解析 | 2018海淀高三一模語文考題分析

2018-04-11 23:29:44 　來源：網(wǎng)絡整理

　　解析 | 2018海淀高三一模語文功課分析！緊張的高三一模結(jié)束了，大家考的怎么樣呢？ !在考完全后大家是不是給在心里給功課做了一個細細的分析呢！在這里愛智康就為大家做了一下分析，現(xiàn)在就分享解析 | 2018海淀高三一模語文功課分析!希望能幫到大家！

　　總體來說，和其他區(qū)一樣，都保持了一個比期末簡單的診斷水平，卻又考查題材豐富，文學文化可讀性強，題型沒有搞得太復雜，答題層次要求比較鮮明，引導性很強。

　　但是對孩子廣泛涉獵的要求高，表達的準確性要求高，概括不到位的話可能會說很多話才能表達清楚，但是又容易失于啰嗦，這個問題出現(xiàn)的很普遍，就是自己覺得寫了很多，跟答案比較也不差什么，但老師就是不給足分數(shù)，比較郁悶。我勸大家不要急，堅持訓練，若是很著急，歡迎報課!(這樣說是不是有點直接?)

　　非連續(xù)性文本閱讀

　　1、北京的本土自然環(huán)境，很接地氣，可讀性強，大家愿意讀。

　　2、選擇題一定要看語境，不要嫌麻煩而不回看原文，不要想當然根據(jù)自己的已知經(jīng)驗推測。

　　3、注意文化體驗，現(xiàn)在出題幾乎什么自然科學都要跟文化傳統(tǒng)掛鉤。

　　4、明晰文化概念，聯(lián)系理解去年海淀二模的文化生活概念。

　　5、讀懂問答題型要求，去年高考讓文物活起來，一個是什么是讓文物活起來，一個是怎么讓文物活起來這兩個問題答案容易有重合，把大家弄暈了，這次比較分明，一個是保護北京本土植物有哪些文化意義?一個是為保護北京本土植物，應該做好哪些方面的工作?

　　文言文閱讀

　　1、屬于傳記+議論型的，看不懂議論性語言，可以用情節(jié)推導。

　　2、談的是為官情懷，請聯(lián)系15年高考《偃虹堤記》，跟政治掛鉤請聯(lián)系去年高考《秦廢封建》。

　　3、虛詞考察“其”的用法，算是一點難度，其實排除法亦可，其余題型更沒難度。

　　4、熟語成語評價形象，歷來高考如此，若還有的同學認為四字詞就是熟語，習慣用語，固定用語，就算落后了，比方說風神瀟灑可以，但瀟灑曠達就差點事兒，這倆詞不是固定在一起說的。

　　詩歌鑒賞

　　1、考查了杜甫的詩歌，主題為羈旅漂泊，我以為該考宋詞了，高考大家看，17年王維詩，16年陸游詩，15年蘇軾詞，14年杜甫詩13年李白詩，基本離不了名家。

　　2、出的不太好地方是，“舊人故園嘗識主，如今社日遠看人”一個信息出了兩次題，容易被同學猜中答案，當然也可能誤導更多語感不好的同學。

　　3、對比問答題設計的好，角度清晰明了，一邊是對“物”的關注，一邊是對“民”的觀照，大悲大憫，愛物可細小至一小生靈，襟懷格局大可至天下百姓。但都不是空發(fā)情感，而是推己及物，推己及人。

　　4、也算是民生題材，和17年王維詩、16年陸游詩題材相似。

　　散文閱讀

　　1、遲子建喜歡寫墓地，《蒼涼的海岸》其實，文人情懷中，喜歡寫故居、墓地不在少數(shù)，《在摩耶精舍看明白了張大千》，《窮人樹》《林中那塊陽光明媚的草地》寫托爾斯泰，《半山園情思》寫王安石，09高考《司馬祠》，18年東城期末《孔林》寫孔子墓，2010江西卷《飲一口汨羅江》寫屈原，都體現(xiàn)了對偉大文人的愛戴，懷念，探尋文人哲人藝術(shù)家的心路歷程，或者反思歷史，呼喚純粹文化情懷的回歸。

　　2、謀篇布局使用的是典型的對比手法，用世俗的庸常對比自然的清新、魯迅的偉大，先進個問答題21題體現(xiàn)了這一點。

　　3、談文豪必談其作品價值，22題體現(xiàn)了這一點。

　　4、23題幾乎沒有難度，看似是含義題，其實就是簡單的文意概括，還是局部的，非全篇理解關照。

　　5、比起期末各區(qū)的題材偏學術(shù)，用語偏概念化，理念偏創(chuàng)作思路理解。一模各區(qū)都很接地氣，不費解。問題也不用考慮太多角度和層次。是不是高考的傾向不敢說，但是一定回歸了讓我們有話說的領域。

　　作文

　　微寫作：名著的考查中規(guī)中矩，沒有太多創(chuàng)新，只要情節(jié)熟悉，人物理解有一定深度就可以。

　　大作文：1、“我與新北京”你與北京會發(fā)生怎樣的故事呢?要有故事，有描寫。就是讓我們寫散文寫小說，不能寫成考察報告。有一年我們的有個區(qū)的二模題考的是“長在北京”一樣也是體現(xiàn)我們對自己生長的地方的關注，熱愛，很接地氣。比起高考的有些高大上的愛國話題接地氣，而東城一模的新時代的建設者，朝陽的天下興亡匹夫有責，西城的改革開放四十年太直接的接過了去年高考接力棒，沒有什么新意。但是愛國愛家鄉(xiāng)也是有很大考察空間的，題材領域只是個載體，關鍵是考大家表達情感和思想的能力。

　　2、以“談底色”為題，寫一篇議論文，出得很好，讓大家可談的領域角度很多，不要把底色、本色、初心幾個概念弄混了，這不完全一樣，當然也看你自己怎樣定義。另外一定要扣住談人生的底色，若要談民族的底色，談文化的底色，談國家發(fā)展的底色不能太多，而要讓這些服務于人生底色，若是談論領域偏了，就會跑題。這兩個作文題目其實有些分工，先進個關注人的外展、向外的觀察。第二個關注人本身向內(nèi)的精神內(nèi)涵。

　　文本解讀需細心，答題審題看重點，表達清晰帶邏輯。寫作注重有見識，若要記敘情深厚，議論練達說理深。廣泛涉獵多題材，高考優(yōu)異遙招手。

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