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2017-2018石景山區(qū)高三期末診斷政治試題答案及解析!2018年北京市石景山區(qū)高三期末診斷結(jié)束，同學(xué)們考的怎么樣？一起來(lái)回憶一下石景山區(qū)高三政治診斷考了那些題目吧！愛智康高三頻道專業(yè)老師助大家拿下期末考。小編今天就為大家分享2017-2018石景山區(qū)高三期末診斷政治試題答案及解析!
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2017-2018年北京市石景山區(qū)初三期末診斷時(shí)間：
1月18、19日
高中政治學(xué)習(xí)方法：政治課堂高效學(xué)習(xí)方法
如何把思想政治課上得更好呢?我認(rèn)為要在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用巧妙的方法，以便能更好地對(duì)孩子進(jìn)行動(dòng)之于情、曉之于理的教學(xué)，使孩子在愉快的氛圍中“喝下”思想政治課的“飲料”，在輕松氣氛中掌握知識(shí)、接受熏陶、受到教育;使孩子在自覺參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實(shí)、思想境界得到升華。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
一、巧妙導(dǎo)入，啟動(dòng)思維
課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲中的“引子”，戲曲中的“序幕”;起著醞釀情緒、集中精力、滲透主題和帶入情境的作用。正所謂“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。”如講“生活消費(fèi)的作用”時(shí)，向孩子出示從報(bào)紙上摘剪《妙趣橫生》的廣告，畫面上許多奇妙的廣告設(shè)計(jì)已經(jīng)以一種無(wú)聲的語(yǔ)言吸引了孩子，接著進(jìn)一步講到：當(dāng)今社會(huì)，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使廣告身價(jià)培增，廣告的設(shè)計(jì)者絞盡腦汁，千方百計(jì)地創(chuàng)作出富有個(gè)性而又引人注目的廣告，誰(shuí)的廣告匠心獨(dú)具，誰(shuí)的商品在競(jìng)爭(zhēng)中就能獲一席之地。那么，有誰(shuí)能講一講，為什么要做廣告?一席話，如一石投湖，漣漪四起，孩子們躍躍欲試，對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了許多有趣的探索，如孩子說廣告是為了引起人們對(duì)某種商品的注意和興趣，較終激起購(gòu)買的欲望和行為。我就順著“購(gòu)買的欲望和行為”引出了主題--“消費(fèi)的作用”。這樣，通過巧設(shè)疑難，抓住了孩子的思維，使孩子帶著問題進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，整個(gè)課程就在孩子躍躍欲試的心態(tài)中完成。
二、巧妙過渡，連貫思維
課堂情境的轉(zhuǎn)換，教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，知識(shí)點(diǎn)間的銜接，其過渡必須自然貼切。在教學(xué)過程的“關(guān)節(jié)點(diǎn)”上，憑借一兩句“穿針引線”的話語(yǔ)，使整個(gè)教學(xué)過程銜接起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)整體。如講述社會(huì)主義公有制優(yōu)越性的表現(xiàn)時(shí)，向孩子提出“社會(huì)主義公有制為什么具有這些優(yōu)越性?”然后順?biāo)浦郏尯⒆訉?duì)“堅(jiān)持公有制，反對(duì)私有制”和“社會(huì)主義必然代替資本主義”作進(jìn)一步的深刻理解。這樣，過渡自然又巧妙，防止教學(xué)過程中“冷場(chǎng)”的出現(xiàn)和孩子思維的“中斷”，同時(shí)也助力了課堂教學(xué)的嚴(yán)密性和孩子思維的連貫性。
三、巧設(shè)疑問，“共振”思維
教育家朱熹說過：“讀書無(wú)疑者，須教有疑;有疑有，須教無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”教學(xué)過程中，通過設(shè)疑、釋疑、解疑，極大地激發(fā)孩子的興趣，使孩子處于一種“心憤憤，口悱悱”的狀態(tài)，促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí)及時(shí)給予解惑，能收到“柳暗花明又一村”的效果。因此，我認(rèn)為“巧”題設(shè)計(jì)要在情理之中、又在意料之外。如講國(guó)有企業(yè)改革時(shí)，設(shè)置了這樣一個(gè)問題情境，讓孩子評(píng)析：某廠長(zhǎng)(黨員)承包了一個(gè)虧損企業(yè)，兩年后該廠扭虧為盈，職工福利明顯好轉(zhuǎn)，根據(jù)承包合同，廠長(zhǎng)年薪達(dá)12萬(wàn)是職工的4倍多。試問：廠長(zhǎng)的高收入是否合法?是否屬于自私自利的體現(xiàn)?是否違背集體主義精神和黨員的宗旨?這樣借用“熱點(diǎn)”設(shè)疑，其真實(shí)感強(qiáng)，易引起孩子共鳴，從而吸引孩子參與對(duì)問題的探討，聽課精力集中，學(xué)習(xí)興趣不衰。
四、巧設(shè)訓(xùn)練，拓展思維
思想政治課“練”的重要性是不言而喻的。“練”，有助于培養(yǎng)和提高孩子的審題能力、啟迪孩子的思維、提高孩子分析、解決實(shí)際問題的能力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際問題的能力。因此，練要得當(dāng)，講求效率，即要巧練。聯(lián)系實(shí)際是思想政治課教學(xué)的活力和源泉之一，“問渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。“練”，力求“新”和“近”，“新”即新穎性，富有時(shí)代氣息：“近”即貼近教材、貼近孩子思想和生活實(shí)際。如，講“價(jià)值規(guī)律”時(shí)，我引導(dǎo)孩子如何正確看等不少商家、廠家的產(chǎn)品價(jià)格大戰(zhàn)?鼓勵(lì)孩子用價(jià)值規(guī)律的知識(shí)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識(shí)談自己的看法，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。讓孩子積極思考，實(shí)話實(shí)說，展開討論，效果特別佳。
政治課的“練”也要靈活設(shè)計(jì)“想一想”、“議一議”、“試一試”、“六個(gè)”W“的方法”等等發(fā)揮孩子主體作用的“試驗(yàn)基地”。如學(xué)習(xí)“依法治國(guó)原則”內(nèi)容時(shí)，采用六個(gè)"W"的方法提出問孩子進(jìn)行訓(xùn)練：WHAT--(什么)什么是依法治國(guó)?WHO(誰(shuí))--依法治國(guó)的主體是誰(shuí)?WHY(為什么)--為何要依法治國(guó)?WHEN(什么時(shí)候)--什么時(shí)候提出?WHERE(哪里)--在國(guó)家政治生活中哪些機(jī)關(guān)尤為要遵循?HOW(如何)--如何依法治國(guó)?通過利用六個(gè)"W"創(chuàng)造性質(zhì)疑解難，讓孩子一個(gè)一個(gè)問題中接受新的知識(shí)訓(xùn)練，形成一個(gè)依法治國(guó)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，掌握了一個(gè)非常重要的概念，達(dá)到巧練的較好效果。
五、巧用材料，激發(fā)思維
在教學(xué)中巧妙加入“調(diào)料”，補(bǔ)充一點(diǎn)趣味性知識(shí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子提高知識(shí)的消化能力。我采用漫畫、表格、圖片等，增強(qiáng)幽默感、直觀性。如在哲學(xué)常識(shí)教學(xué)中，我引用“只要閉上眼睛，世界上就沒有什么懸崖”這漫畫來(lái)諷刺主觀唯心主義者，使孩子在形象直觀中掌握了主觀唯心主義特征和錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。又如講“要正確對(duì)待逆境”時(shí)，在課堂上放歌曲《二泉映月》，同時(shí)投影儀顯示字幕：這是瞎子阿炳的代表作，他的一生坎坷多難，而創(chuàng)作出的這首曲子，聞名中外!曾使一個(gè)世界的指揮家感動(dòng)得熱淚盈眶。接著播放《命運(yùn)》，投影儀上顯示字幕：貝多芬，一個(gè)雙耳失聰?shù)娜�，�?chuàng)作的這著《命運(yùn)》交響曲，成為全世界的千古絕唱，它不知鼓舞了多少人去追求自由和真理，與命運(yùn)抗?fàn)�。這音樂和孩子心里的畫外音共同作用形成了一股強(qiáng)大的沖擊波，使孩子心潮起伏，情緒激動(dòng)，反響非常強(qiáng)烈。這樣的“調(diào)料”，打破了沉默的氣氛，孩子在愉快的氛圍中掌握知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。
六、巧用語(yǔ)言，明理導(dǎo)行
教師主要是通過語(yǔ)言把人類所創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富傳授給孩子。政治課的感染力離不開教師的語(yǔ)言力度、語(yǔ)言技巧和語(yǔ)言風(fēng)采。恰到好處地運(yùn)用貼切的比喻、動(dòng)人的故事、感人的情節(jié)、膾灸人口的詩(shī)歌，以及適當(dāng)?shù)氖謩?shì)、眼神等體態(tài)語(yǔ)言都能增強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)效果。如采用寓有哲理的詩(shī)句、古文來(lái)豐富補(bǔ)充思想政治課的內(nèi)容。引用白居易的“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”來(lái)說明時(shí)序變遷和事物之間的聯(lián)系;用“刻舟求劍”來(lái)說明動(dòng)與靜的關(guān)系和事物總是在不斷變化的道理;又以“東施效顰”啟發(fā)孩子，一切事物必須從實(shí)際出發(fā)，具體問題必須作具體分析，而不能一概而論。此外，還引用詩(shī)句或歌詞來(lái)說明觀點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。在講“必須堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)”一課時(shí)，我以飽滿的熱情，為孩子朗誦了愛國(guó)將領(lǐng)馮玉祥的一首詩(shī)："鳥愛巢/不愛樹/樹一倒/沒住處/看你糊涂不糊涂，人愛家/不愛國(guó)/國(guó)如亡/家無(wú)著/看你怎樣去生活!“聽罷這首愛國(guó)詩(shī)，孩子被馮玉祥將軍高尚的愛國(guó)情懷所打動(dòng)，懂得了家與國(guó)的密切關(guān)系，受到了一次生動(dòng)的愛國(guó)主義教育。通過形象生動(dòng)的語(yǔ)言，盡力營(yíng)造情趣盎然、歡快愉悅的教學(xué)環(huán)境，解除孩子學(xué)習(xí)過程中的疲勞，不斷集中孩子的注意力及情趣，深化課堂教學(xué)主題，使孩子在美妙的情韻中，汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化為信念，產(chǎn)生”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的神奇效果。
七、巧妙收尾，回味無(wú)窮
新穎別致的開頭，引人入勝、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣;回味悠長(zhǎng)的結(jié)尾，引人思考、給人啟迪、深化和升華所學(xué)知識(shí)、引導(dǎo)孩子學(xué)以致用、增長(zhǎng)才干。巧設(shè)懸念，不失為結(jié)束課堂教學(xué)的一種好主法，使其“詞已盡，意未窮”。在結(jié)束時(shí)，根據(jù)知識(shí)系統(tǒng)性，承上啟下地提出新問題，既使新舊知識(shí)有機(jī)緊密相聯(lián)，又激發(fā)孩子新的求知欲，為下次教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。如講“意訓(xùn)能夠正確反映客觀事物”我這樣作結(jié)：樓房按設(shè)計(jì)圖建造，設(shè)計(jì)圖屬于人的意識(shí)，那么它是不是自行變成樓房的呢?這樣結(jié)尾造成“欲知其中緣由，且聽下回分解”的學(xué)習(xí)期待。即設(shè)置了下一課的懸念又誘發(fā)了孩子的好奇心和求知欲，收到了“課雖盡而思不斷”的效果。
巧妙的教學(xué)方法和手段是一種探索創(chuàng)新。只有不斷探索，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，引導(dǎo)孩子積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其主體作用，思想政治課的教學(xué)效果自然水到渠成。
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