高一歷史考后總結(jié)

2018-05-16 08:35:36 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高一歷史考后總結(jié)！歷史不僅具有學(xué)科自身的體系和廣泛的包容性，它還包括了人、社會以及自然的關(guān)系，而且它還涵蓋了政治、經(jīng)濟、以及國際關(guān)系和社會的風(fēng)俗。下面是愛智康小編為大家整理的高一歷史考后總結(jié)，希望對大家有所幫助！

高一歷史知識點總結(jié)

　　一、現(xiàn)從以下方面進行總結(jié)：

　　1、很抓基礎(chǔ)知識的落實。

　　在課堂教學(xué)中要求孩子把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。

　　通過課堂提問及時反饋孩子對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上功課提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。

　　每一單元學(xué)完之后，要求孩子列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由孩子自己動手，整理歸納。

　　2、注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率。

　　課堂上要求孩子紀錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做功課或加油站，比如做加油站時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。

　　3、加強解題能力的訓(xùn)練。

　　本學(xué)期采取了多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了兩本加油站以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。

　　實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高功課或高考模擬題，能力，拓展視野。

　　平行班以加油站上的題為主，要求孩子全做，教師祥講。

　　4、培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題。

　　教會孩子審題：單項選擇題教會孩子抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會孩子提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。

　　5、注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)。

　　例如生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;全球化、現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。

　　6、在期中診斷前制定了詳細的復(fù)習(xí)計劃，把主要知識點按復(fù)習(xí)日期列表，下發(fā)到每個孩子手中，鞏固孩子背誦。

　　二、期中診斷分析

　　1、成績方面：

　　總平均分：三校先進

　　各班平均分：實驗班1年9班名次下降，1年10班不變。

　　單科較優(yōu)異：一年10班盧成媛90分。

　　2、存在的問題：

　　① 學(xué)困生的提質(zhì)

　�、诨A(chǔ)知識記憶

　　③進度過快

　�、苷Z言歸納能力

　　三、下一步工作思路及提質(zhì)措施

　　1、在完成余下的教學(xué)任務(wù)時，放慢進度，邊講邊鞏固

　　2、把加油站的基礎(chǔ)題弄透，加強實驗班的基礎(chǔ)知識教學(xué)。

　　3、繼續(xù)制定詳盡的期末復(fù)習(xí)計劃。

　　4、做好差生提質(zhì)工作，采用一幫一的措施，教師及時檢查督促，課堂多提問，功課個別輔導(dǎo)。

　　教學(xué)相長是說教師在教學(xué)過程中同孩子共同進步，就是老師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)問題，不斷調(diào)整，以達到和孩子共同發(fā)展。這需要教師不斷的反思。

　　篇二 : 高三教師工作總結(jié)

　　�？谒闹懈呷Z文備課組陳春花

　　今年是我第三年帶高三，中途接班困難重重，但是半年下來在備課組老師的幫助下以及所帶班級孩子的配合下,使得我的教學(xué)工作得以順利進行. 已經(jīng)接近年終了把我的工作總結(jié)如下：

　　首先,激發(fā)孩子的上課熱情.剛開始上課時班中氣氛非常沉悶,往往一節(jié)課老師口若懸河、滔滔不絕而孩子卻不動聲色,沒有響應(yīng)!針對于此我調(diào)整了原來的授課方式，摒棄了大篇幅的板書和滿口的專業(yè)術(shù)語。引入許多生活、學(xué)習(xí)中的例子來進行講解，而且每節(jié)必幽幾默以活躍課堂氣氛。

　　其次，授孩子以漁，培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。在日常的教學(xué)工作中，不可避免地孩子會產(chǎn)生許多的問題。在指導(dǎo)孩子解決問題時，我并不直接說出我的思路，而是詢問孩子的思路助其思考思路阻塞的癥結(jié)所在。使孩子在問題的解決過程中，始終處于一種主動的思考狀態(tài)，而教師則始終作為一個思維引導(dǎo)者，產(chǎn)生一個啟發(fā)孩子的作用。雖然是孩子在請教問題，但是我們并不能直接解答而草草了事，而要逐漸向孩子揭示隱藏在紛繁的問題背后的樸素而單一的解決方法。

　　第三，與孩子交朋友，畢竟是這個學(xué)期才接班，難免對孩子情況陌生，因此上課之余，我會很有意識地走進孩子中間，去了解復(fù)習(xí)效果，以及他們在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，以便在上課的時候能及時給予解決。第四，善于總結(jié)，溫故而知新。在平時的學(xué)習(xí)中，孩子往往只盯著當前講授的內(nèi)容，甚至傾其所有時間來完成老師每日布置的功課。而無暇顧及剛剛學(xué)過的知識沒學(xué)好舊的知識全忘掉.

　　未來的路還很長,我的教師生涯剛處于起點.我會始終如一,為此神圣的職業(yè)奉獻我的全部!

　　篇三 : 高三教師工作總結(jié)

　　我作為高三數(shù)學(xué)備課組組長，今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報三年來在教學(xué)中的一些做法和體會，和大家一起進行研討。

　　發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持三個統(tǒng)一

　　統(tǒng)一觀念：針對高診斷題更加突出“從孩子未來發(fā)展出發(fā)，力爭改變孩子的學(xué)習(xí)方式和人人都能獲得有價值的、必要的數(shù)學(xué)”的教育理念。嚴格按?xx綱?的要求，遵循“考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想，融知識、能力與素質(zhì)于一體，全面檢測考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。三年來，我們的教學(xué)方針是：以孩子為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強能力培養(yǎng)。在此觀念下，針對不同內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

　　統(tǒng)一目標：從高一到高三，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)目標。如：高一階段我們的教學(xué)目標是“培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣，建立以孩子為主體的數(shù)學(xué)課堂”;高二階段我們的教學(xué)目標是“加強孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將探究式學(xué)習(xí)引入課堂”;高三先進學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“夯實基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識和基本方法的教學(xué)”;而高三第二學(xué)期，我們的教學(xué)目標是“注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高孩子綜合解題能力”。只有目標明確，措施才能得當，在不同的階段，才會有針對性的選擇教學(xué)方法，設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容，突出重點，取得較好的教學(xué)效果。

　　統(tǒng)一主線：高一、高二根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以教材要求為其教學(xué)主線，高三我們的教學(xué)是以數(shù)學(xué)組自己編寫的復(fù)習(xí)講義為主線。這套講義是我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過多年的高三實踐編寫的，凝聚著我組老教師的經(jīng)驗和心血，也融入了全組教師的智慧，在原有講義的基礎(chǔ)上，針對新的高考大綱，又進行了適當?shù)男薷牡倪x題。它貫穿了各章節(jié)的主干知識和精選題目，比較適合我校孩子的層次和特點，所以以它為復(fù)習(xí)主線，使復(fù)習(xí)的重點、難點一致，復(fù)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)一致。在統(tǒng)一備課的基礎(chǔ)上，進一步闡明各個章節(jié)的編寫意圖，每一道題所要達到的目的，以求得在理解上的一致。

　　以上三個統(tǒng)一，是我們備課組打好整體仗的重要前提。

　　關(guān)注教改，注重科研，改進數(shù)學(xué)教學(xué)方式

　　隨著對“新課標”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實行質(zhì)的改變。由于我們是較后一批使用舊教材，如何在舊教材的基礎(chǔ)上，貫徹新的教學(xué)理念，“老樹開新枝”，以適應(yīng)目前的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c研究的課題。根據(jù)各個階段的教學(xué)目標，制定出不同的研究課題。高一階段，以“如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，以孩子為主體進行課堂教學(xué)”為課題，重點結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行學(xué)法指導(dǎo)，改變教學(xué)方式，發(fā)揮孩子的主觀能動性，提高教學(xué)效果的研究;高二階段，將“探究式”學(xué)習(xí)引入課堂，開展發(fā)揮孩子的主體作用，提高學(xué)習(xí)能力的研究;高三階段，重點結(jié)合教學(xué)改革，深刻研究考綱，不斷改進和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果，提出新的教學(xué)設(shè)想，大膽嘗試，以公開課和示范課的形式進行實踐。并且每一次課都要集體備課，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。功課總是認真總結(jié)，寫出教學(xué)論文。由于大家的努力，我們的教學(xué)成績，從高一到高三始終位于全區(qū)先進，每學(xué)年都有多篇論文獲獎。

　　群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作

　　備課組是一個群體，群體的工作自然離不開每一個個體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，*一個人的力量是少有不可能完成的。我們備課組共有五個人，各有所長，除我之外他們都是學(xué)校的大干部，身兼數(shù)職，愛崗敬業(yè)。我們*的正是這種精神，團結(jié)在了一起，大家心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。李英芬、陳堅老師是組里的智多星，經(jīng)常獻計獻策;李欣老師帶病堅持工作，是組里較好的決策者;趙寶偉老師雖然是新手，但聰慧過人，虛心求教，是組里的中堅力量。我們今天取得的成績,正是大家的努力和智慧的結(jié)晶

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