高三英語期末考試反思總結(jié)

2017-12-30 15:54:41 　來源：網(wǎng)站整理

高三英語期末診斷反思總結(jié)！英語現(xiàn)如今已成為了生活中和學(xué)習(xí)中的必須之物，不知道同學(xué)知不知道，國內(nèi)的公司分外企和內(nèi)企兩種，雖然名字只差一字，但待遇卻完全不同，外企的待遇比內(nèi)企會豐厚許多，工作條件也很好，但是想進入外企工作，能說一口流利的英語是基本的基本，下面小編為大家分享高三英語期末診斷反思總結(jié)！

高三英語上學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

下面是我這學(xué)期感觸頗深的幾點課堂教學(xué)反思。　　

一、引導(dǎo)孩子通過DailyReport進行自我實現(xiàn)。　　

首先，教師要引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來著手DailyReport。要引導(dǎo)孩子拓展DailyReport的內(nèi)容（包括廣度和深度）。DailyReport的內(nèi)容不僅是對周圍環(huán)境的觀察和匯報，如天氣變化，學(xué)校生活中的大事等。也可以是自己昨天或以前的某段經(jīng)歷，某種對人對事的感受。還可以是孩子對某門學(xué)科或技能或社會現(xiàn)象的看法及感受。孩子對自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題、解決問題的過程，如英語學(xué)習(xí)中碰到的某個不懂的語言現(xiàn)象是如何把它弄懂的。還可以是經(jīng)驗介紹，如怎樣記單詞，怎樣練聽力，怎樣練會話，怎樣練寫作等。另外孩子也可以通過DailyReport對教師的教學(xué)、功課和班級管理等方面提出個人的看法和建議。總之，DailyReport的內(nèi)容沒有大小之分，沒有重要不重要之分；但要求內(nèi)容有一定的真實性，要求用正確的英語語言表達一定的中心。這樣，通過對DailyReport的準備和進行，使孩子達到一種自我定位和自我實現(xiàn)。教師也可以從他們的DailyReport中了解他們的孩子。　　

二、通過閱讀教學(xué)有效提高孩子閱讀能力。　　

1、設(shè)計提問,激發(fā)孩子的主體思維　　

問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段,是幫助孩子理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問題,要遵循循序漸近的原則,要把問題建筑在孩子的注意力和興趣之上,服務(wù)于全面提高孩子素質(zhì)水平的目標需要。高中英語課文大多篇幅較長。課文內(nèi)容參透了豐富的審美以及科學(xué)教育內(nèi)容。在這些兼顧知識性、趣味性、思想性的閱讀課教學(xué)中精心設(shè)計既有啟發(fā)性又能激起孩子探討興趣的系列問題,可以啟迪孩子動腦,激發(fā)孩子思維,培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師設(shè)計問題時,要緊扣教材,層層推進,要具有一定的思想梯度。在提問、解答的過程中,教師要啟發(fā)引導(dǎo),以激活孩子的思維欲望,幫助孩子認知和理解。　　

2、助力孩子積極而有效的參與　　

(1)要營造良好的參與環(huán)境,寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍。　　

(2)要留下足夠的參與時間和空間。教學(xué)不要“滿堂灌”,也不能“滿堂問”,孩子能講的,要盡量讓孩子講;孩子能動的,要盡量讓孩子動。　　

(3)要創(chuàng)造良好的參與條件,提供合適的參與機會,組織孩子獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中,教師可讓孩子互設(shè)情景,就他們感興趣的話題以小組為單位全班展開討論,以達到全員參與的目的。譬如在教學(xué)時,可以給孩子這樣的話題讓他們各自表示不同的看法.這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮。在討論中,同學(xué)們暢所欲言,不僅活躍了課堂氣氛,同時也鍛煉了同學(xué)們的思維,為閱讀奠定了基礎(chǔ)。　　

3.培養(yǎng)孩子歸納理解　　

閱讀的目的就是要獲取書面信息。因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法,而是要助力完成樹材料的閱讀,抓住大意,再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時教師可指導(dǎo)孩子根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納材料內(nèi)容,助力、準確地獵取文章信息,培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀材料題材與體裁的不同,因而在閱讀中還可以從不同角度用各種不同的歸納方式去歸納、理解材料內(nèi)容,如可以歸納動詞,顯示事件過程;歸納文章人物,突出重點人物等等,從而在閱讀實踐中不斷提高自己的閱讀理解能力。　　

三、要讓孩子養(yǎng)成及時總結(jié)錯題檔案（本）的習(xí)慣　　

教師要幫助并指導(dǎo)孩子建立錯題本。使他們在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成善于探索、善于研究、善于總結(jié)的習(xí)慣。特別是對于一些有代表性的題目，做過后要有總結(jié)，如命題的思路、解題的方法及一些規(guī)則等。將每次做錯的題和不會做的題目記錄在本子上，并將作錯的原因和正確答案一并記錄在案。以后還要不斷地翻閱，加強記憶。這樣就可以有效地避免再犯類似的錯誤。　　

總之，提高高二孩子英語成績的關(guān)鍵在于教師幫助孩子并進行學(xué)法指導(dǎo)，只要我們面對現(xiàn)實，從孩子的實際出發(fā)，注重加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子的成績一定會提高。

高三英語下學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

緊張而又繁忙的十二月份的教育、教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了。這一月份我的教學(xué)思想受到了很大程度的激勵，因為孩子的期中診斷成績給我的教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，使我更全面、徹底地認識了我的孩子的學(xué)習(xí)水平，讓我在以后的教育、教學(xué)工作中能更好地對我的孩子有的放矢和因材施教�，F(xiàn)針對孩子的現(xiàn)狀和我的教學(xué)情況反思如下：　　

反思一：過高地估計孩子。我總是認為孩子的基本知識都已經(jīng)掌握得很好了，課堂上看到少部分同學(xué)的積極反應(yīng)，就認為大部分同學(xué)都學(xué)會了，而其實不然。期中診斷后，面對孩子們那讓人心痛的成績，我感到十分不解。為了弄明原因，我對他們進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們的英語差到我難以想象的程度，竟然有近五分之一的孩子連單詞都不會讀，更談不上說英語和寫英語文章了。

反思二：我的教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只局限在中等以上的同學(xué)身上。導(dǎo)致上課期間，很多同學(xué)不能開口、不敢開口、不愿開口。久而久之，孩子在英語課堂上變得自卑。。　　

反思三：對基礎(chǔ)知識的檢查力度還不夠到位。今年我們高二英語多根據(jù)孩子實際情況采取學(xué)案教學(xué)，在學(xué)案上我們設(shè)計了大量的基礎(chǔ)知識，我們采取四部教學(xué)法來傳授基礎(chǔ)知識。首先，孩子們可根據(jù)課本自己預(yù)習(xí)，初步完成基礎(chǔ)知識的自學(xué)。然后由老師講解課文，再一次強調(diào)學(xué)案上的重點，加深孩子對基礎(chǔ)知識的鞏固。第三。由老師收交孩子的學(xué)案并認真地批改，發(fā)下去讓他們訂正。第四。我們再通過單元過關(guān)來檢測孩子掌握的情況。我認為我的第三步讓孩子訂正這一環(huán)節(jié)做的不到位，沒有再收交檢查。結(jié)果導(dǎo)致期中診斷中基礎(chǔ)知識診斷這一部分我們孩子的得分很不理想，這就要求我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強這一環(huán)節(jié)的督促和檢查。　　

反思四：只顧跟蹤創(chuàng)新教法，忽視了傳統(tǒng)的語法教學(xué)。其實語法教學(xué)對中國的孩子來說是還是非常有用的。我們的孩子受漢語的影響較大，到英語里連較基本的句法結(jié)構(gòu)他們都搞得稀里糊涂。而我在平時的教學(xué)里就忽視了這一點。　　

針對以上的四點反思，我制定了以下的幾點對應(yīng)的措施：　　

措施一。多走近孩子，了解孩子對英語學(xué)習(xí)的要求，給孩子做一下認真的排隊，分出好、中、差的三類孩子，以便于在具體的教學(xué)實踐中合理地進行教學(xué)。　　

措施二。繼續(xù)加強對孩子的基礎(chǔ)知識的教學(xué)。課堂上以基礎(chǔ)教學(xué)為主，著重孩子的語言實踐活動，讓孩子多說、多讀、多寫。　　

措施三。加大檢查力度，讓每一位孩子的單詞和短語都要過關(guān)，制定獎勤罰懶的措施，并為每位孩子制作聽寫檔案，裝訂成冊。　　

措施四。加強課外輔導(dǎo)力度，制定切實可行的課外輔導(dǎo)計劃，對差生的語法精心地輔導(dǎo)，可利用晚自習(xí)或課外活動對孩子進行集體輔導(dǎo)。　　

在下一階段我將努力工作，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，力爭期終診斷同學(xué)們能在成績方面達到一個令家長滿意、學(xué)校滿意的結(jié)果。

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