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高三歷史下冊考后總結(jié)！同學(xué)們，歷史是經(jīng)驗、教訓(xùn)、借鑒，是過去的沉淀，是未來的導(dǎo)向，是較好的老師，大家要好好學(xué)習(xí)歷史，總結(jié)前人的經(jīng)驗教訓(xùn)。下面是愛智康小編為大家整理的高三歷史下冊考后總結(jié)，希望對大家有所幫助！
一、診斷成績分析及原因
高三歷史下冊成績分數(shù)線為75和69分。試題難度較大，有一定的區(qū)分度，主要側(cè)重于材料題和學(xué)案錯題的再現(xiàn)與變式�？傮w孩子診斷成績一般，考出了不應(yīng)該的低水平，主要存在的問題和下一步打算總結(jié)如下：
1.基礎(chǔ)知識薄弱——狠抓基礎(chǔ)知識的落實
不少孩子不愿意去落實基礎(chǔ)知識，不愿動腦思考，只會死記硬背，導(dǎo)致記得慢忘得快，功課不能認真及時完成。課堂上聽過即放過，一時明白，不能及時在書本上做記錄。這些導(dǎo)致孩子到了考場上，用到的知識模糊不清，導(dǎo)致大量出錯。所以下一步在課堂教學(xué)中要求孩子把知識要點和教師補充的相關(guān)知識點落實到教材上或筆記本上，這樣使孩子集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復(fù)習(xí)。通過課堂提問及時反饋孩子對基礎(chǔ)知識的掌握情況，利用前兩分鐘，記憶前一天所學(xué)要點內(nèi)容，上功課提問，發(fā)現(xiàn)問題再講解、強調(diào)。每一單元學(xué)完之后，要求孩子列出單元知識體系表，前兩個單元老師完成，之后由孩子自己動手，整理歸納。
2. 效率低下——注重課堂、自習(xí)的教學(xué)效率
很多孩子因為平時對歷史學(xué)科不重視和缺乏興趣導(dǎo)而致效率低下，對平時做過的題目稍作變式就不會。課堂上要求孩子紀錄整理，隨時提問反饋。自習(xí)課明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做功課或加油站，比如做加油站時明確到具體某頁某題，然后當(dāng)堂反饋檢查。
3. 知識理解和靈活度不夠——加強解題能力的訓(xùn)練
診斷中很多題目是考察孩子對知識點理解能力和運用知識的能力，但孩子卻出錯較多。下階段準備采取多做基礎(chǔ)題，以題帶基礎(chǔ)知識的做法。除了導(dǎo)學(xué)案以外，平時的練題目和創(chuàng)新設(shè)計提倡孩子多問多思考，改變思維僵化的狀況。每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎(chǔ)的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)錯誤較多的知識點，再講解、強調(diào)、錯題重做。在平時提問過程中，不是簡單地提問，精心備課，把提問的知識多變化形式，提高思維力度，提高孩子知識遷移能力。
4. 答題基本功不過關(guān)——培養(yǎng)答題技巧和規(guī)范答題
很多本來孩子讀懂就會的題目孩子卻讀不出來，不會審題，究其原因還是做題太少。教會孩子審題：單項選擇題教會孩子抓材料和問題的關(guān)鍵詞，關(guān)注肯定項和否定項。非選擇題，教會孩子提煉材料，找要點結(jié)論，注意時間斷限。平時注意跟蹤改錯本的運用和檢查，以后每周上交一次。
5. 沒有歷史語感——注重史學(xué)基本理論和史觀教學(xué)
很多題目是需要由歷史感覺做出，例如，經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的原理內(nèi)容及運用;現(xiàn)代化、文明史觀等史觀。這些在平時上課要盡量涉及。
6. 孩子缺乏詳細的循環(huán)復(fù)習(xí)計劃和完整知識體系——幫助指導(dǎo)建立。
歷史是一門記憶的學(xué)科，記憶是基礎(chǔ)和前提，巧婦難為無米之炊，孩子學(xué)習(xí)歷史缺乏系統(tǒng)復(fù)習(xí)和建立知識體系，使知識不夠條理，成績提高很難。強調(diào)建立知識框架才能在做題時更全面、史論結(jié)合，并及時循環(huán)復(fù)習(xí)。在平時復(fù)習(xí)中盡量記要點、記大事件，抓重點抓主干，并且建立歷史時空觀、通史關(guān)。
二、下階段學(xué)法指導(dǎo)
1.首先要從態(tài)度上重視，上課要緊跟老師思路，不能掉以輕心，并及時記錄;
2.注重課前預(yù)習(xí)，提高課堂聽課效率;
3.注重落實基礎(chǔ)，緊抓教材，課堂隨著老師在書本上做圈劃，重點內(nèi)容及時做筆記。
4.學(xué)案認真完成，不會做的題及時找老師和同學(xué)解決。
5.及時做題及時總結(jié)和改錯。
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