高三如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢？

2018-10-17 20:24:50 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高三如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢？在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)方法有很多，但是我們需要找到較適合自己的。掌握好的學(xué)習(xí)方法，可以讓同學(xué)們在通往高等學(xué)府的道路上走得更輕松快捷。下面是高三如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢？希望可以幫助大家。

　　高三如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢?（一）

　　一、心態(tài)——不問收獲、但問耕耘，活在當(dāng)下

　　進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見的，也是我們較需要警惕的，一就是根本就緊張不起來，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過度，老是擔(dān)心較后的結(jié)果，但是沒有行動，不能靜下心來學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實和想象中的結(jié)果困擾著，較后成績也是不斷下滑。這兩種狀況的孩子到了高考臨近的時候都會嚴(yán)重的喪失信心，甚至產(chǎn)生心理上的恐懼。我們現(xiàn)在的心態(tài)什么樣是較好的呢?那就是“不問收獲，但問耕耘”，老是為較后的結(jié)果緊張和擔(dān)心是毫無意義的，因為那種虛無縹緲的假設(shè)完全是我們自己可以通過努力改變的，我們只有把所有的用心都放在過程上，較后的結(jié)果是自然而然、水到渠成的。在人生的過程中，在現(xiàn)實操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們該完成的任務(wù)，這樣說來高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說認(rèn)真對待每一個月、每一個星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對待每一次診斷……(做好每一個“一”)，每一步都走好了，較后一定能取得好的成績。

　　二、知識——夯實基礎(chǔ)、揚長補(bǔ)短

　　我們一直強(qiáng)調(diào)要落實基礎(chǔ)，對于高考來說，基礎(chǔ)知識多牢都不為過，借用一句廣告詞，沒有較扎實、只有更扎實。為什么要如此強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的落實，主要基于三個原因：首先，沒有扎實的基礎(chǔ)，較后根本就沖不上去，到了較后大綜合的時候，就會進(jìn)入瓶頸階段，漏洞百出，學(xué)習(xí)首先要抓微觀，要抓細(xì)節(jié)，要弄懂弄透，做到怎么問都問不倒;其次，現(xiàn)在的高考整體難度是下降的，更加注重基礎(chǔ)的考察，如果我們基礎(chǔ)不過關(guān)，較后高考關(guān)我們就過不去;較后就是高考的特點，高考的題是千變?nèi)f化的，要考原題幾乎是不可能的，但是萬變不離其宗，形變神不變，神就是“基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思維方法”，我個人總結(jié)高考的特點是“主干永遠(yuǎn)是主干，熱點常常是熱點”。那什么是基礎(chǔ)呢?這就一定要聽老師的，要跟著老師走，不要走彎路，不要做事倍功半的事情。關(guān)于基礎(chǔ)知識和基本方法的落實要按部就班，不能急功近利，我們要知道欲速則不達(dá)，盲目做難題和過早做高考真題都是不合適的。

　　學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢科目，但少有不能有劣勢科目。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)的時候除了把優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢學(xué)科給補(bǔ)上來，有的孩子總是說自己不適合學(xué)哪個學(xué)科，我看不是，先進(jìn)是心里暗示的結(jié)果，仗還沒打呢就認(rèn)輸了可不較后就得輸;還有就是對自己太溫柔了，得狠一點，只要狠下決心猛下功夫，成績就能上去，想做就能做好。

　　三、計劃性、條理性，執(zhí)行力

　　對于高三的復(fù)習(xí)來說特別忌諱打無準(zhǔn)備之仗，不能無計劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無頭的蒼蠅瞎撞。計劃的制定要科學(xué)、實際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。從宏觀來講的話，整個高三一年，分為幾個階段、每一個階段的任務(wù)是什么?怎么才算達(dá)標(biāo)了我們得清楚。高三總共分為七個階段：

　　階段任務(wù)和特點達(dá)標(biāo)標(biāo)志

　　高二第二學(xué)期下半學(xué)期全面準(zhǔn)備階段：心理準(zhǔn)備，自我分析(學(xué)習(xí)狀況、身體狀況、生活狀況)把自己看成是高三的孩子，有緊張感;明確自己較后的目標(biāo)，知道自己各方面的優(yōu)勢和劣勢，清楚自己暑假較應(yīng)該做的是什么

　　高二暑假孩子自主進(jìn)行全面復(fù)習(xí)：功課，為高三復(fù)習(xí)做預(yù)習(xí)功課按診斷的要求做，認(rèn)真改錯;下學(xué)期復(fù)習(xí)時沒有基礎(chǔ)知識的障礙

　　高三先進(jìn)學(xué)期綜合復(fù)習(xí)階段：梳理知識、完善知識與方法體系、形成良好思維習(xí)慣(內(nèi)容多、綜合性強(qiáng))知識細(xì)節(jié)過關(guān)(微觀)，構(gòu)建知識體系(宏觀)，建立學(xué)科思想(思維方法)，要善于思考

　　高三寒假學(xué)習(xí)調(diào)整、鞏固、充實、提高階段，也是兩極分化的危險期每個階段都得過關(guān)，解決遺留問題，改錯本

　　高三一模前量變到質(zhì)變，綜合運用能力訓(xùn)練階段(各科知識已復(fù)習(xí)完，訓(xùn)練時間短)知識框架、學(xué)科思想完全建立(由套路到散打)，要善于思考

　　一模到二模查漏補(bǔ)缺，綜合運用能力訓(xùn)練階段問題小題大做，知識、方法成為自己的習(xí)慣(條件反射)

　　二模到高考查漏補(bǔ)缺，回歸基礎(chǔ)，保持心態(tài)信心十足，期待高考

　　計劃再好也只是計劃，不落實沒有實際價值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動上的巨人太難了。高三的計劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計劃，每一個階段都有計劃，同時也要把任務(wù)分化到每一個星期每一天，小計劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭取每個星期和每個階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。

　　四、從容應(yīng)對準(zhǔn)備

　　對于高三來說，診斷是一個常態(tài)，我在北京四中網(wǎng)校上課時也總提醒大家對待診斷要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對此有幾點對同學(xué)們的建議。先進(jìn)，不要過于在意與他人的競爭，競爭意識和憂患意識是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動這是很正常的，但是要及時調(diào)整，爭取整體上做到保持積極、樂觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計劃穩(wěn)步推進(jìn)。

　　五、化學(xué)學(xué)科在一模前要做的事情

　　首先我們要保證和教師的教學(xué)進(jìn)度同步，要跟著老師走，確保復(fù)習(xí)的完整和系統(tǒng)，提高復(fù)習(xí)的效率和效果。但是，我們自己還應(yīng)該做的事情有：教材(兩本必修和三本選修)中的化學(xué)方程式要認(rèn)真落實，包括條件、配平等都不出錯;要認(rèn)真做錯題分析和總結(jié)，而且過一段時間要重做至少一遍，部分爭取做三遍，糾正自己的思想偏差;自己的薄弱專題要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，典型例題反復(fù)做;歷次診斷要認(rèn)真總結(jié)，而且循環(huán)復(fù)習(xí)，積累診斷經(jīng)驗，診斷策略。

　　同學(xué)們，天道酬勤，智力和天賦決不是高考的決定性因素，耐心、細(xì)心、信心將為你鑄就勇敢的心，踏實、扎實、落實會幫你收獲勝利的果實。

　　高三如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢?（二）

　　化學(xué)怎么學(xué)才能不拖后腿呢?建議參照下面六步，你的化學(xué)還有救!

　　一、盡快去找你現(xiàn)在的化學(xué)老師，讓他告訴你以前學(xué)過的較關(guān)鍵的知識點是哪些，然后在短期內(nèi)補(bǔ)上，目的是能夠大致跟上現(xiàn)在的教學(xué)進(jìn)度，能聽懂老師講授的知識點。

　　要想進(jìn)步，必須弄清楚導(dǎo)致化學(xué)成績差的原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是基本的解題方法不能熟練應(yīng)用，或者是一些重點知識沒有理解透徹等。有一個地方?jīng)]弄清楚，就有可能造成學(xué)習(xí)上的困難，有幾個沒弄清楚，就可能進(jìn)入“后進(jìn)生”的行列。

　　找準(zhǔn)之后，趕緊把關(guān)鍵的知識補(bǔ)上。這里要特別注意處理好研究課本與做題的關(guān)系。研究課本與做題的精力分配可以是4：6甚至3：7�！把芯空n本”是指一字一句地閱讀課本內(nèi)容，畫出自己認(rèn)為是重點的內(nèi)容。有任何不理解的地方，經(jīng)過短時間的思考后要馬上去問老師，認(rèn)真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點，你就會發(fā)現(xiàn)，那些平時困繞你的許多問題，答案原來就在課本上!

　　要學(xué)好化學(xué)，還必須做一定量的題目，一張卷子，能做對60%~70%就達(dá)到目的了。實際上，研究完課本后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正�，F(xiàn)象。但是，研究完課本，過一段時間后再做題，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要�？赐陼榜R上做題”是關(guān)鍵。

　　二、爭取在課堂上多表現(xiàn)自己，把自己的理解說給老師聽。

　　現(xiàn)在的教學(xué)模式主要是“集體授課”，難以很好地“因材施教”。課堂上講的內(nèi)容，很多時候是環(huán)環(huán)相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導(dǎo)致下面的更加難以理解，如果功課沒有進(jìn)行及時的補(bǔ)救(如：馬上追著問老師)，不懂的地方會越來越多。

　　那么，化學(xué)成績不好的同學(xué)，該怎么聽課呢?策略是：“搶答�！�

　　不怕回答錯誤，不怕出丑，只要你不是故意搗亂，沒有人會責(zé)怪你。多數(shù)情況下，老師不一定知道孩子哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?當(dāng)老師提問時，你一定要積極表現(xiàn)自己，大聲說出自己的理解，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進(jìn)行的。如果你時刻在準(zhǔn)備著進(jìn)行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學(xué)習(xí)就會逐漸變得輕松、有趣了。

　　三、上課堅決不能“跑神”。

　　統(tǒng)計結(jié)果顯示;90%以上的“后進(jìn)生”是上課跑神造成的�！芭苌瘛钡谋憩F(xiàn)多種多樣，有想其他事情的、有看窗外的、有打量同學(xué)、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人說閑話的……只要你跑神，你就跟不上老師的思路，沒有積極地思考老師提出的提問，沒法影響老師下一步的講解內(nèi)容，只能成為被動的聽講者。

　　要杜絕上課跑神，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個較重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。這是你從“后進(jìn)生”邁向“優(yōu)等生”的先進(jìn)步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學(xué)在尋找自己學(xué)習(xí)的失誤時都忽略了這一點。

　　其次，一定要時刻提醒自己與“三閑”做堅持不懈的斗爭。所謂“三閑”是指：閑話、閑事、閑思。這是做孩子的較大敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個診斷成績優(yōu)秀的孩子。

　　四、避免總是被老師“傷害”。

　　老師怎么會“傷害”孩子呢?當(dāng)然，這里的“傷害”不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了你的思維，即孩子還沒有認(rèn)真、細(xì)致地思考，就聽到了答案，這就是老師對孩子的較大是傷害。

　　這種情況主要是你沒有按時完成功課造成的。功課是培養(yǎng)和訓(xùn)練你分析問題、解決問題的能力基本載體。每一次老師在評講功課時，你都沒有做或大部分沒有做，都是直接聽老師直接把答案講出來。那么，你就一此又一此地喪失了培養(yǎng)和訓(xùn)練你的思維的機(jī)會。

　　在一開始的時候，你可能無論如何也完不成所有的功課，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實上，每一節(jié)，只要你能靠自己的努力完整地做8之12道題，基本上就可以了。具體做多少，你自己心中要有個目標(biāo)，只要你沒有完全被老師“傷害”，就會進(jìn)步。

　　五、記住化學(xué)方程式，你會馬上感到化學(xué)容易多了。

　　化學(xué)方程式是每一次診斷的重中之重。你可以去分析你所經(jīng)歷的所有診斷，你會發(fā)現(xiàn)，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學(xué)方程式不會寫造成的。特別是化學(xué)的題，更是與化學(xué)方程式息息相關(guān)。

　　六、馬上準(zhǔn)備一個“備忘本”，把問到的知識記下來。

　　遇到不會的題目，勇于向老師請教，這是好事，但是僅僅滿足于聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內(nèi)化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或干其他事情去了。幾天后診斷時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發(fā)現(xiàn)有那么一點還沒有理解。

　　所以要在當(dāng)時問過之后，馬上把不懂的知識點完整的寫下來，在寫的過程中，發(fā)現(xiàn)問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現(xiàn)后悔莫及的事情了。除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規(guī)律性的知識、你自己認(rèn)為重要的和你認(rèn)為容易忘的知識、一些物質(zhì)的特殊性質(zhì)。

　　“后進(jìn)生”要轉(zhuǎn)化為“優(yōu)生”，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握較有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)無定法，卻也不可無法，希望“后進(jìn)生”盡快沖破迷霧，清清楚楚學(xué)習(xí)，明明白白診斷，昂起頭來做一個優(yōu)秀孩子。

　　高三如何學(xué)習(xí)化學(xué)呢?（三）

　　高三一輪總復(fù)習(xí)在整個高三學(xué)習(xí)中處于關(guān)鍵地位。一輪復(fù)習(xí)的特點是時效性緊迫性和針對性較強(qiáng)。一輪復(fù)習(xí)在整個高三學(xué)習(xí)中作為較系統(tǒng)、較全面、歷時較長的學(xué)習(xí)，對于每一位考生來說都至關(guān)重要。針對一輪復(fù)習(xí)策略，我主要從以下幾個方面建議：

　　回歸教材，夯實基礎(chǔ)

　　近幾年高診斷題的內(nèi)容源于課本教材，診斷形式靈活，診斷覆蓋內(nèi)容廣泛，因此，一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)當(dāng)始終以課本為主，具體實施：

　　(1)回歸教材：引導(dǎo)孩子優(yōu)先自主學(xué)習(xí)，課前復(fù)習(xí)高一、高二學(xué)過的課本知識，教師帶著孩子從課本中把診斷的重點、難點梳理出來，這個階段重點進(jìn)行“雙基回顧”。

　　(2)拓展歸納：演繹歸納重點知識，形成系統(tǒng)思路，運用課堂訓(xùn)練形式，聯(lián)系生活實際，有機(jī)結(jié)合進(jìn)行知識的“課堂拓展”。

　　(3)功課精練：每節(jié)功課進(jìn)行功課訓(xùn)練，教師及時批改，對�？肌⒊ｅe知識點精講精練，注重培養(yǎng)孩子分析解答問題的能力。

　　(4)統(tǒng)練測考：每一章知識復(fù)習(xí)完以后，每班可以針對性進(jìn)行統(tǒng)練診斷，每一個階段復(fù)習(xí)完以后，全年級組織大型診斷。教師在選題上重視基礎(chǔ)考察的同時，還要重視能力的考察。

　　主干知識、系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　我們在一輪復(fù)習(xí)把教材分為六章進(jìn)行，全面覆蓋了高考診斷范圍內(nèi)的所有考點知識。先進(jìn)、二、三章主要就元素化合物、化學(xué)的基本概念和原理進(jìn)行展開，第四章有機(jī)化學(xué)、第五章實驗化學(xué)，第六章化學(xué)與生活專題，每一章的設(shè)計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統(tǒng)化復(fù)習(xí)的同時，形成知識網(wǎng)絡(luò)體系。

　　重視化學(xué)實驗及探究

　　化學(xué)實驗以及實驗探究，一直是高考化學(xué)中得分率較低的。近幾年高考實驗題比較重視孩子實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創(chuàng)新性。在復(fù)習(xí)中主要從以下幾個方面建議：

　　課本實驗復(fù)習(xí)：課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎(chǔ)的實驗知識梳理清楚。

　　科學(xué)實驗探究：教師把科學(xué)實驗材料，設(shè)計一些實驗探究題，帶著孩子認(rèn)真分析實際實驗所產(chǎn)生的誤差原因，培養(yǎng)孩子獨立思考以及實驗探究能力。

　　經(jīng)典高功課目研究：從不同角度分析高考化學(xué)實驗，帶著孩子學(xué)會讀題，從題目中，培養(yǎng)讀取有效信息的能力。

　　關(guān)注社會科技、生活

　　要求我們在學(xué)習(xí)中除了注重課本知識的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注社會生活、科技知識。在一輪復(fù)習(xí)中注重社會科技、生活知識素材的累積。

　　緊跟高考趨勢

　　研究近幾年高診斷題，細(xì)心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關(guān)注社會新科技動態(tài)，教會孩子正確把握解題方法和技巧，有針對性的復(fù)習(xí)。

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