初中語(yǔ)文教案

2018-07-30 21:37:24 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　初中語(yǔ)文教案！孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣，只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺其中的樂趣。下面為大家分享初中語(yǔ)文教案!希望能夠幫到大家！

　　口技人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地運(yùn)用表示時(shí)間的文言詞語(yǔ)，了解文中的詞類活用、省略句式與古今詞義差別現(xiàn)象，熟讀背誦全文;

　　2、學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法;

　　3、學(xué)習(xí)層次清楚，首尾照應(yīng)，言簡(jiǎn)意賅的記敘方法;

　　4、使孩子了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、掌握課文重點(diǎn)字詞句的意義及用法

　　積累文言知識(shí);

　　2、培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力和快速記憶能力;

　　3、了解口技這種傳統(tǒng)技藝。

　　難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法。

　　教學(xué)流程

　　先進(jìn)課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)讀

　　讓孩子說(shuō)說(shuō)自己所了解的一些民間藝術(shù)，比如變臉、剪紙，然后播放幾段口技錄音，讓孩子說(shuō)說(shuō)聽到了哪些聲音.

　　二、研讀課文，理解文意

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的只是，抄在和黑板上，請(qǐng)同學(xué)們完成。

　　三、讓同學(xué)們找出特殊的時(shí)間詞語(yǔ)，理清課文的三個(gè)場(chǎng)景，交代本堂課的學(xué)習(xí)方法-朗讀法，從讀中進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文。

　�、耪页隹诩既吮硌萘四娜齻€(gè)場(chǎng)景?

　　先進(jìn)個(gè)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒。(夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。)

　　第二個(gè)場(chǎng)景：漸入夢(mèng)鄉(xiāng)。(一家人鬧而復(fù)靜的情景。)

　　第三個(gè)場(chǎng)景：火起群亂。(深夜失火、救火的情景。)

　�、傧冗M(jìn)個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開始.寫到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由小到大;

　�、诘诙䝼€(gè)場(chǎng)景“夫聲起”、“婦夢(mèng)中咳嗽”說(shuō)明一家人由醒而睡，聲音變小，尤其通過(guò)“鼠傾盆器之言”來(lái)襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。

　�、鄣谌齻€(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒齊哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，說(shuō)明聲音由少而多、雜，也越來(lái)越大.

　　2從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看，聲音變化的情形是：小--大--小--大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。

　�、沁@三個(gè)文段中，除了描寫口技藝人的表演外，還描寫了其他方面嗎?如果有，請(qǐng)一一找出來(lái)。

　　三個(gè)文段都描寫了聽眾的情緒變化，有“滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕”，“賓客意少舒，稍稍正坐”，“于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”這些描寫是側(cè)面烘托，在于反襯與贊美藝人技藝高超。

　　了解了課文的內(nèi)容，老師泛讀，讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。

　　3朗讀第5段、理解課文結(jié)尾一段的作用。

　　思考：這一段寫到“撫尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺向已。”似乎與第1段相重復(fù)，作者為什么要這樣寫?

　　(再次寫到道具的簡(jiǎn)單，既與第1段相呼應(yīng).更是以側(cè)面反襯口技表演者技藝的高超讓人恍然醒悟，原來(lái)一場(chǎng)出神火化的表演完全出自人的口中，而不是借助于其他繁多的器物。)

　　4提問口技表演如此高超。全篇文章都圍繞著哪個(gè)字展開?

　　總結(jié)課文先進(jìn)部分，介紹表演者的高超技藝，演出時(shí)間舞臺(tái)布置、道具、聽眾情況及演出時(shí)的氣氛。

　　而文章第二、三自然段，運(yùn)用正面描寫同側(cè)面烘托相結(jié)合。著力描寫表演者的表演者的高超技藝，這是正描寫課文先進(jìn)部分，介紹表演者的高超技藝，演出時(shí)間舞臺(tái)布置、道具、聽眾情況及演出時(shí)的氣氛。

　　著力描繪聽眾的神態(tài)，這是側(cè)面烘托。兩者結(jié)合著寫，是為了把表演和它的效果有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，以突出表演口技之“善”。

　　文章至此，作者完成了口技者表演前的交代，并在高潮前作好了鋪墊與渲染，下文忽然波瀾突變則順其自然。而文中作者不斷通過(guò)正側(cè)面的襯托烘托表現(xiàn)了口技者的高超技術(shù)，圍繞一個(gè)善字作文章，同時(shí)也表現(xiàn)自己高超的描寫

　　布置功課：

　　個(gè)性朗讀。背誦課文

　　總結(jié)歸納字詞

　　人教版七年級(jí)下冊(cè)《竹影》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目的：

　　1、體味生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫。

　　2、體會(huì)所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

　　3、了解中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

　　4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。使孩子初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在功課本上。

　　3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、竹圖展示，導(dǎo)入課文。

　　同學(xué)們看過(guò)竹子嗎?在晚上看過(guò)竹子嗎?在有月光的晚上看過(guò)竹子嗎?畫過(guò)竹子嗎?在水泥地上畫過(guò)竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過(guò)竹子嗎?沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。

　　二、誦讀積累，整體感知。

　　1、用簡(jiǎn)潔的一句話概括課文的內(nèi)容。

　　這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)。

　　2、課文題為“竹影”，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?

　　3、除寫人物活動(dòng)外，作者在中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?

　　童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。

　　三、語(yǔ)言品味，互動(dòng)釋疑。

　　你品味到美了嗎?

　　課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫較為生動(dòng)?為什么?

　　此題讓孩子注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)。

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為較美的語(yǔ)句，并試著說(shuō)明理由。

　　如：原來(lái)月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來(lái)。

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　　四、合作探究，比較鑒賞。(了解中國(guó)畫與西洋畫的不同點(diǎn))

　　梳理父親講述的中國(guó)畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。

　　梳理：

　　(1)中國(guó)畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　　(2)顏色：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來(lái)顏色為顏色。

　　歸納：中國(guó)畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實(shí)。

　　補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

　　(1)中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著

　　(2)中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法

　　(3)中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。 ( 藝術(shù)解剖學(xué))

　　(4)中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景

　　(5)中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主

　　五、體驗(yàn)拓展，走進(jìn)童年。

　　1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。

　　2、竹之悟：有人說(shuō)，竹--每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說(shuō)，竹--外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你的感想。

　　3、竹之游戲：大家在童年時(shí)做過(guò)哪些跟竹有關(guān)的游戲?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言的敘說(shuō)出來(lái)。

　　六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲(chǔ)：通過(guò)大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界----------

　　2、課外延伸：

　�、傥覀�?cè)谏钪薪?jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢? 此題意在培養(yǎng)孩子從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

　�、趯懸欢瓮甑耐隆Ｒ螅焊裼嘘P(guān),語(yǔ)言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。

　　人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《散步》教學(xué)案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1. 能夠通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，把握文章中的四個(gè)人物的形象。(重點(diǎn))

　　2. 學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言中所富含的情感。(難點(diǎn))

　　3. 結(jié)合文章主要內(nèi)容，感悟作者一家人深深的親情。

　　【課時(shí)安排】2課時(shí)

　　【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

　　1.知識(shí)儲(chǔ)備

　　莫懷戚，重慶作家。他的散文散文精美，玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富。

　　2.初讀課文，掃除文字障礙

　　(1)給下列加點(diǎn)字注音。

　　親戚(qīn ·qi ) 波光粼粼( lín ) 分歧(qí ) 酷冬( kù) 霎時(shí)( shà )

　　熬過(guò)( áo )桑樹( sāng ) 嫩芽( nèn )(2) 根據(jù)解釋寫出詞語(yǔ)。

　　各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。

　　委屈：受到不應(yīng)有的指責(zé)或待遇，心里難過(guò)。

　　3.整體感知

　　(1)散步中發(fā)生了什么?

　　發(fā)生了分歧：—母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。

　　(2)“我”要如何解決呢?

　　我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng),我伴同母親的時(shí)日已短。

　　(3)較后是如何選擇的呢?

　　較后走了小路，在不好走的地方，“我”背著母親，妻子背著兒子，穩(wěn)穩(wěn)地走了過(guò)去�！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】小組自測(cè)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)2

　　【課堂探究】

　　1.研讀課文，把握人物性格。

　　在這個(gè)溫暖的家庭里，你較欣賞的人是誰(shuí)呢?請(qǐng)用“我較欣賞，因?yàn)�，從文�?可以看出他(她)是一個(gè) 的人。”的句式回答。

　　“我”---孝順溫和母親——溫和慈愛兒子----聰明伶俐妻子——溫柔賢惠

　　2.賞析句子，體會(huì)思想情感。

　　(1) 她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候聽她的話一樣。

　　句式整齊、對(duì)稱，有一種獨(dú)特的對(duì)稱美，互相映襯，很有情趣，寫出了慈母孝子之間愛的深沉，和睦家庭的寧?kù)o溫馨。

　　(2)這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西──生命。

　　這段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。

　　(3)一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。

　　“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、妻子、兒子三者間的“分歧”，也會(huì)影響家庭和諧。從這句話可見“我”對(duì)家庭的重大責(zé)任感，表達(dá)了“我”對(duì)母親、妻子、兒子三人濃濃的親情。

　　3.教師小結(jié)。

　　這是一篇優(yōu)美的散文，頌揚(yáng)了我國(guó)人民尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。文章只選取一個(gè)三代同堂的普通家庭一次散步的小事來(lái)寫，但卻表現(xiàn)了一個(gè)重大的主題。所以同學(xué)們對(duì)生活中的小事一定要仔細(xì)觀察，用心感受，才能有真情實(shí)感的好文章。

　　【拓展延伸】

　　1. 看到或聽到過(guò)哪些尊敬老人，孝敬父母的事? 2. 想想看，在家庭生活中，你與父母有過(guò)分歧嗎?當(dāng)時(shí)你是怎么處理的?學(xué)了這篇文章后，你覺得以后遇到類似的情況，你該怎樣做?(二選一)

　　【隨堂檢測(cè)】完成功課訓(xùn)練二。

　　【布置功課】

　　1.完成校本功課。

　　2.謹(jǐn)記以下尊老愛幼的名言：

　　老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。(孟子)挾泰山以超北海，此不能也，非不為也;為老人折枝，是不為也，非不能也。(莊子)臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日;祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖孫兩人，更相為命。(李密)誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。(孟郊)

　　子孝父心寬。(陳元靚)

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