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歷年全國(guó)III卷高考語(yǔ)文作文助力能力作文!作文可以體現(xiàn)孩子的思維能力、語(yǔ)言能力等,作文的好壞可以看出考生表達(dá)與交流能力的高低,好的作文有利于孩子說理深刻,邏輯嚴(yán)密,更好地表達(dá)自身的感情,閱卷老師也能夠感同身受。來一起看看小編本次為大家?guī)淼?strong>歷年全國(guó)III卷高考語(yǔ)文作文助力能力作文!
歷年全國(guó)III卷高考語(yǔ)文作文助力能力作文
2016年助力能力作文
漂其黑,守其白
天不生小羽,萬(wàn)古如長(zhǎng)夜。
我曾自怨處于如此的時(shí)代,誹謗叢生,怨聲載途,以情為榮,以仿為樂,創(chuàng)新者沉下僚,黃鐘毀棄,瓦釜雷鳴。但小羽——一位創(chuàng)業(yè)者,一位遭遇不公卻不出怨聲、謹(jǐn)守其職,勇改其制。用一己之力更新社會(huì)的創(chuàng)業(yè)者,讓我看到了黑暗森林中的一絲螢火。
曾經(jīng)很喜歡《道德經(jīng)》中的一句話:知其黑,守其白,為天下式。俗話說:白沙在涅,與之俱黑。能如老子這般,如屈平這般,在爛醉的世間保持清醒,不已難能?但小羽告訴我們:漂其黑,守其白,方為天下式!
市場(chǎng)完善之路何其修遠(yuǎn),只有用行動(dòng)與建設(shè)代替埋怨與指責(zé),才能迎來真正公正的環(huán)境。相信不少創(chuàng)業(yè)者都遭遇過小羽的困境,但人們或者背離高尚的“創(chuàng)新”二字,投入仿照的懷抱,與敵人同流合污,或者如老子一般,堅(jiān)守清立,對(duì)政府的責(zé)怨之聲從唇齒間淌出,浩浩湯湯沖毀信任,沖毀希望,沖毀一切堅(jiān)守者、建設(shè)者的淚腺,市場(chǎng)也再無(wú)前行的動(dòng)力,有幾人能如羽,吞天下不公的淚水,笑對(duì)仿造者的飛揚(yáng)跋扈,投入到市場(chǎng)建設(shè),不僅守住自身,更把“涅”漂白。
我們需要小羽。國(guó)家需要小羽。
政策制定者固然高屋建瓴,但他們的眼中沒有深街老巷。自家有幾分地,受益還是受損,老農(nóng)恐怕必比老干部清楚。民以社稷為本,政策不夠完善,非其必不欲也,實(shí)其力不足也。國(guó)家需要小羽,需要他們的專業(yè)、經(jīng)驗(yàn),而非抱怨。“漂其黑,守其白”,為國(guó)家漂洗出民智。
社會(huì)需要小羽。家風(fēng)如何?觀其家人。鄉(xiāng)風(fēng)何若?察其鄉(xiāng)鄰。如果“其他人沒做,我就不做”的思想泛濫成災(zāi),那誰(shuí)來引領(lǐng)社會(huì)思潮,誰(shuí)來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步?社會(huì)需要小羽,需要她的堅(jiān)持與勇氣,而非逃避。“漂其黑,守其白”,為社會(huì)守住向上的民心。
我們自己,也需要“小羽”!稇椃ā穼懙们宄靼祝喝嗣袷菄(guó)家的主人。但真的是嗎?我們真的嘗試過去做嗎?我們真的有資格做嗎?隨波逐流,人云亦云,“泛泛若水中之鳧”,我們連自己的主人都不是,何談國(guó)家的主人?尊嚴(yán),權(quán)利,法律給了,自己卻不接受。“漂其黑,守其白為自己帶來“民主”,民有智則國(guó)有智,民心聚則國(guó)心聚,民立則國(guó)立。
?思{曾說:“點(diǎn)燃一根火柴,只能發(fā)現(xiàn)為黑暗包圍。”但我相信,只要“小羽”足夠多,我們能點(diǎn)燃整座黑暗森林。只要光芒足夠亮,螢火也能與皓月爭(zhēng)輝!
漂其黑,守其白,方為天下式。創(chuàng)業(yè)者,若再遇山寨,請(qǐng)收拾好泛濫的悲憤,用你的才智,為市場(chǎng)建設(shè),畫出你的一筆。這不僅難能,更加可貴。
2017年助力能力作文
從獨(dú)木橋到陽(yáng)光道
四十載歲月流逝,高考仍然是每一代人心中難以忘卻的青春記憶。從千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過“獨(dú)木橋”到如今千萬(wàn)寒門子弟“躍龍門”的“陽(yáng)光道”,高考,已演變?yōu)槲覈?guó)特有的一種文化現(xiàn)象。
四十年前,高考是一座通往理想彼岸,卻隨時(shí)有跌落深谷的危險(xiǎn)的獨(dú)木橋。我的父輩都是農(nóng)民,卻也飽受高考所帶來的利弊之苦。曾經(jīng),大孩子是知識(shí)與文化的象征,卻也是高貴與財(cái)富的象征。那時(shí)的教育遠(yuǎn)未有如今這樣普及與發(fā)達(dá),能考上大學(xué)的因素也遠(yuǎn)不止努力與勤奮,“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過獨(dú)木橋”是較貼切的形容,反映了當(dāng)時(shí)考大學(xué)之困難與艱辛。
四十年后,高考是一條寬闊穩(wěn)固的陽(yáng)光大道,是付出便有收獲的寒門子弟的成功之道。隨著我國(guó)國(guó)力與日俱增,教育現(xiàn)狀已得到了極大的改善,考上一所大學(xué)早已并非難事,越來越多的人擁有了獲得高水平知識(shí)的權(quán)利。隨著科技的進(jìn)步,人文關(guān)懷的逐步,高考的公平性也日益明顯,使高考從一個(gè)冷酷多變的“刑場(chǎng)”成為了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想騰飛之地。
從獨(dú)木橋到高考如今的陽(yáng)光大道,這標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家的興盛,一個(gè)民族的崛起。“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,高考轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃陌l(fā)展提供導(dǎo)向。德國(guó)總理默克爾認(rèn)為,一個(gè)國(guó)家的教育水平?jīng)Q定了一個(gè)國(guó)家的未來國(guó)力。當(dāng)越來越多人不再恐懼于高考的淘汰率而轉(zhuǎn)向期待高考所會(huì)帶來的人生改變時(shí),高考就真正達(dá)到了它培育人才、挑選人才的真實(shí)目的。
高考仍然需要改革,需要從“陽(yáng)關(guān)道”向不定方向的“自由原”轉(zhuǎn)變。盡管我國(guó)的高考在對(duì)人才的培育上已獲得舉世矚目的成績(jī),但“唯分?jǐn)?shù)論”依然束縛著考生的發(fā)展。浙江等地推行的高考新政有望改變這一現(xiàn)狀。當(dāng)文理不再分科,孩子可以根據(jù)自己的興趣選擇自己的學(xué)科,不再一考定終身,不再為文不擇理而憂愁時(shí),高考才真正地成了一個(gè)“自由原”,考生則是原野上馳騁的駿馬,自由而奔放,掙脫韁繩,以自己喜愛的方式肆意奔跑。
高考,這個(gè)中國(guó)特有的文化現(xiàn)象,這個(gè)凝聚了幾代人理想與回憶的“獨(dú)木橋”,正完成了向“陽(yáng)關(guān)道”蛻變,正聲勢(shì)浩大地開辟成一片“自由的原野”,為下一代人提供更加完善的騰飛之地,理想之港。
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