2018高考一模物理模擬練習(xí)題（一）

2018-03-23 19:18:05 　來源：網(wǎng)站整理

2018高考一模物理模擬練題目（一）！有計劃的學(xué)習(xí)之后，你將會覺得你有做不完的事，看不完的書，忙不完的事，你浮躁的心會變得沉穩(wěn)，你空虛的靈魂會覺得充實，你將會感覺到，學(xué)習(xí)抓得越緊，越有興趣，越有滋味。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018高考一模物理模擬練題目（一）！更多相關(guān)試題請關(guān)注：2018高考一模試題。

2018高考一模物理知識點：

瞬時速度與時間的關(guān)系：V1=V0+at 　　

位移與時間的關(guān)系：s=V0t+1/2·at^2 　　

瞬時速度與加速度、位移的關(guān)系：V^2-V0^2=2as 　　

位移公式 X=Vot+1/2·at ^2=Vo·t(勻速直線運動）　　

位移公式推導(dǎo)：　　

⑴由于勻變速直線運動的速度是均勻變化的，故平均速度=（初速度+末速度）/2=中間時刻的瞬時速度　　

而勻變速直線運動的路程s=平均速度*時間，故s=[(v0+v)/2]·t 　　

利用速度公式v=v0+at，得s=[(v0+v0+at)/2]·t=[v0+at/2]·t=v0·t+1/2·at^2 　　

⑵利用微積分的基本定義可知，速度函數(shù)（關(guān)于時間）是位移函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，而加速度函數(shù)是關(guān)于速度函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，寫成式子就是ds/dt=v，dv/dt=a，d2s/dt2=a 　　

于是v=∫adt=at+v0，v0就是初速度，可以是任意的常數(shù) 　　

進而有s=∫vdt=∫（at+v0）dt=1/2at^2+v0·t+C，（對于勻變速直線運動），顯然t=0時，s=0，故這個任意常數(shù)C=0，于是有　　

s=1/2·at^2+v0·t 　　

這就是位移公式。　　

推論 V^2－Vo^2=2ax 　　

平均速度=（初速度+末速度）/2=中間時刻的瞬時速度　　

△X=aT^2（△X代表相鄰相等時間段內(nèi)位移差，T代表相鄰相等時間段的時間長度）　　

X為位移。　　

V為末速度　　

Vo為初速度

2018高考一模物理試題：

2018高考一模物理模擬練題目（一）

2018高考一模物理準(zhǔn)備方法：

1研讀考綱、綱本合一　　

高三復(fù)習(xí)在分析高診斷題的同時還需要認真研究考綱，了解考查的知識范圍。要密切關(guān)注近幾年《診斷大綱》中關(guān)于診斷內(nèi)容和能力要求的變化，做到綱本合一，心中有數(shù)，尤其是對每個知識考查的深淺程度，由于孩子難以把握，導(dǎo)致用許多時間去解偏題、難題，結(jié)果事倍功半。因此，仔細研讀考綱的含義和要求，準(zhǔn)確定位知識點�！对\斷大綱》規(guī)定在新課標(biāo)理綜試題中物理的助力能力為100分，包括必修1、必修2、3-1、3-2、3-3、3-5，共包括85個知識點，和13個實驗。其中一級要求59個，二級要求26個。因此，熟悉高考大綱的要求對應(yīng)于高考準(zhǔn)備是有必要的。

2鞏固基礎(chǔ)，提高能力　　

高考物理命題一貫堅持全面考查理解能力、推理能力、分析綜合能力和實驗?zāi)芰Γ鼛啄赀€針對以往教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，提出獲取知識的能力，另外將原來的實驗?zāi)芰Ω臑樵O(shè)計和完成實驗的能力。這五項能力的前三項是有著層次遞進的關(guān)系，理解能力是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，推理能力是在理解能力的基礎(chǔ)之上的較高層次的要求，分析綜合能力是更高的要求。高考命題改革雖然強調(diào)由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，但能力離不開基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法。如果離開了扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能，空談提高素質(zhì)、發(fā)展能力將成為無源之水、無本之木。從孩子平時的答題情況可以看出，許多孩子由于基礎(chǔ)知識不扎實，沒有理解概念或規(guī)律的含義，不理解物理過程的實質(zhì)，而導(dǎo)致了許多基本的錯誤。因此，在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)該注重基本概念和規(guī)律的理解，理解概念和規(guī)律的含義與適用條件，而不能一味搞題海戰(zhàn)術(shù)。　　

3根據(jù)孩子實際，確定復(fù)習(xí)的總體目標(biāo) 　　

高考復(fù)習(xí)在熟悉課本和教學(xué)大綱的同時，更重要的是要熟悉孩子的實際情況，要根據(jù)不同層次的孩子，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。我們學(xué)校大多數(shù)孩子來自農(nóng)村頭腦靈活、反應(yīng)快、想象力豐富，但由于社會、家庭等原因不愿吃苦、懶惰、好高騖遠，承受挫折的能力差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程浮躁。復(fù)習(xí)時必須深入研究考綱，從課本入手，使孩子在大腦中明晰考綱中考點對應(yīng)的物理模型和物理情景，使之牢固掌握高中階段物理課程的基本內(nèi)容及重要主干知識。　　

理綜試題在考查孩子基礎(chǔ)知識的同時，還加強了孩子能力的考查。尤其重視對考生推理能力、理論聯(lián)系實際的能力、實驗和科學(xué)探究的能力、獲取知識的能力，以及文字表達能力的考查，以突出物理科的特點。試題盡管都是似曾相識的源于教材的題目，但設(shè)問角度較新，需要考生進行獨立的思考和嚴(yán)密的邏輯推理才能解答。復(fù)習(xí)時，必須根據(jù)農(nóng)村孩子實際做好知識點的記憶和技能的反復(fù)訓(xùn)練，使孩子掌握基本知識和技能后，還能有效提高基本能力。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理高考歷來重視實驗的考查。復(fù)習(xí)實驗時如果僅僅停留在紙上講授已不能適應(yīng)高考要求，必須重視動手做，要利用部分實際讓孩子重做部分重要實驗，至少要重做力學(xué)中使用打點計時器的實驗，電學(xué)中使用電流表和電壓表的實驗，尤其要重視游標(biāo)卡尺、千分尺、萬用電表等測量工具的使用和讀書，其中包括讀書中有效數(shù)字的問題。　　

4重視圖象圖景教學(xué)，正確建立物理模型　　

應(yīng)用能力的培養(yǎng)，就是要在教學(xué)上通過圖象圖景的教學(xué)，建立由實際情景——理論模型——新實際情景的有機聯(lián)系。只有加強抽象的物理規(guī)律與形象的實際情景的緊密聯(lián)系，才能提高學(xué)習(xí)的效率，更好地掌握所學(xué)知識。

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