2018海淀區(qū)高考一模作文題目及范文

2018-03-22 10:41:01 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2018海淀區(qū)高考一模作文題目及范文

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　　高考考前作文突破

　　每一篇優(yōu)異作文都離不開考前的精心準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備通過讀書、生活、打磨“拿手文”，準(zhǔn)備熟練的框架結(jié)構(gòu)、豐富的題材內(nèi)容、深刻的思想情感。

　　高考優(yōu)異作文究竟高在哪里?記敘文，往往是娓娓道來、引人入勝、情理交織;議論文，通常是邏輯嚴(yán)密、有理有據(jù)、生動(dòng)形象;散文，則表現(xiàn)為輕靈曼妙、珠圓玉潤(rùn)、深度縱橫。這些佳作妙文看似現(xiàn)場(chǎng)寫作、臨場(chǎng)生成，但所謂“妙手非偶得之”，佳作絕非偶成，每一篇優(yōu)異作文都離不開考前的精心準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備不是僵化地背誦幾篇預(yù)選的素材，更不是押寶式地考前猜題或，而是通過讀書、生活、打磨“拿手文”，來準(zhǔn)備熟練的框架結(jié)構(gòu)、豐富的題材內(nèi)容、深刻的思想情感。

　　一、通過閱讀來準(zhǔn)備。

　　閱讀積累可以幫助你透視對(duì)社會(huì)、歷史的思考。用閱讀來為寫作打基石有兩大顯而易見的好處，一是提高思想認(rèn)識(shí)，讓作文思想深刻;二是積累素材，豐富作文內(nèi)容。

　　閱讀的方法可以先從讀透一本書，研究一個(gè)人開始。多維思考，多向積累。寫作時(shí)，材料就可以信手拈來。比如，2016年考生馬萱反復(fù)讀毛姆的《月亮與六便士》，積累以下主題：作家的使命;人性多元論;理性與感性;堅(jiān)定追夢(mèng);慈善和同情心;靈魂的驅(qū)使;良心;通過靈魂的痛苦折磨獲得美;挫折磨難;朝圣者;文學(xué)夢(mèng)(藝術(shù))與金融;物質(zhì)與精神生活的取舍;放棄與得到;不在乎他人的眼光與評(píng)價(jià);價(jià)值;人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn);生命的飽滿與充實(shí);孤獨(dú);對(duì)平庸生活的挑戰(zhàn);安逸和刺激兩種生活模式等十幾個(gè)主題。她這一個(gè)材料可以用于很多主題的寫作。

　　隨著閱讀的推進(jìn)，你必須推著自己往前走，讀更多更深的書，敢于讀深層次的題材，提高自己的閱讀層次，哪怕是暫時(shí)的干澀讀不懂。較好進(jìn)行專題閱讀，使寫作的素材更有深度。比如2015年江蘇高考語(yǔ)文140分的吳呈杰同學(xué)因?yàn)橛猩驈奈墓P下的鄉(xiāng)土情結(jié)，以“中國(guó)鄉(xiāng)村”為主題做了深度閱讀，劉亮程《一個(gè)人的村莊》、梁鴻《中國(guó)在梁莊》、熊培云《一個(gè)村莊里的中國(guó)》、何偉《江城》等。他還探討外國(guó)文學(xué)中心靈故鄉(xiāng)的意義，如毛姆《月亮和六便士》、里爾克《杜伊諾哀歌》等。高考作文以此為主題取得優(yōu)異。

　　二、感悟生活來準(zhǔn)備。

　　感受生活，就是感悟生命，體察人生。生活是豐富多彩的，寫作就要反映生活，文章才會(huì)有趣味有意義。多去看看身邊的事，關(guān)注身邊的人，不是只有書中才有素材和道理。

　　注重生活的人，才會(huì)寫出有趣的作文。比如2016年江蘇高考語(yǔ)文132分的孫冠群同學(xué)的高考作文題目是《話說吃飯》，就源于她對(duì)生活的關(guān)注。這篇優(yōu)異作文她通過談吃飯來表達(dá)“在別人無(wú)話可說處說出自己富有個(gè)性的看法”。在平時(shí)的隨筆中，她就說，雖然人人都會(huì)吃飯，但很少有人會(huì)去關(guān)注吃飯，而她恰恰關(guān)注到了。這篇作文的靈感來自三處，她說：“先進(jìn)個(gè)靈感來自于我在吃飯時(shí)聽到的一段對(duì)話：同學(xué)為了寫功課放棄吃飯，少了撫慰腸胃的享受。第二個(gè)靈感來自于我在西安吃羊肉泡饃碰到的一位老先生，他吃羊肉泡饃的過程堪稱行云流水，讓我印象頗深，就像一個(gè)儀式。第三個(gè)靈感是來自于‘細(xì)嚼慢咽’的祖訓(xùn)和我們家吃飯必須是安靜的規(guī)矩，讓我感悟到了‘細(xì)嚼慢咽’背后的深意是生活不應(yīng)該只是一味地沖鋒，也該有停下來積蓄力量的時(shí)刻，這樣才能更好地出發(fā)。” 高考中她以三個(gè)副標(biāo)題——吃飯·享受、吃飯·儀式、吃飯·靜心來布置全文，三個(gè)層次逐步推進(jìn)，一篇佳作就形成了。這樣的文章充滿著生活氣息，高考得到優(yōu)異，想必這是較打動(dòng)閱卷老師的一點(diǎn)。

　　三、打磨架構(gòu)來準(zhǔn)備。

　　每個(gè)人都會(huì)有自己所擅長(zhǎng)的文體，在高三的后半期，要建立自己所擅長(zhǎng)的文章架構(gòu)。

　　以目前高考中比較容易得優(yōu)異的議論性散文為例，平時(shí)的�？贾�，自己的寫作結(jié)構(gòu)上必須有相對(duì)固定的模板。訓(xùn)練邏輯的要訣有兩個(gè)：一是找自己的語(yǔ)文老師去溝通。因?yàn)樽h論文的邏輯漏洞常常自己很難意識(shí)到，咨詢老師是一種高效的進(jìn)步方法。二是拆解優(yōu)異作文的框架。例如2016年高考語(yǔ)文131分的吳語(yǔ)嫣同學(xué)在經(jīng)驗(yàn)介紹中說：“我在臨近高考的十幾天，尋找一篇文風(fēng)較對(duì)路的二模優(yōu)異議論文，細(xì)細(xì)拆解了它的框架，并且根據(jù)我自己的風(fēng)格寫作加以改造。然后，用這個(gè)框架連續(xù)訓(xùn)練了五篇文章。這五篇文章每一篇都力求60分以上，沖擊65分，較后我高考也使用了這個(gè)框架，取得了漂亮的分?jǐn)?shù)。”

　　高考作文是一種藝術(shù)，是一個(gè)考查能力的門檻，而考前的種種準(zhǔn)備將是獲取優(yōu)異的保障。

　　高考助力能力作文大全：那年，我高考

　　清明前后，朋友們的空間里幾乎都少不了那個(gè)“清明了，我們真應(yīng)該去祭奠一下高中時(shí)候的母校——那個(gè)埋葬了我們青春的地方!”的新動(dòng)態(tài)。

　　我剛看到這個(gè)動(dòng)態(tài)的時(shí)候，心猛然咯噔了一下，眼淚也止不住地流。我不是一個(gè)喜歡懷舊的人，唯獨(dú)高考，它就像一個(gè)傷疤，無(wú)論何時(shí)觸及，都感到無(wú)比的疼痛�，F(xiàn)在無(wú)意間翻到了這條動(dòng)態(tài)，重又想起了那年高考，也想起了青蔥歲月里那些陪我一起走過的人……

　　“學(xué)習(xí)不為別人，不為名，不為利，只為自己，所以我們要快樂地學(xué)習(xí)”，一位學(xué)長(zhǎng)這樣說。他是那年的理科學(xué)子，也是我們才高的驕子，所以被老師請(qǐng)來給我們做報(bào)告，以激勵(lì)我們這群高二“無(wú)憂無(wú)慮”的孩子。其實(shí)老師并不知道，當(dāng)時(shí)的我們只不過是習(xí)慣了用表面的平靜去掩飾內(nèi)心的“波濤洶涌”，不愿意表現(xiàn)出來，不愿意讓他們替我們擔(dān)心而已。

　　從高二開始，我們學(xué)校就改變了以往只進(jìn)行月考、期中、期末診斷的風(fēng)格，又新增了周練，甚至是周三與周五晚上又進(jìn)行文綜訓(xùn)練;吃飯從來都是買了帶進(jìn)班，然后一面吃，一面看著書，有時(shí)候老師都不忍看到這種情況，強(qiáng)迫著我們?cè)谑程煤煤贸燥?身體是革命的本錢，為了增強(qiáng)我們的體質(zhì)，學(xué)校還強(qiáng)迫我們一天兩次跑操;我們每天都過著朝五晚十、三點(diǎn)先進(jìn)式的生活，有時(shí)候整天坐在那里，屁股都坐得生疼，漸漸地，我們都習(xí)慣于把板凳放倒，然后放上幾本書坐;學(xué)了一天，晚上回到寢室還要拿著手電筒躲在被窩里“加班”到凌晨……現(xiàn)在在大學(xué)，雖然熄了燈，每個(gè)人的床上都有一個(gè)“螢火蟲”在放光明，但真正是在學(xué)習(xí)的人又有幾個(gè)?

　　高考的生活是苦的，這其中也為我們平添了幾分麻煩!有一次，我實(shí)在不想去跑操了，當(dāng)時(shí)老師又不讓請(qǐng)假，我想我點(diǎn)兒也不能那么背吧，逃一次也沒啥，結(jié)果那次老師真點(diǎn)名了，缺的還不少，他真生氣了，對(duì)我們每人教訓(xùn)了一通，然后命令我們一人圍著操場(chǎng)跑十圈;還有件事兒就是：我們每天上課時(shí)把凳子放倒，個(gè)兒低的都不被老師看到，而一到下課，大家都不約而同地把凳子放平，也不顧屁股疼了，然后就趴在桌子上睡覺，這可惹火了老師，于是從那以后盡管老師心疼我們，但還是不允許我們放倒凳子坐了!

　　哪個(gè)人的青春沒有夢(mèng)想?那個(gè)人的青春不曾瘋狂?為高考奮斗的那些日子里，雖然很苦，但我認(rèn)為其中的樂趣更多，其中的樂事也不少。有一次，一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的同學(xué)在上體育課時(shí)不知從哪個(gè)同學(xué)家里帶了一只小狗，準(zhǔn)備回家時(shí)帶回去。因?yàn)闀r(shí)間趕，她沒來得及把小狗送寢室，于是就把它帶進(jìn)了教室。結(jié)果那個(gè)小狗上課時(shí)很不聽話，老師在上面講課，它就在下面“嗚-汪-汪”地亂叫，剛開始聲音很小，我們鄰近的聽到了就開始笑，慢慢地笑的人多了，老師還很納悶地問了句：“今天我講課有那么好笑嗎?”……

　　我們學(xué)校文科班比較少，所以我們很多同學(xué)都彼此認(rèn)識(shí)，甚至三年都在一起，一個(gè)班集體就像一個(gè)大家庭那樣相處得和睦融洽，大家都像兄弟姐妹一樣關(guān)愛著對(duì)方。頻繁的診斷、總結(jié)壓得我們喘不過氣來，心情也起伏變化。但無(wú)論誰(shuí)心情不好，都有一個(gè)人來為他打開內(nèi)心千千結(jié)，幫助他重新整理心情、再出發(fā)!這種純潔而又美好的友誼一直持續(xù)到現(xiàn)在。

　　在高中，我一直是班里甚至是學(xué)校的佼佼者，但高考卻給了我重頭一擊，固執(zhí)的我傷透了心，也發(fā)誓不去復(fù)習(xí)!幸運(yùn)的是我在這個(gè)學(xué)校遇到了幾個(gè)非常好的老師。

　　“大學(xué)不是保險(xiǎn)箱，而是踏入社會(huì)的一扇門，”這是進(jìn)入大學(xué)時(shí)輔導(dǎo)員告訴我們的一句話。既然不能選擇我愛，那就要愛我選擇，前面還有更光明的路等著我。想到這兒，我笑了……

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