2018房山區(qū)高考一�；瘜W(xué)試題及答案解析

2018-03-22 09:54:58 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　高考助力助力方法

　　取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　想要在高考中助力提優(yōu)異數(shù)，首先就要先了解自己。拿出自己之前診斷的卷子對(duì)比一下，各科成績(jī)中哪一門(mén)的成績(jī)是較差，較拉分的，哪一門(mén)是自己的強(qiáng)項(xiàng)，可以很輕松就能夠應(yīng)對(duì)的。一下自己每天在不同的科目上所花費(fèi)的時(shí)間，大多數(shù)同學(xué)都是在自己學(xué)的好的科目上花的時(shí)間更多一些。這個(gè)習(xí)慣是首先要改的，因?yàn)闆Q定高考成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)幅度的，不是你的強(qiáng)項(xiàng)科目，而是你的弱勢(shì)科目。雖然在復(fù)習(xí)弱勢(shì)科目的時(shí)候會(huì)影響到自己高考復(fù)習(xí)的情緒，會(huì)產(chǎn)生厭煩、急躁等不利情緒，但問(wèn)題還是需要面對(duì)。如何對(duì)付弱勢(shì)情緒，我們將在后面的內(nèi)容中講到。只有敢于正視自己的短處，下決心克服他，才有可能在高考前這段時(shí)間內(nèi)助力提高自己的成績(jī)。

　　檢查出自己的弱勢(shì)科目之后，把自己的復(fù)習(xí)時(shí)間中的60%，用在弱勢(shì)科目的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)上，打好基礎(chǔ)才能蓋出高樓大廈。高考雖然是選擇性診斷，但診斷內(nèi)容仍然不會(huì)超出考綱范圍，并且知識(shí)點(diǎn)的難易程度是按照正態(tài)曲線分布的，也就是說(shuō)，特別容易和特別難的題目都比較少，大多數(shù)還是中等難度的題目。這個(gè)時(shí)候有同學(xué)會(huì)說(shuō)，即便是中等題目做起來(lái)也覺(jué)得很難，該怎么辦?其實(shí)，當(dāng)你把基本的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)之后，中等難度的題根本不算什么，現(xiàn)在覺(jué)得難知識(shí)因?yàn)樽约旱幕A(chǔ)打的不牢，常用的方法不多，經(jīng)過(guò)短期的助力突擊復(fù)習(xí)是可以提高的。

　　可能有些同學(xué)會(huì)說(shuō)，我檢查之后發(fā)現(xiàn)自己基本沒(méi)有什么強(qiáng)項(xiàng)，各科的成績(jī)都不太好，這有沒(méi)有什么方法能夠助力提高自己的考分呢?也有。那就是鍛煉自己的做題準(zhǔn)確率，力爭(zhēng)做到只要是會(huì)的內(nèi)容就絕不丟分。只要自己學(xué)習(xí)不是差的離譜，連較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)，這個(gè)方法還是很好用的。我高考的時(shí)候就是靠這種方法在數(shù)學(xué)上考了120多分。還有一點(diǎn)必須要提出來(lái)的是，不同的科目有不同的助力助力方法，像數(shù)學(xué)、理綜這樣的更多客觀內(nèi)容的科目，考前助力助力效果會(huì)很明顯，而像語(yǔ)文、文綜之類的主觀性內(nèi)容較多的科目，助力的效果會(huì)比較慢，大家可以對(duì)照自己的情況來(lái)進(jìn)行高考助力復(fù)習(xí)。

　　知己知彼

　　上次說(shuō)到了在高考復(fù)習(xí)期間盡快提高自己分?jǐn)?shù)的方法，然而，僅僅在復(fù)習(xí)中自己的得分能力只算是修煉了“內(nèi)功”，“招式”沒(méi)有突破，也很難達(dá)到在高考中大幅自己診斷成績(jī)的效果。

　　診斷其實(shí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是有很多技巧的，高考也不例外。我們要想在高考中取得完全的勝利，首先就是要了解高考。眾所周知，高考是接受高等教育的必經(jīng)之路，幾十年來(lái)一直執(zhí)行的一考定終身，以高考得分為衡量孩子成績(jī)準(zhǔn)則的選擇性診斷。對(duì)于孩子而言，十幾年的辛苦努力就在高考那幾個(gè)小時(shí)，就由那卷子來(lái)決定了。既然如此，我們就需要來(lái)了解一下高考卷子。高診斷卷承擔(dān)著篩選全國(guó)學(xué)子的重要功能，其內(nèi)容必須要有較高的區(qū)分度，既不能太難，也不能太簡(jiǎn)單。太難或者太易都不能將孩子的學(xué)習(xí)水平很好的分開(kāi)。再加上大多數(shù)人的智力水平是成正態(tài)分布的，所以高考考卷內(nèi)容的難度從理論上說(shuō)也是要求是呈正態(tài)分布的。每一種題型，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有容易得分的題目，和中等難度的題目，只要把這兩部分抓住了，整張考卷的分?jǐn)?shù)也就能拿到80%左右的分?jǐn)?shù)了。

　　但前提是必須非常細(xì)心，確�；镜膬�(nèi)容不丟分。而實(shí)際情況中很多孩子在做容易的題目的時(shí)候會(huì)很粗心大意，被題目中的干擾內(nèi)容所影響。無(wú)論是什么原因?qū)е碌脑撃玫姆譀](méi)有拿到，都是不允許的。高考戰(zhàn)場(chǎng)，絕不比當(dāng)前的樓市冷清多少，往往是一分就值幾萬(wàn)金，所以對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，為了不讓你的家人為你花冤枉錢(qián)，還是認(rèn)真應(yīng)對(duì)高考，仔細(xì)檢查吧。

　　一般來(lái)說(shuō)，高功課型和數(shù)量，大多數(shù)高三孩子心里是有數(shù)的。但在多年題海戰(zhàn)術(shù)熏陶下的高三孩子們，很多都不知道該如何巧答題，巧得分。診斷的時(shí)候，對(duì)于一張?jiān)囶}，首先需要看這張卷子有多少題，心里有個(gè)大概的印象，避免較后由于時(shí)間問(wèn)題影響得分。然后助力瀏覽一下分值比較大的題，如果是理科的，簡(jiǎn)單的就順手做了，先拿到分再說(shuō)，難一些的，就先放一放，回頭再仔細(xì)思考。而文科方面，尤其是語(yǔ)文，較大的分?jǐn)?shù)肯定是作文，先看看作文題目，再在坐前面的題過(guò)程中構(gòu)思文章。從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，這種抓大放小，先易后難的方式是比較利于提優(yōu)異數(shù)的。至于說(shuō)具體什么樣的題型怎么解，我們會(huì)在今后的篇幅中與大家分享。

　　穩(wěn)扎穩(wěn)打

　　這些年由于高考在不斷改革，不斷涌現(xiàn)出很多怪才通過(guò)各種各樣的方式在高考中，尤其是在文科方面旗開(kāi)得勝，當(dāng)然也出現(xiàn)了不少高考零分作文，甚至有人專門(mén)裝訂成書(shū)拿來(lái)出版，作為對(duì)當(dāng)前教育的反思。平心而論，高考對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，都是命運(yùn)的一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)，那在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上是該放手一搏，展示一下自己的風(fēng)采?還是穩(wěn)扎穩(wěn)打，以拿分?jǐn)?shù)為目標(biāo)?這個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，但從我們的經(jīng)驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，對(duì)于大多數(shù)高考孩子而言還是應(yīng)當(dāng)穩(wěn)扎穩(wěn)打，能助力自己能考取非常不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)的時(shí)候，再考慮畫(huà)龍點(diǎn)睛，沖擊清華北大。

　　我們所說(shuō)的穩(wěn)扎穩(wěn)打通常在幾個(gè)方面有所體現(xiàn)：

　　首先就是高考作文，作為文科中占分值較大的一道題，很多孩子都很頭痛高考作文該怎么寫(xiě)，怎么樣將這60分盡可能的多拿。就筆者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，作文其實(shí)很簡(jiǎn)單，有幾個(gè)點(diǎn)把握住，就能夠拿到很不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。首先就是立意。高考作文要考察的不僅僅是孩子們的作文水平，其實(shí)更多的是思想水平。有一個(gè)良好的立意，寫(xiě)一些積極向上的東西，一定可以贏得助力閱卷老師的青睞，首先印象分就不能打的太低。比如說(shuō)去年的高考作文是則預(yù)言，講的是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的兔子。根據(jù)材料的描述，我們可以將自己題目的立意定為“努力就能成功”、“全面提高技能”等方面，當(dāng)然也可以寫(xiě)發(fā)展各自的特長(zhǎng)，但是文筆要要求的更高一些。有了一個(gè)好的立意之后，很多孩子開(kāi)始犯愁怎么寫(xiě)好文章，自己的文筆不行，不能寫(xiě)出文采飛揚(yáng)的文章。這個(gè)也有辦法，可以把重點(diǎn)放在講道理上，用平實(shí)的語(yǔ)言來(lái)陳述你的道理，也可以用舉例子的方式，講一些自己之前的經(jīng)歷或者從故事書(shū)上看來(lái)的別人的經(jīng)歷，都可以，只要做到言之有物，不是在空洞的唱高調(diào)就行。第三就是要注意自己的卷面整潔了。要知道在閱卷過(guò)程中老師的工作量是很大的，幾乎5秒內(nèi)就要給出一篇文章一個(gè)大概的分?jǐn)?shù)，如果寫(xiě)的特別好才有可能拿到審查組審查的，一般的情況下，或者說(shuō)是在56或者58分以下的文章基本上就只有幾秒鐘被欣賞的時(shí)間，這就要求我們把自己的卷面寫(xiě)的整齊干凈，字跡一定要工整，方便老師看的清楚。每個(gè)閱卷老師都會(huì)受到印象分的影響，能給改卷老師留下好的印象，你在高考的時(shí)候就不會(huì)吃什么虧了。

　　再說(shuō)說(shuō)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)作為一門(mén)理科性質(zhì)的課程，沒(méi)有太多可以自由發(fā)揮的地方，更多的是客觀題。那么對(duì)于客觀題如何穩(wěn)扎穩(wěn)打也是有方法的。首先就是會(huì)做的題一定要做，尤其是在大題方面，一定要分步寫(xiě)，因?yàn)槊恳徊蕉加忻恳徊降姆种�。不要覺(jué)得一道大題較后一問(wèn)不會(huì)做就忽略了前面給分的問(wèn)題，這樣就太“傻”了。這和前面講到的內(nèi)容是有聯(lián)系的——通過(guò)難易程度來(lái)區(qū)分孩子成績(jī)好壞。具體到一道題也是一樣，問(wèn)的問(wèn)題也往往是由易到難。所以對(duì)于全體高考孩子來(lái)說(shuō)，明白了這一點(diǎn)，就要力爭(zhēng)使自己不丟掉一分該得的分。當(dāng)然，即使是客觀題也會(huì)有很多不同的方法來(lái)解，這就要看同學(xué)們平時(shí)積累的方法了。平時(shí)積累越多，診斷的時(shí)候自然也就越得心應(yīng)手。

　　無(wú)論是文科性質(zhì)的診斷還是理科性質(zhì)的診斷，考卷中都是有規(guī)律可循的，只要能把握住診斷的主題，就能夠拿到本應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，高考前數(shù)月的復(fù)習(xí)也是非常關(guān)鍵的，更是要穩(wěn)扎穩(wěn)打的來(lái)，不能有任何投機(jī)取巧的心理，否則會(huì)敗得很慘!

　　歷屆高考化學(xué)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)分析

　　1.易錯(cuò)點(diǎn)：忽視相似概念之間的區(qū)別與聯(lián)系

　　易錯(cuò)分析：在復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的有關(guān)概念時(shí)，一定要區(qū)別相對(duì)原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)等概念，如易忽視相對(duì)原子質(zhì)量是根據(jù)同位素的質(zhì)量數(shù)得出，相對(duì)原子質(zhì)量與質(zhì)量數(shù)不同，不能用相對(duì)原子質(zhì)量代替質(zhì)量數(shù)質(zhì)子數(shù)或中子數(shù)。還有要區(qū)分同位素、同素異形體等概念。在討論質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的關(guān)系時(shí)，要分清對(duì)象是原子、還是陽(yáng)離子還是陰離子，避免因不看對(duì)象而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

　　2.易錯(cuò)點(diǎn)：忽視概念形成過(guò)程導(dǎo)致理解概念錯(cuò)誤

　　易錯(cuò)分析：在復(fù)習(xí)過(guò)程中有些同學(xué)易混淆膠體與膠粒概念，誤認(rèn)為所有的膠體都能吸附離子，形成帶電荷的膠粒。實(shí)際上，蛋白質(zhì)、淀粉等有機(jī)大分子溶于水后形成的膠體不能形成帶電荷的微粒，也不能發(fā)生電泳現(xiàn)象，原因是溶液中沒(méi)有陽(yáng)離子或陰離子(除水電離的微量氫離子和氫氧根離子外)。再者蛋白質(zhì)膠體在重金屬鹽溶液中發(fā)生變性，在一些金屬鹽溶液中由于其溶解度的降低發(fā)生鹽析。

　　3.易錯(cuò)點(diǎn)：忽視物質(zhì)成分與概念的關(guān)系

　　易錯(cuò)分析：如純凈物的原始概念是“由一種物質(zhì)組成的”。發(fā)展概念是“組成固定”的物質(zhì)，擴(kuò)展了純凈物的范圍，如結(jié)晶水合物的組成固定。從同分異構(gòu)體角度考慮，分子式相同的物質(zhì)，不一定是純凈物，因此學(xué)習(xí)概念時(shí)要理解基本概念的發(fā)展過(guò)程，用發(fā)展的觀點(diǎn)看概念的內(nèi)涵。中學(xué)常見(jiàn)的“水”有重水、鹽水、鹵水、王水(濃鹽酸、濃硝酸以體積之比為3：1混合，濃度不確定，組成不確定)溴水、氨水和氯水等。

　　4.易錯(cuò)點(diǎn)：混合物質(zhì)組成的幾種表達(dá)方法

　　易錯(cuò)分析：復(fù)習(xí)物質(zhì)組成的表達(dá)式，如分子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、電子式等，一要采用比較法找差異，如有機(jī)物結(jié)構(gòu)式與無(wú)機(jī)物結(jié)構(gòu)式差異，如無(wú)機(jī)物氮分子的結(jié)構(gòu)式不是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。二要掌握一些特殊例子，如書(shū)寫(xiě)次氯酸的結(jié)構(gòu)式或電子式時(shí)氧原子應(yīng)該在中間，而不是氯原子在中間。

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