2017-2018北京朝陽區(qū)高三期末考試數(shù)學(xué)（文）試題答案及解析

2017-12-25 14:13:24 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2017-2018北京朝陽區(qū)高三期末診斷時間

　　高三期末診斷語文復(fù)習(xí)技巧：抓住“常、變、理”三要素

　　一、常量

　　常規(guī)動作

　　包含常規(guī)知識、常規(guī)考點、常規(guī)命題形式等，這是一個學(xué)科參與診斷的構(gòu)成基礎(chǔ)。具體說來，就是要儲備足量的語文知識、常識，比如積累基本的漢字、詞語、成語，短語分類，句子構(gòu)成及變化，現(xiàn)代文文體及相關(guān)知識，文言文文體及相關(guān)知識，詩歌的基本類型及答題維度，漢語基本的寫作技巧與表達(dá)規(guī)范等。常量的長期積累是應(yīng)對高考的基本策略之一。

　　核心：“透”和“全”

　　“透”就是這些儲備的知識要精準(zhǔn)，不能有誤差，不能似是而非，不能遺留問題，不能推脫問題，要有重復(fù)做、回頭看的意識，經(jīng)典的例題多做幾次，重點難點不留“夾生飯”。“全”就是要全方位覆蓋相關(guān)知識，在知識體系構(gòu)成上要細(xì)化、要全面。建議孩子要有條理意識、長遠(yuǎn)意識，有規(guī)劃地分解知識、積累知識。在具體操作中，不妨以某一本經(jīng)典教輔資料為依托，其它兩三本可靠資料為輔助，先勾勒體系、建立骨架，再豐富知識，較終呈現(xiàn)完整的知識架構(gòu)、診斷體系。

　　二、變量

　　變量是指在常量的基礎(chǔ)上要有靈活應(yīng)對的方式，這種方式分為兩個方面。

　　前瞻性

　　因為高考考查知識的形式靈活，而常量對知識的掌握僅僅在于其基本的維度，只能得一個大概的分?jǐn)?shù)，要想決勝高考，必須對高考有一定預(yù)測。這種預(yù)測并不是玄學(xué)的臆測，而是觀察高考命題的規(guī)律，包含全國高考的三套試題和北京、上海、天津、江蘇、浙江、山東等共九套試題的異同點，然后科學(xué)分析其難易程度和操作性。

　　遷移性

　　解決問題的意識與能力是現(xiàn)在高考的重心，而解決問題的能力恰恰是從知識到能力的升華、飛躍，只有完成這種質(zhì)變才能獲得分?jǐn)?shù)。能力是在陌生、復(fù)雜的環(huán)境下，助力準(zhǔn)確找到問題的癥結(jié)，并予以解決的素養(yǎng)。高考是限時診斷，這就要求有時效性;高考是學(xué)科知識的綜合考查，這就決定了問題的復(fù)雜性;高考知識容量、閱讀量都有所增加，這就要求孩子有足夠的速度與效率;同時，特殊而陌生的診斷環(huán)境，診斷難度的未知性，又從心理影響轉(zhuǎn)化到生理影響。多項因素疊加，孩子的診斷成績一定是綜合的考量。如果沒有應(yīng)對的預(yù)案，想得到好成績比較困難。

　　三、理性

　　培養(yǎng)理性思維

　　人天生是哲學(xué)動物，因為總在不同的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，好應(yīng)對未知事物。高考同樣需要我們思考現(xiàn)象背后的規(guī)律性，并做好知識和技巧的積累。因此，培養(yǎng)理性思維就顯得尤其重要，它會將孩子的碎片化的知識(認(rèn)識)深化，把零散記憶系統(tǒng)化，從而在遇到新問題時找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方式，這正是現(xiàn)在高考應(yīng)該具備的能力：高考語文全國卷從2016年到2017年的轉(zhuǎn)變，已經(jīng)在多方面提示我們，必須訓(xùn)練孩子的理性意識。

　　訓(xùn)練解題技巧

　　比如，在閱讀論述類文本時，注意梳理其話題的起承轉(zhuǎn)合，論證的邏輯方法，能更好地理解文本、完成答題;在訓(xùn)練語言運用部分時，注意厘清題干指向，抓住連詞、關(guān)鍵詞等，能更好地完成邏輯填空或選擇;在作文部分，觀察題目關(guān)鍵詞，分析材料意旨，找出解讀方法，推測命題導(dǎo)向，安排文章結(jié)構(gòu)等。

　　高考語文復(fù)習(xí)是一個長期而艱巨的任務(wù)：在日復(fù)一日的高強度的訓(xùn)練中復(fù)習(xí)掌握初高中常見的考點、知識點，是龐大的工程，同時是對孩子心理、生理等綜合素質(zhì)的考驗。發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、彌補漏洞才是要義。與其后悔沒有在初高中學(xué)習(xí)階段掌握足夠的知識，不如相信教師的經(jīng)驗與引導(dǎo)，平心靜氣地羅列問題、按部就班地解決問題，做到眼中有問題，心中有條理，手中有方法。

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