初三化學(xué)期末考試反思總結(jié)

2017-12-31 11:44:50 　來源：網(wǎng)站整理

初三化學(xué)期末診斷反思總結(jié)！化學(xué)這一學(xué)科是所有學(xué)科中較晚接觸的，是這個(gè)學(xué)期才開始學(xué)習(xí)，相信大部分同學(xué)應(yīng)該都知道，學(xué)習(xí)化學(xué)不能死學(xué)，大部分化學(xué)都要運(yùn)用實(shí)際操作才能體現(xiàn)其意義，然后運(yùn)用公式來表達(dá)操作步驟，書寫公式當(dāng)然不是用漢字書寫了，每一個(gè)元素都有專屬的元素字母，學(xué)習(xí)化學(xué)的先進(jìn)課就應(yīng)該要認(rèn)識(shí)這些字母。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">初三化學(xué)期末診斷反思總結(jié)！

初三化學(xué)上學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

每當(dāng)假期的來臨都會(huì)使我變得既興奮又苦惱，因?yàn)榉偶倬鸵馕吨挥蒙蠈W(xué)，不用診斷，每天能有自己的空間，但有時(shí)卻比上學(xué)還要累，課外的補(bǔ)習(xí)班和學(xué)校那貌似永遠(yuǎn)也寫不完的功課會(huì)使我感到更加疲乏。其實(shí)在每個(gè)假期，我都會(huì)給自己制定一個(gè)十分合理的計(jì)劃，而時(shí)間卻總在我的一次次消磨中溜走是我心有余而力不足�？吹竭@里，可能有人會(huì)認(rèn)為我是個(gè)很勤奮的孩子，那你們就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我從小就愛玩，玩到現(xiàn)在卻總也改不了貪玩的毛病，我對(duì)自己的要求很低，哪怕每天僅僅寫了一篇日記，上了一節(jié)課，我就會(huì)讓自己盡情的瘋玩，以至我的功課，我的任務(wù)以及制定的計(jì)劃總也完成不了，一些長期性的計(jì)劃更無法堅(jiān)持下去。

每個(gè)暑假，我大部分時(shí)間都是坐在電腦前在游戲中虛度年華，而每每從電腦桌前離開，我都會(huì)感到更加迷茫，不知未來的路該怎么走，也不知將來的生活該怎么過······只能走一步是一步了。在別的家長眼中，我是一個(gè)聰明的孩子，覺得我既能學(xué)得好，又不耽誤玩。我捫心自問，我真的是那樣的人嗎？世界上又有幾個(gè)這樣的人？因?yàn)槲业呢澩妫议L連老師也很重視我。而我何嘗不想勤奮學(xué)習(xí)？可總感覺有一股無形的力量在安慰著我，在松懈著我，使我“明日復(fù)明日”地生活。每當(dāng)我要堅(jiān)持做些事情的時(shí)候，這種力量就越發(fā)的強(qiáng)大，使我變得懶惰。為了改掉我的壞習(xí)慣，為此我制定以下要求：

1. 每天娛樂時(shí)間不超過2小時(shí)。 2. 自己定下的計(jì)劃必須完成，不可松懈。 3. 每日必須完成規(guī)定的任務(wù)，才可娛樂。今日離中考只有短短的303天，我要好好利用這些時(shí)間，不斷給自己加砝，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，做一個(gè)陽光的好少年。

寫后小記：這些問題我困惑了很長時(shí)間，如今既然下定決心，就要好好地執(zhí)行。

初三化學(xué)下學(xué)期期末診斷反思總結(jié)：

中考總復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡單重復(fù)和再現(xiàn),而是從更高層次、更新角度對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能和方法進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)和再學(xué)習(xí)的過程。如何搞好化學(xué)學(xué)科總復(fù)習(xí)，使孩子在中考中取得好成績，是大家較為關(guān)注的問題。必須依據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、診斷說明以及各省市的中考化學(xué)試題，分析趨勢、預(yù)測走向，借鑒近幾年中考總復(fù)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)中考總復(fù)習(xí)，確保孩子在中考中取得優(yōu)異成績。根據(jù)我校孩子的實(shí)際，并結(jié)合中考診斷情況，對(duì)本階段的學(xué)習(xí)做如下分析：

一、以基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)，備戰(zhàn)中考。

1、以教材為根本，注重落實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)是對(duì)整個(gè)初中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一番系統(tǒng)的、細(xì)致的復(fù)習(xí)。教材是初中化學(xué)知識(shí)的載體，復(fù)習(xí)的過程以教材為根本，對(duì)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化。讓孩子全面、準(zhǔn)確地掌握基本知識(shí)和基本技能。對(duì)雙基的復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)孩子自身的思考過程，透徹理解基礎(chǔ)知識(shí)與技能，使之內(nèi)化，然后選擇適當(dāng)?shù)膯栴}與訓(xùn)練，幫助孩子檢驗(yàn)對(duì)雙基的掌握程度。讓孩子在檢驗(yàn)中不斷地總結(jié)、反思，自我發(fā)展和完善，逐步提析和解決問題的能力。

2、精選典型題，強(qiáng)調(diào)解題過程。在練題目的選擇上應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性、典型性和代表性，力爭起到以一當(dāng)十的作用，堅(jiān)決不選難度大的偏題、怪題，以中擋題為主，讓孩子擺脫“題海”的困擾。同時(shí)在題目的解答過程中，對(duì)例題的分析、講解，盡量留給孩子充分思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)孩子分析思路，尋找解題突破口，讓孩子掌握基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系的同時(shí)，靈活地解決化學(xué)問題。

3、認(rèn)真研究中診斷題，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。近年來，中診斷題體現(xiàn)的較大特點(diǎn)是：靈活新穎，貼近生活，但都立足于基礎(chǔ)。由于中診斷題變化存在一定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此幫助孩子研究中診斷卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，有利于理清復(fù)習(xí)的思路，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。同時(shí)通過適當(dāng)?shù)闹泄φn型集中訓(xùn)練，模擬中考?xì)夥�，以助力孩子在診斷中的心理素質(zhì)，提高孩子診斷的自信心。

中考命題經(jīng)過幾年不斷地改革創(chuàng)新，思路巧、題型新、靈活多變、考查能力素質(zhì)的試題大量涌現(xiàn)。而初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是“初步認(rèn)識(shí)化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用”，培養(yǎng)孩子“關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)的情感”。所以化學(xué)試題中無一例外地都有聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)和生活的命題，而且分值比例呈上升趨勢。這無疑增加了試題的難度，對(duì)孩子素質(zhì)的要求更高。要在中考中取得較好成績,首先基礎(chǔ)知識(shí)要打好,對(duì)有關(guān)概念和原理要加深理解，對(duì)一些重要的化學(xué)方程式以及一些重要物質(zhì)的俗名及其物質(zhì)性質(zhì)要熟記。

以教材為根本，將基礎(chǔ)知識(shí)通過點(diǎn)線面連成網(wǎng)絡(luò)，如以C、H、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒定率為中心形成化學(xué)網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實(shí)驗(yàn)技能體系。另外由于化學(xué)試題的實(shí)踐性和應(yīng)用性，選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn)、高新技術(shù)、資源與能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的基礎(chǔ)知識(shí)是解答題目的關(guān)鍵，離開了基礎(chǔ)知識(shí)去解答題目，就等于紙上談兵。近幾年，化學(xué)試題雖千變?nèi)f化，但萬變不離其宗。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，其中的重要內(nèi)容也要深化，可進(jìn)行專題講解，總結(jié)規(guī)律，拓展思路，提高能力，從一個(gè)全新的層面梳理知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到鞏固提高的目的。以問題為背景材料設(shè)計(jì)新穎題目訓(xùn)練，從而提高解決實(shí)際問題的能力。

二、孩子常見失誤分析：總結(jié)孩子診斷情況，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)主要問題：

1．基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，審題不細(xì)，應(yīng)用能力有待提高。歷年中考化學(xué)試題，無論是容易題還是較難題，也無論是實(shí)驗(yàn)探究題還是實(shí)驗(yàn)綜合題，都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托展開的，部分考生多因基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)而導(dǎo)致在一些基礎(chǔ)題中失誤。

2．書面表達(dá)能力仍需增強(qiáng) 在閱卷中發(fā)現(xiàn)，部分孩子書寫化學(xué)用語不規(guī)范性，書面語言缺乏科學(xué)性,主要錯(cuò)誤：(1)化學(xué)式、方程式書寫錯(cuò)或不規(guī)范錯(cuò)誤率高�？茖W(xué)探究題中語言描述不清導(dǎo)致失分。

3．實(shí)驗(yàn)探究和創(chuàng)造性思維能力有待提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)觀察和操作，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，啟發(fā)思維，能幫助孩子形成化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)。同時(shí),實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)孩子實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練科學(xué)方法具有重要的意義。孩子在實(shí)驗(yàn)探究題上失分較多。近幾年的中功課大多以身邊的真實(shí)情景為載體，通過實(shí)驗(yàn)探究的方式來考查孩子的能力。對(duì)孩子而言不是知識(shí)點(diǎn)的不會(huì)，而是敘述不清造成失分的因素較多。對(duì)于期中診斷成績教差的孩子，我給他們分了兩種類型：一是學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，但只會(huì)死記硬背，缺乏一些解題技巧。另一種是頭腦夠靈活，但態(tài)度不端正。在后面的復(fù)習(xí)過程中，針對(duì)前面這種情況的孩子，我注重培養(yǎng)他們真正的理解每個(gè)概念，在做題過程中幫助他們，教會(huì)他們?nèi)绾卫斫�，如何分析，并在出現(xiàn)相同類型題時(shí)鍛煉他們分析的能力。對(duì)于后面這種類型的孩子，課堂加強(qiáng)對(duì)其基本概念的提問，逐漸的使他養(yǎng)成主動(dòng)去掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)的習(xí)慣，一段時(shí)間后，這部分中等孩子有明顯的進(jìn)步。抓緊中等生的同時(shí)，還不能放棄對(duì)本門學(xué)科相對(duì)比較優(yōu)秀的孩子解題效果的檢查和分析，逐步提高要求，規(guī)范答題。對(duì)于相對(duì)落后的孩子，要求掌握基本知識(shí)點(diǎn)，督促他們加強(qiáng)背誦。

三、下階段教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)備課，認(rèn)真鉆研課標(biāo)，考材，考綱，主要研究教學(xué)看點(diǎn)如可把握難點(diǎn)，如何突破，認(rèn)真討論并精選題目。

2、注重培養(yǎng)孩子理論聯(lián)系實(shí)際的能力，盡可能地多講一些與日常生活緊密相連的事例和事實(shí)，從真正意義上做到“學(xué)以致用”。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，近幾年實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來越大，而且也是孩子失分較多，孩子感到較難的地方，我將準(zhǔn)備抽出一星期的時(shí)間專功實(shí)驗(yàn)題。

4、訓(xùn)練促進(jìn)復(fù)習(xí)，重視“雙基”是我們當(dāng)前教學(xué)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那么加強(qiáng)訓(xùn)練是促進(jìn)孩子復(fù)習(xí)鞏固的具體表現(xiàn)而有效的措施。因此，我盡可能每堂課都要有一定量的訓(xùn)練內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)孩子運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

5、每天的功課及時(shí)反饋，對(duì)錯(cuò)誤率較高或偷工減料的孩子做到當(dāng)面指導(dǎo)，當(dāng)場糾正，當(dāng)時(shí)評(píng)析，根據(jù)具體情況，采取分開教學(xué)與輔導(dǎo)，我?guī)е械壬�，讓�?yōu)等生帶后進(jìn)生，采用“一幫一”的形式。總之，中考化學(xué)有效復(fù)習(xí)是提入孩子能力、取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)過程中充分把握孩子主體性，發(fā)揮孩子非智力因素，通過實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)、問題思考、過程評(píng)價(jià)提入孩子學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)有效備課、采用多樣化的復(fù)習(xí)教學(xué)方法和形式、加強(qiáng)功課教學(xué)反思打造有效復(fù)習(xí)課堂，深化中考復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)教學(xué)效果。

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