2018高考語(yǔ)文必考題

2018-05-22 18:16:23 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

2018高考語(yǔ)文可能會(huì)功課！高考中不必要為了較后兩道大題的較后兩個(gè)小問(wèn)耽誤你寶貴的時(shí)間，因?yàn)樽龀鰜?lái)也不一定正確的。還不如將時(shí)間用來(lái)檢查你做完的題上。高考的確會(huì)讓人長(zhǎng)大，有很多心靈感悟是永遠(yuǎn)無(wú)法用文字來(lái)表達(dá)的，只有真正走過(guò)了這段路才能體會(huì)到個(gè)中滋味。下面小編為大家?guī)?lái)2018高考語(yǔ)文可能會(huì)功課。

古代詩(shī)歌閱讀（11分）

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成8～9題。

金陵望漢江李白漢江回萬(wàn)里，派作九龍盤(pán)①。橫潰豁中國(guó)，崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②，三吳不足觀(guān)③。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。今日任公子，滄浪罷釣竿④。【注】①派：河的支流，長(zhǎng)江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝，③三吳，古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會(huì)稽，④這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚(yú)，比喻一無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚(yú)。

8．詩(shī)的前四句描寫(xiě)了什么樣的景象？這樣寫(xiě)有什么用意？（6分）

9.詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？（5分）

試題答案及解析

第(1)小題正確答案及相關(guān)解析

正確答案

寫(xiě)出了長(zhǎng)江下游萬(wàn)流橫潰，直下東海，水勢(shì)浩瀚，氣勢(shì)博大的特點(diǎn)，寫(xiě)出了遠(yuǎn)去的長(zhǎng)江氣勢(shì)浩大，切中題旨，鋪墊出一派雄壯氣象。解析本題考查詩(shī)句的表達(dá)內(nèi)容和寫(xiě)作技巧用意。此題要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手解答。

考查方向

鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧解題思路對(duì)于詩(shī)歌的內(nèi)容，我們緊緊圍繞詩(shī)句中的意象一一點(diǎn)出，較好用四字短語(yǔ)來(lái)描述的特點(diǎn)。而對(duì)于詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，我們可以參照文學(xué)類(lèi)文本的術(shù)語(yǔ)來(lái)運(yùn)用，但不能夠完全照搬。

易錯(cuò)點(diǎn)

對(duì)內(nèi)容的概括不準(zhǔn)確，而作用的回答過(guò)于概括沒(méi)有結(jié)合詩(shī)句回答。

第(2)小題正確答案及相關(guān)解析

正確答案

詩(shī)中選用任公子的典故并不是單純而熱烈地歌頌盛世，而是在一派祥和安寧之中，透露出英雄無(wú)用武之地的淡淡悲哀。詩(shī)的感情深沉而表達(dá)穩(wěn)妥，比喻以江水壯闊的氣勢(shì)與盛唐的國(guó)力相對(duì)應(yīng)，貼切得體，從而自然又蘊(yùn)含豐富地表達(dá)出盛世才子的惆悵。解析本題考查手法——用典的作用，以及在詩(shī)人筆下表達(dá)的情感。

考查方向

評(píng)價(jià)詩(shī)人的情感觀(guān)點(diǎn)態(tài)度解題思路結(jié)合詩(shī)下注釋?zhuān)鞔_注釋中任公子的故事；回到詩(shī)句本身，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這是反其意而用之，這是一種比喻，典故注釋的很明白；據(jù)此，我們可以揣測(cè)李白的情感，一是對(duì)太平盛世的贊譽(yù)，再就是英雄無(wú)用武之地的感嘆。

易錯(cuò)點(diǎn)

情感是復(fù)雜的，易于簡(jiǎn)單化，只寫(xiě)出對(duì)盛世贊譽(yù)，而忽略其中盛世才子的淡淡惆悵。

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)

較后一階段的復(fù)習(xí)要防止埋頭刷題，不抬頭看路，也要防止零打碎敲，一盤(pán)散沙�？梢园凑账伎�——類(lèi)題訓(xùn)練——思考的步驟，進(jìn)行思練結(jié)合式的復(fù)習(xí)，做到整合訓(xùn)練，綜合思考，整體。

一是文本整合，打通文本界限，整合訓(xùn)練閱讀理解能力。精選文段，強(qiáng)調(diào)整體感知，進(jìn)一步熟悉各類(lèi)散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇、論述類(lèi)文本、實(shí)用類(lèi)文本等文體的閱讀要領(lǐng)。觸類(lèi)旁通，融會(huì)貫通，提高解讀不同類(lèi)型文本的能力。重視閱讀習(xí)慣、閱讀方法的養(yǎng)成，閱讀理解力。

二是題型整合，梳理題型層級(jí)，整合訓(xùn)練各種解題能力。以診斷說(shuō)明和樣題為主線(xiàn)，全面梳理各種高考典型樣題，明確能力層級(jí)，跨界歸納，比較分析，刪繁就簡(jiǎn)，掌握各種題型的解題能力。

三是優(yōu)題整合，優(yōu)選典型文本，鞏固訓(xùn)練可能會(huì)功課型能力。精選訓(xùn)練，在訓(xùn)練中落實(shí)常見(jiàn)考點(diǎn)的思路流程和解題技巧。特別要重視可能會(huì)功課型的訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)注意文本和題目的典范性，沒(méi)有好的訓(xùn)練題，不妨用高功課代替。在訓(xùn)練中要著重審題與答案組織的全面性與精準(zhǔn)性。

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