高中化學學什么？

2018-10-14 15:13:36 　來源：網(wǎng)絡整理

　　高中化學學什么？好的學習方法會讓大家的學習效果更好，事半功倍，所以同學們一定要找到適合自己的學習方法，小編為同學們整合了幾篇方法供大家參考。下面是高中化學學什么？希望可以幫助大家。

　　高中化學學什么?(一)

　　(一)、認真閱讀化學課本

　　這要求孩子在學習時能認真體會物質的各種分類方法，在適當分類的基礎上研究物質及其變化。

　　化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎知識，應該對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還應注意學習化學中研究問題的方法，掌握學習的科學方法比掌握知識更重要。因為它能提高學習的思維能力�？椿瘜W書的程序一般分三步。

　　1.全面看全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內容，在頭腦中形成一個初步整體印象，要做到能提綱挈領地敘述出教材中的重點、難點、關鍵和本質的問題。

　　2.抓關鍵在全面看的基礎上，抓住教材中的重點、難點和關鍵用語重點看，認真反復琢磨。

　　3.理思路看書時要積極思考，重點知識要掌握，難點知識要逐步突破。總之，看書的程序可概括為：“整體-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。

　　(二)、化學實驗的學習方法

　　1、實驗——學習化學的手段化學是以實驗為基礎的自然科學。實驗是研究化學的科學方法，也是學習化學的重要手段。

　　2、觀察實驗要與思考相結合化學實驗的觀察，一般是按照“反應前→反應中→反應后”的順序，分別進行觀察。觀察的同時還要積極地思維。例如：在觀察銅、鋅分別投入稀硫酸中的現(xiàn)象時，要想為什么會看到鋅放在稀硫酸中會產(chǎn)生氣體，而銅放在稀硫酸中卻無氣體產(chǎn)生呢?通過思考，把感性知識升華，就會獲得較深的認識：鋅的活動性比氫強，能將氫從酸中置換出來，而銅沒有氫活潑，故不能置換酸中的氫。

　　3、化學實驗操作中的“一、二、三”其一.實驗室取用固體粉末時，應“一斜、二送、三直立”。即使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙小心地送人試管底部，然后將試管直立起來，讓藥品全部落到試管底部。其二.實驗室取用塊狀固體或金屬顆粒時，應“一橫、二放、三慢豎”。即先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬顆粒緩緩地滑到容器的底部，以免打破容器。其三.在液體的過濾操作中，應注意“一貼、二低、三靠”。即濾紙緊貼漏斗的內壁，濾紙的邊緣應低于漏斗口，漏斗里的液面要低于濾紙的邊緣，燒杯要緊靠在玻璃棒上，玻璃棒的末端要輕輕地靠在三層濾紙的一邊，漏斗下端的管口要緊靠燒杯的內壁。

　　(三)、化學用語的學習

　　1、化學用語棗學習化學的工具化學用語是化學學科所特有的，是研究化學的工具，也是一種國際性的科技語言。不懂化學用語，學習化學就不能入門。所以，掌握它是很重要的。

　　2、寫好記好化學式的方法，掌握單質化學式的寫法，掌握化合物化學式的寫法。

　　3、掌握寫好記好化學方程式的方法，抓住反應規(guī)律，聯(lián)系實驗現(xiàn)象寫好記好化學方程式。

　　高中化學學什么?(二)

　　在認真學習課本的基礎上，同學們更要進行思考，認識和探索化學中的一些變化，才能更加的學好化學知識。

　　1、認識物質的角度將發(fā)生變化

　　初中階段是以簡單物質來認識化學，從宏觀角度來認識化學反應，而高中則從多個角度對物質進行分類梳理，不僅從宏觀角度還從微觀角度認識化學反應，而且對化學反應的快慢、限度等問題進行探討。

　　這要求孩子在學習時能認真體會物質的各種分類方法，在適當分類的基礎上研究物質及其變化。

　　2、實驗的探究性將有所加強

　　高中學習的自主性遠強于初中，體現(xiàn)在化學實驗上就是實驗的探究性將會有所加強。孩子應在掌握基本操作和規(guī)范要求的前提下，感受實驗在化學研究中的工具性，體會研究物質性質的一般方法。要求孩子首先不能畏懼實驗，要敢于實驗，敢于探究�；瘜W實驗只要符合規(guī)范是相當安全的。其次要做好化學基本操作和實驗設計的準備工作，做實驗時決不能再出現(xiàn)照方抓藥的情況。善于觀察，勤于思考，使自己在實驗過程中能體會到是在用實驗解決問題，能夠獨立完成實驗報告。

　　3、處理定量問題的角度將發(fā)生重大變化

　　從初中化學到高中化學對物質及其變化的認識將經(jīng)歷一個從定性到定量的轉變，即不僅在更大的范圍內學習物質性質，還要求從定量的角度去研究物質組成和變化。初中也涉及了一些定量關系，但它們是以質量關系為主的，而高中階段引入了物質的量的概念，它把質量關系轉變?yōu)閿?shù)量關系，并以物質的量為中心聯(lián)系物質的質量、數(shù)目、氣體體積、溶液的濃度。使解決問題的思路和定量變得簡單明了，提高了對化學的要求，使更好地為研究物質及其變化服務。

　　4、學科思想將更加突出

　　元素守恒、電荷守恒、平衡原理、物質結構決定性質、物質性質決定其用途、鑒別等學科思想在高中化學的學習中將更加突出。要學好化學就要了解它們，運用它們分析問題、解決問題。

　　針對這些變化，在高中化學學習中應采取怎樣的措施呢?要學好化學，有兩件事是必須做的。

　　其一是必須記一些知識�；瘜W素稱理科中的文科，學習化學的方法可以采用一些類似文科的學習方法。如多記、多用、多理解等�？赡苡腥藭J為化學知識零散不好記憶，其實這些知識就像天空中的星星，如果你把它們劃分成一個個有著美妙傳說的星座(適當分類，聯(lián)系應用)，那它們就鮮活起來，容易記憶了。

　　其二是必須做一定量的題目�；瘜W畢竟還是理科，偏重于理解和應用，光是死記硬背是行不通的。要學好化學，做題目是必不可少的環(huán)節(jié)。

　　高中化學學什么?(三)

　　化學課的學習主要有以下幾個階段：(1)課前習;(2)聽課;(3)復習;(4)完成功課等幾個階段。

　　預習階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”。

　　“讀”，要有課前預讀的習慣，能根據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點�！皩憽�，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。{分頁}

　　教師要教給孩子怎樣發(fā)現(xiàn)問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求孩子能回答老師提出問題，能質疑問題，而且要指導孩子逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。

　　聽課階段：

　　課堂聽講，在中學時代是孩子獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，老師要啟發(fā)孩子的思維，系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律，指導孩子或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規(guī)范。因此在課堂上孩子一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使孩子在學習中少走彎路。

　　孩子在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或寫寫。

　　　復習階段：

　　復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環(huán)節(jié)之一，是孩子進一步獲得知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力必不可少的教學程序。在復習過程中，要針對知識、技能上存在的問題，根據(jù)大綱要求和教材的重點，對知識進行整理，使分散的知識點串成線成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化，結構化。

　　
　　完成功課：

　　化學學科的功課功課及解題過程也有其自己的規(guī)律：

　　(1)認真審題，明確要求。首先要認真理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。

　　(2)回憶知識點，確定解題方案。在審清題意的基礎上，回憶有關的化學概念，基本理論，公式等化學知識，設計一條解題途徑，制訂出解題的方案。

　　(3)正確解題，優(yōu)秀答案。把解題的思路一步步表達出來，注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結束時，要注意反復檢查，以提高解題的正確率。

　　(4)展開思路尋找規(guī)律。這是較后一環(huán)，也是大多數(shù)孩子較容易忽視而至關重要的一個步驟。一道題目做完以后，要結合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做無數(shù)道練題目，也達不到鞏固知識、訓練技巧、提高能力的目的。

　　化學學習的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，孩子在學習時應掌握好各階段和各層次間的協(xié)調，只有這樣才能學好化學，用好書本知識，才能更好地理論聯(lián)系實際，將化學學習好，為我所用。

　　高二化學復習方法總結(二)

　　1、重視課本知識，多思多問。

　　許多孩子對課本不屑一顧，說課本內容簡單，喜歡狂買參考書，甚至也跟風似地買書、大學課本，實際我們課本中未明代指出但需要思考的問題就不少。

　　比如高一必修2，甲烷和氯氣的取代反應，孩子覺得簡單，可是有幾個孩子會去想：溴、碘單質會不會與之發(fā)生取代反應呢?反應的條件是什么?

　　再比如說，孩子都知道乙醇與鈉反應可以產(chǎn)生氫氣，可有幾個孩子想過：這能不能叫置換反應?為什么用無水乙醇不用酒精?反應后還生成乙醇鈉，它有什么性質(實際上不用酒精的另一個原因就是乙醇鈉引起的)?乙醇和鈉反應類似酸、水與鈉的反應，這對我們有什么啟示呢(參加的孩子應該去研究一下這個問題：乙醇電離，是廣義的酸)?

　　乙烯能使紫色的酸性高錳酸鉀褪色，那產(chǎn)物什么(這個明白了，也就知道為什么乙烯中混有乙烷只能用溴水不能用酸性高錳酸鉀了)?乙烯的同系物與之反應產(chǎn)物也一樣嗎?為什么用酸性高錳酸鉀，而不是中性、堿性?

　　2、重視基本的化學原理和規(guī)律。

　　先說句題外話，物理、化學都是自然科學，它們一定是遵從自然規(guī)律的，而規(guī)律前人早已總結，比如道家學說。表象千變萬化，但規(guī)律是一般性地、相對簡單和易于掌握的。舉個較典型的也是讓高中孩子較頭痛的例子——化學平衡，平衡影響因素、平衡移動原理等方面的單一、綜合考察是高中化學一大難點，再加上高二學化學反應原理，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及等，幾者綜合起來，許多孩子望而生畏。實際上所有知識點、問題的關鍵因素就是老子的一句話“損有余而補不足”。如果不學著積極深入地思考，只能是舍本逐末，成為各種表象和海量題目的奴隸。

　　3、注重實驗。

　　從原理到操作再到改進，要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會變——由知識立意向能力立意轉變!你會背書我也會，思考創(chuàng)造才可貴!

　　4、重視反應過程和實質。

　　在此分為兩點(但不是說二者相互獨立)：

　　一是反應過程，高中化學涉及到一些半定量的反應，比如鋁離子與NaOH的反應，包括北大自主招生考的大蘇打的相關反應，均是量變引起質變，量的關系可能就是解決問題的關鍵，因此找出臨界點就至關重要。

　　再一個是反應實質，結構決定性質。在見到一個反應方程式時，不要急著去背誦，而是觀察產(chǎn)物和反應物，在自己的知識范圍內(各元素原子結構、金屬或非金屬性、化合價、化學鍵等總是會的)去思考。我特別傾向于在孩子學習氧化還原、周期律及電化學時寫出反應物，讓孩子自己應用已知概念、規(guī)律去推產(chǎn)物，不會不對不要緊，關鍵是自己要思考。PS：比較遺憾的是北京高中化學選修沒選《物質結構與性質》這本書，孩子與本質擦肩而過。

　　5、重視自學和總結。

　　到了高二，優(yōu)秀孩子往往能在知識層次甚至思維方式上超過老師，老師的教學對于孩子來說更多的是經(jīng)驗性的引導。所以，孩子自己要學會上網(wǎng)、到圖書館查資料，在平時學習過程中，通過題目主動記憶一些反應、現(xiàn)象、科普等，這比專門買本書背要簡單得多。

　　從診斷層面來說，平時做題，一定要注重自己總結“母題”，把題目“模型化、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)孩子的化學意識”。各科均適用，包括英語、語代，均有規(guī)律可循。就得原來聽一位老教師說，高中數(shù)學其實就是不到二十個母題，把這若干個母題掌握了，剩下的只是靈活應對它們的變式與綜合。

　　6、學會調整心態(tài)。

　　給自己合理定位，切忌好高騖遠和妄自菲薄。優(yōu)秀的孩子都是在夯實基礎之后拓展較高的，而學習中上的孩子往往心儀一題多解、難題、怪題和偏題，喜歡技巧性強的題目，認為自己可以通過做難題來居高臨下，彌補基礎的不足，同時也能在診斷中勝過優(yōu)秀的孩子，結果總是大錯不犯小錯不斷，總比人家差點兒。

　　7、學會交流。

　　暑期這半個多月以來，我發(fā)現(xiàn)不論是準高一的孩子還是已經(jīng)歷了一年高中學習生活的孩子，仍然有相當數(shù)量的孩子不主動發(fā)問，不與人交流，就喜歡自己或和關系好的同學低頭思考，這是初中的學習方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!我在這兒希望看到這里的家長、教師們一定要鼓勵孩子們多交流討論，過于強調競爭而不重視合作，會讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情。多交流，你會發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，也會發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學也很有才。

　　高二化學復習方法總結(三)

　　高二化學選修4中《化學平衡》及《電離平衡》是高中化學重要的基礎理論知識，也是本學年學習的重點與難點，教材理論性強，抽象難懂。學好這兩章才能更好地培養(yǎng)自己分析能力和解決問題的能力，體會學習化學理論的重要性，更好地運用化學理論理解掌握中學化學知識，并解決或解釋一些簡單的化工生產(chǎn)和日常生活中的實際問題。選修5是有機化學部分，有機化學對國民經(jīng)濟和人民生活水平的提高都起著極為重要的作用，學好這部分知識有利于再現(xiàn)代社會中更好地生存，并更好地學習與化學有關的其他自然科學(如生物)基礎知識。有機化合物雖然種類多，但規(guī)律性也多，要善于總結歸納才能更好地學好有機化學。

　　另外，要學好高二化學，需“七會”。

　　學會掌握“七會”

　　學會自學教材。學會自學才能主動地接受書本知識，而預習則是學會自學的必要步驟。

　　學會聽課。聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容。

　　學會閱讀�？蛇\用“五字”閱讀法，即“讀、想、問、寫、記”。

　　學會比較歸納�？墒鼓吧氖挛锸煜せ瑥亩鴮崿F(xiàn)對新知識的掌握。如學習先進章氮族元素時，可根據(jù)它們原子結構相同點與不同點，推出它們性質上有相似之處也有遞變規(guī)律，并注意聯(lián)系高一年學過的鹵族元素和氧族元素進行橫向比較及歸納，既有利于理解新知識，又鞏固了對舊知識的掌握。

　　學會質疑。即追問為什么，用挑剔的眼光來看待已有的事物，達到對化學事實的深層理解。要善于質疑、發(fā)現(xiàn)問題，必須學會對事物進行全面的觀察，并在此基礎上進行分析、比較才能實現(xiàn)。可用“逆向思維、覺察異常”法來提出問題，或“善于對比”才能發(fā)現(xiàn)問題，并“窮追不舍”、“刨根究底”。

　　除此之外還要注意培養(yǎng)化學學習的思維方法。培養(yǎng)良好的學習習慣，必須課前做好預習，上課做聽課筆記，功課做學習小結，按時完成功課，做好功課與訓練后反饋。還要養(yǎng)成良好的記筆記習慣。能夠正確對待參考書。學習時獨立思考是較重要的。有的同學把參考書當成做功課時查找標準答案的工具，而不去認真思考和理解，這就本末倒置了。

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