高三化學(xué)怎么學(xué)好呢?

2018-10-13 21:54:28 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三化學(xué)怎么學(xué)好呢好的學(xué)習(xí)方法會(huì)讓同學(xué)們學(xué)起來(lái)更加輕松，達(dá)到事半功倍的效果。所以同學(xué)們一定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，愛(ài)智康高中教育為大家分享高三化學(xué)怎么學(xué)好呢希望可以幫助大家。

　　高三化學(xué)怎么學(xué)好呢?(一)

　　學(xué)習(xí)勝在學(xué)習(xí)規(guī)律，思維模式，內(nèi)在聯(lián)系，解題模式整理，而不是每天報(bào)著書(shū)一頁(yè)頁(yè)看，當(dāng)然這前面四點(diǎn)的形成基于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的精準(zhǔn)積累，這就靠每天自己的聽(tīng)課效率和功課同步訓(xùn)練。會(huì)找規(guī)律會(huì)自己聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)之間的相關(guān)永遠(yuǎn)都是提高學(xué)習(xí)效率，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的必經(jīng)之路!很多孩子提起化學(xué)就頭疼，感覺(jué)無(wú)從下手，其實(shí)學(xué)好化學(xué)并不難，重要的是在于個(gè)人是否用心去掌握學(xué)習(xí)方法了。那么，高三孩子學(xué)習(xí)化學(xué)有什么技巧呢?下面和小編一起來(lái)看看吧!

　　一、提高化學(xué)成績(jī)的方法

　　1.在每次復(fù)習(xí)前必須要有計(jì)劃做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

　　2.復(fù)習(xí)時(shí)較好先回憶，或根據(jù)聽(tīng)課所記要點(diǎn)，進(jìn)行回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，主要教材是什么，進(jìn)行了哪些實(shí)驗(yàn)，等等。然后再?gòu)?fù)習(xí)課文。

　　3.化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科。因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，要十分注意這一特點(diǎn)。對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，必須注意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質(zhì)去認(rèn)識(shí)它、理解它。

　　二、學(xué)習(xí)化學(xué)的技巧

　　(一)、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)雙基

　　化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是碎、散、多、雜，難記易忘。復(fù)習(xí)時(shí)，要注意指導(dǎo)孩子總結(jié)歸納，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，找出規(guī)律，力求做到"記住-理解-會(huì)用"。高三化學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容可分為一般知識(shí)和重點(diǎn)知識(shí)，復(fù)習(xí)中必須根據(jù)大綱和考綱，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，以提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性，既要全面復(fù)習(xí)，不留死角，更要突出重點(diǎn)。指導(dǎo)孩子歸納結(jié)總時(shí)，對(duì)不同的內(nèi)容可采取不同的方式：

　　1、課堂引導(dǎo)歸納

　　對(duì)于中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，如氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，課堂上教師應(yīng)引導(dǎo)和啟發(fā)孩子共同討論，尋找規(guī)律，幫助孩子構(gòu)建知識(shí)體系，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的建立，揭示概念之間的關(guān)系，找到相關(guān)概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，有重點(diǎn)有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，讓孩子真正得到感悟、并學(xué)會(huì)遷移，較終達(dá)到靈活運(yùn)用。

　　2、布置歸納型功課

　　對(duì)于中學(xué)化學(xué)的一般知識(shí)或通過(guò)孩子努力能夠自主完成的內(nèi)容，可以通過(guò)書(shū)面功課的形式讓孩子自己總結(jié), 自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而形成一定的知識(shí)體系。如置換反應(yīng)的種類(lèi)及典型反應(yīng), 可以指導(dǎo)孩子在功課上按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進(jìn)行總結(jié)，又如典型元素及其化合物的主要性質(zhì)，可以指導(dǎo)孩子在功課上以“單質(zhì)→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線(xiàn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完成各部轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式。這類(lèi)功課有很多，如“比較金屬或非金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱方法的歸納”、 “判斷弱電解質(zhì)方法的歸納” 、“工業(yè)化學(xué)原理及典型反應(yīng)” 、“常見(jiàn)氣體的制備”等。在復(fù)習(xí)中，讓孩子功課自己歸納，再在孩子歸納的基礎(chǔ)上，適當(dāng)評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。事實(shí)證明，這樣做的效果比較理想，從孩子所交的功課可以看出，孩子在功課經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考、討論、查閱資料得出結(jié)論，歸納得準(zhǔn)確且全面，有時(shí)還會(huì)收到意想不到的效果。

　　(二)、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高能力

　　學(xué)科知識(shí)訓(xùn)練是高三復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，訓(xùn)練的目的是進(jìn)一步鞏固和落實(shí)雙基，掌握各種題型的解題的策略，總結(jié)解題的方法與技巧，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)，提高孩子分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。訓(xùn)練的方法較多，針對(duì)不同的復(fù)習(xí)階段和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，可采取不同的訓(xùn)練方式：

　　1、單元檢測(cè)

　　每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元或一個(gè)知識(shí)塊，都應(yīng)進(jìn)行一次專(zhuān)題檢測(cè)，指導(dǎo)孩子查找存在的問(wèn)題，了解自己對(duì)化學(xué)基本原理、基本規(guī)律等重點(diǎn)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況，以便及時(shí)消除疑點(diǎn)、突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)。

　　2、題型訓(xùn)練

　　從近幾年高考理綜化學(xué)試題可以看出：高考化學(xué)試題的題型、難度基本保持不變，第I卷共分8道選擇題，第Ⅱ卷共分4道大型綜合題。針對(duì)高診斷題的題型特點(diǎn)及命題趨向，應(yīng)指導(dǎo)孩子做好高功課型訓(xùn)練。依近幾年高考化學(xué)的題型特點(diǎn)及命題趨向，我們?cè)O(shè)計(jì)了選擇題常見(jiàn)題型專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、無(wú)機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、有機(jī)綜合推斷訓(xùn)練、化學(xué)實(shí)驗(yàn)分類(lèi)訓(xùn)練、數(shù)據(jù)圖表題型訓(xùn)練等，通過(guò)訓(xùn)練，以便總結(jié)各類(lèi)試題的解題要點(diǎn)，解題思路和方法，從而提高解題的速率和準(zhǔn)確性。題型訓(xùn)練可以通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和書(shū)面功課兩種形式進(jìn)行訓(xùn)練。

　　3、綜合訓(xùn)練

　　在第二輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)孩子做好學(xué)科內(nèi)的綜合訓(xùn)練，要充分利用學(xué)校周末安排的訓(xùn)練時(shí)間做好定時(shí)鞏固訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練使孩子對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解，融會(huì)貫通，熟練掌握，從而提高孩子的分析綜合能力。

　　在第三輪復(fù)習(xí)中，要著力指導(dǎo)孩子做好理科綜合臨考模擬訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，從孩子的答題規(guī)范，各科的答題時(shí)間分配、及心理調(diào)適等方面給予指導(dǎo)，使孩子及早適應(yīng)高考。

　　無(wú)論是單元檢測(cè)、題型訓(xùn)練、還是綜合訓(xùn)練，教師都要精心選編題目，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)。每練必評(píng)，針對(duì)孩子的做題情況，邊點(diǎn)邊評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，講評(píng)時(shí)，要給孩子講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律，做到舉一反三、畫(huà)龍點(diǎn)睛。

　　(三)、注意糾錯(cuò)，培養(yǎng)習(xí)慣

　　訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，反映了孩子學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)有很強(qiáng)的針對(duì)性，通過(guò)糾錯(cuò)，可以查漏補(bǔ)缺，防微杜漸，迅速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。在每次訓(xùn)練后，都應(yīng)指導(dǎo)孩子認(rèn)真分析，將出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分類(lèi)，找出錯(cuò)誤原因，制訂策略，各個(gè)擊破。

　　1、習(xí)慣性錯(cuò)誤

　　在平時(shí)的功課或訓(xùn)練中，有相當(dāng)一部分同學(xué)思想上不夠重視，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，答題亂寫(xiě)亂畫(huà)，沒(méi)有條理，錯(cuò)別字連篇，化學(xué)方程式不配平，條件漏寫(xiě)，審題不清，答非所問(wèn)，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤都為習(xí)慣性錯(cuò)誤。解決問(wèn)題的辦法是：在平時(shí)的功課或訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。要告誡孩子，在某種意義上，細(xì)心、規(guī)范是成敗的關(guān)鍵。對(duì)于“審題之錯(cuò)”，應(yīng)指導(dǎo)孩子審題時(shí)，不應(yīng)急于求成，審題時(shí)慢一點(diǎn)、答題時(shí)快一些，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)范回答問(wèn)題;對(duì)于“表達(dá)之錯(cuò)”，應(yīng)在平時(shí)的功課或訓(xùn)練中，嚴(yán)格按照高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟，注意表達(dá)的規(guī)范性;對(duì)于“抄寫(xiě)之錯(cuò)”，要指導(dǎo)孩子熟記易錯(cuò)的化學(xué)名詞、化學(xué)用語(yǔ)，應(yīng)盡量減少因?qū)戝e(cuò)字、別字或化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不正確而出錯(cuò)。在解題時(shí)，建議將草稿紙對(duì)折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫(xiě)出錯(cuò)。

　　2、知識(shí)性錯(cuò)誤

　　由于基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)知識(shí)的記憶不夠準(zhǔn)確，對(duì)概念、規(guī)律的理解不夠透徹，似是而非，從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的應(yīng)用得不夠自如，回答問(wèn)題不嚴(yán)密、不完整，這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤多為知識(shí)性錯(cuò)誤。解決問(wèn)題的辦法是：復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意建構(gòu)各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理，要多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，全面、準(zhǔn)確地把握概念，理解規(guī)律，突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　3、技巧性錯(cuò)誤

　　由于平時(shí)做題不認(rèn)真或訓(xùn)練的太少，沒(méi)有掌握常見(jiàn)題型的解題方法，遇到綜合型題目，不會(huì)審題或解題抓不住要點(diǎn)，像這樣出現(xiàn)的錯(cuò)誤大多為技巧性錯(cuò)誤，解決問(wèn)題的辦法是：加強(qiáng)訓(xùn)練，多做基礎(chǔ)性題目，在訓(xùn)練中，注意體會(huì)化學(xué)思想和解題的方法，總結(jié)各類(lèi)試題的解題要點(diǎn)，解題思路，當(dāng)達(dá)到一定題量的積累時(shí)，才能達(dá)到舉一反三，運(yùn)用自如，綜合題才能迎刃而解。

　　每一次功課、訓(xùn)練或診斷之后，都應(yīng)對(duì)差錯(cuò)做出詳盡的分析，及時(shí)反思，及時(shí)糾正，對(duì)"事故易發(fā)地帶"要有意識(shí)地加以鞏固訓(xùn)練，這樣才會(huì)使問(wèn)題越來(lái)越少，成績(jī)?cè)絹?lái)越好。

　　高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用有效的復(fù)習(xí)方法，正確處理好課本、教學(xué)大綱、題目、模擬題之間的相互關(guān)系，才能提高復(fù)習(xí)效率，在高考中取得好成績(jī)。

　　高三化學(xué)怎么學(xué)好呢?(二)

　　學(xué)好高三化學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)必不可少。

　　一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的七原則

　　掌握下列七個(gè)有關(guān)操作順序的原則，就可以正確解答“實(shí)驗(yàn)程序判斷題”。

　　1.“從下往上”原則。

　　以Cl2實(shí)驗(yàn)室制法為例，裝配發(fā)生裝置順序是：

　　放好鐵架臺(tái)→擺好酒精燈→根據(jù)酒精燈位置固定好鐵圈→石棉網(wǎng)→固定好圓底燒瓶。

　　2.“從左到右”原則。裝配復(fù)雜裝置遵循從左到右順序。

　　如上裝置裝配順序?yàn)椋喊l(fā)生裝置→集氣瓶→燒杯。

　　3.先“塞”后“定”原則。帶導(dǎo)管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過(guò)猛而損壞儀器。

　　4.“固體先放”原則。上例中，燒瓶?jī)?nèi)試劑MnO2應(yīng)在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時(shí)損壞燒瓶�？傊腆w試劑應(yīng)在固定前加入相應(yīng)容器中。

　　5.“液體后加”原則。液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例濃鹽酸應(yīng)在燒瓶固定后在分液漏斗中緩慢加入。

　　6.先驗(yàn)氣密性(裝入藥口前進(jìn)行)原則。

　　7.后點(diǎn)酒精燈(所有裝置裝完后再點(diǎn)酒精燈)原則。

　　二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的使用

　　分哪三種情況以及哪些實(shí)驗(yàn)需要溫度計(jì)?

　　1.測(cè)反應(yīng)混合物的溫度：這種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)需要測(cè)出反應(yīng)混合物的準(zhǔn)確溫度，因此，應(yīng)將溫度計(jì)插入混合物中間。

　�、贉y(cè)物質(zhì)溶解度。

　　②實(shí)驗(yàn)室制乙烯。

　　2.測(cè)蒸氣的溫度：這種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，多用于測(cè)量物質(zhì)的沸點(diǎn)，由于液體在沸騰時(shí)，液體和蒸氣的溫度相同，所以只要測(cè)蒸氣的溫度。

　�、賹�(shí)驗(yàn)室蒸餾石油。

　�、跍y(cè)定乙醇的沸點(diǎn)。

　　3.測(cè)水浴溫度：這種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)，往往只要使反應(yīng)物的溫度保持相對(duì)穩(wěn)定，所以利用水浴加熱，溫度計(jì)則插入水浴中。

　　①溫度對(duì)反應(yīng)速率影響的反應(yīng)。

　�、诒降南趸磻�(yīng)。

　　三、常見(jiàn)的需要塞入棉花的實(shí)驗(yàn)

　　需要塞入少量棉花的實(shí)驗(yàn)：

　　加熱KMnO4制氧氣

　　制乙炔和收集NH3

　　其作用分別是：防止KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管;

　　防止實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的泡沫涌入導(dǎo)管;

　　防止氨氣與空氣對(duì)流，以縮短收集NH3的時(shí)間。

　　四、常見(jiàn)物質(zhì)分離提純的10種方法

　　1.結(jié)晶和重結(jié)晶：利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

　　2.蒸餾冷卻法：在沸點(diǎn)上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

　　3.過(guò)濾法：溶與不溶。

　　4.升華法：SiO2(I2)。

　　5.萃取法：如用CCl4來(lái)萃取I2水中的I2。

　　6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在過(guò)量的NaOH溶液里過(guò)濾分離。

　　7.增加法：把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì)：CO2(CO)：通過(guò)熱的CuO;

　　CO2(SO2)：通過(guò)NaHCO3溶液。

　　8.吸收法：除去混合氣體中的氣體雜質(zhì)，氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收;

　　N2(O2)：將混合氣體通過(guò)銅網(wǎng)吸收O2。

　　9.轉(zhuǎn)化法：兩種物質(zhì)難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，F(xiàn)e(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過(guò)濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉(zhuǎn)化成A1(OH)3。

　　高三化學(xué)怎么學(xué)好呢?(三)

　　在高三化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，診斷是不必可少的，而且診斷是有技巧的，小編為大家整理的高考化學(xué)診斷技巧：

　　先進(jìn)、充分利用考前五分鐘

　　按照大型的診斷的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時(shí)間，考生填寫(xiě)準(zhǔn)考證。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試題之后，就從先進(jìn)個(gè)題開(kāi)始看，我給大家的建議是，拿過(guò)這套卷子來(lái)，這五分鐘是用來(lái)制定整個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)刻。之前沒(méi)看到題目，你只是空想，當(dāng)你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個(gè)診斷的戰(zhàn)略來(lái)。

　　我是教數(shù)學(xué)的，我一般要求我的孩子拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個(gè)大題。這六個(gè)大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱藨?yīng)付這樣的一次診斷，優(yōu)先做了大量的題目，試題上有些題目可能已經(jīng)做過(guò)了，或者你一目了然，感覺(jué)很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來(lái)。大題一般10分左右，這10分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。但不建議從后往前做題。

　　特別是要看看較后那個(gè)大題，一看那個(gè)題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個(gè)題，這樣在做題的時(shí)候，就能夠控制速度和質(zhì)量。如果倒數(shù)第二題也沒(méi)有什么感覺(jué)，你就想，可能今年這個(gè)題出得比較難，那么我現(xiàn)在較好的做法應(yīng)該是把前邊會(huì)做的題目踏踏實(shí)實(shí)做好，不要急于去做后邊的題目，因?yàn)楹筮叺念}目不是正常人能做的題目。

　　第二、進(jìn)入診斷階段先要審題

　　審題一定要仔細(xì)，一定要慢。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個(gè)字、一個(gè)數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個(gè)字、這個(gè)數(shù)據(jù)沒(méi)讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個(gè)題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來(lái)做的話(huà)，你可能感覺(jué)做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，你一旦把題意弄明白了，這個(gè)題目也就會(huì)做了。會(huì)做的題目是不耽誤時(shí)間的，真正耽誤時(shí)間的是在審題的過(guò)程中，在找思路的過(guò)程中，只要找到思路了，單純地寫(xiě)那些步驟并不占用多少時(shí)間。

　　第三、一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣

　　現(xiàn)在有些孩子，好不容易遇到一個(gè)會(huì)做的題目，就快速地把會(huì)做的題目做錯(cuò)，爭(zhēng)取時(shí)間去做不會(huì)做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些孩子以為前邊題目的分?jǐn)?shù)不值錢(qián)，后邊大題的分?jǐn)?shù)才值錢(qián)，不知道這是什么心理。所以我希望孩子在診斷的時(shí)候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望騰出時(shí)間來(lái)檢查。越是重要的診斷，往往越?jīng)]有時(shí)間回來(lái)檢查，因?yàn)轭}目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來(lái)，抬起頭來(lái)的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始收卷了。

　　第四、要由易到難

　　一般大型的診斷是要有一個(gè)鋪墊的，比如說(shuō)前邊的題目，往往入手比較簡(jiǎn)單，越往后越難，這樣有利于孩子正常的發(fā)揮。1979年的高考，數(shù)學(xué)就嚇倒了很多人。它先進(jìn)個(gè)題就是一個(gè)大題，很多孩子就被嚇蒙了，于是整個(gè)診斷考得一塌糊涂，就出現(xiàn)一些心態(tài)的不穩(wěn)。所以后期，就因?yàn)檫@樣的一些事故性的試題的出現(xiàn)，不能讓一個(gè)孩子正常發(fā)揮，我們國(guó)家在命題的時(shí)候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓孩子慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，再去慢慢地加大難度。

　　有些孩子自以為水平很高，對(duì)那些簡(jiǎn)單的題目不屑一顧，所以干脆從較后一個(gè)題開(kāi)始做，這種做法風(fēng)險(xiǎn)太大。因?yàn)檩^后一個(gè)題一般來(lái)講，難度都很大，你一旦在這個(gè)地方卡殼，不僅耽誤了你的時(shí)間，而且會(huì)讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場(chǎng)診斷的發(fā)揮。

　　當(dāng)然由易到難并不是說(shuō)從先進(jìn)題一直做到較后一個(gè)，以數(shù)學(xué)高功課為例，一般數(shù)學(xué)中功課有三個(gè)小高峰：先進(jìn)個(gè)小高峰出現(xiàn)在選擇題的較后一題，它的難度屬于難題的層次;第二個(gè)小高峰是填空題的較后一題，也是比較難的;第三個(gè)小高峰出現(xiàn)在大題的較后一題。我說(shuō)由易到難，是說(shuō)要把握住這三個(gè)小高峰。

　　第五、控制速度

　　平常有孩子問(wèn)我：我在做題的時(shí)候多長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)選擇題，多長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)填空題，才是比較合理的呢?

　　我覺(jué)得這個(gè)不能一概而論，應(yīng)該說(shuō)你平常用什么樣的速度做題，診斷的時(shí)候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，診斷的時(shí)候要加快速度。其實(shí)你診斷的時(shí)候，速度要是和平常訓(xùn)練的速度差距比較大的話(huà)，很可能因?yàn)槟闼俣纫患涌�，反而�?dǎo)致了質(zhì)量的下降。

　　一場(chǎng)大型的診斷，你會(huì)做的題目本身就那么多，如果你加快速度，結(jié)果把會(huì)做的題目做錯(cuò)，而你騰出的時(shí)間去做后邊的難題，又長(zhǎng)時(shí)間地解不出來(lái)，那么很可能造成會(huì)做的題目得不著分，不會(huì)做的題目根本不得分。

　　不要擔(dān)心做慢了，做不完，把握住一點(diǎn)，一個(gè)孩子的正常診斷，如果始終在自己會(huì)做的題目上全神貫注的話(huà)，這場(chǎng)診斷一定是正常發(fā)揮的，甚至是超水平發(fā)揮。你一直投入到會(huì)做的題目中，按照你平常訓(xùn)練的速度，踏踏實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。即使你發(fā)現(xiàn)時(shí)間到了，后邊還有題目可能會(huì)做但來(lái)不及了，我也不認(rèn)為這是一個(gè)令你后悔的結(jié)果。較后結(jié)果出來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你較后得到的分?jǐn)?shù)往往會(huì)比你的實(shí)際水平要高。所以診斷的時(shí)候要控制速度，我覺(jué)得這是診斷技巧的一個(gè)很重要的方面。

　　化學(xué)是一門(mén)記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下,是覺(jué)著沒(méi)有花多少時(shí)間去記憶的。其實(shí)不然，說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話(huà)，化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的記憶方法，高效而又輕松地記憶化學(xué)知識(shí)。

　　化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書(shū)，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力。

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