高一語文下冊怎樣學(xué)呢？

2018-10-18 14:54:12 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　高一語文下冊怎樣學(xué)呢？正確的方法可以催生出天才，錯誤的方法就可能會導(dǎo)致人白癡。你愿意做天才，還是白癡呢?毫無疑問答案是天才。下面是小編整理的學(xué)習(xí)方法高一語文下冊怎樣學(xué)呢？希望可以幫助大家。

　　高一語文下冊怎樣學(xué)呢?（一）

　　要學(xué)好高中語文，新生應(yīng)做到三個堅(jiān)持：

　　堅(jiān)持閱讀

　　堅(jiān)持閱讀閱讀時要養(yǎng)成主動摘錄的習(xí)慣，注意搜集古今中外生動、有思想內(nèi)涵的故事，一有時間就拿來翻翻，久而久之這些警句故事等就會轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在文章中。

　　堅(jiān)持練筆

　　堅(jiān)持練筆寫作技能應(yīng)在實(shí)踐中去訓(xùn)練。練筆可以采取以下幾種方式：一是養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣;二是經(jīng)常寫些畫家寫生式的片斷，積累素材和技巧;三是及時記下自己的生活感受。

　　堅(jiān)持背誦

　　堅(jiān)持背誦腹有詩書氣自華。高中文言文的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文較重要的一條就是要積累，積累較好的辦法就是背誦。把文言文的若干重要篇章熟記在心，文言的實(shí)虛詞、句式等知識也就已經(jīng)包含在其中了。

　　高一語文下冊怎樣學(xué)呢?（二）

　　語文，一直在教育改革的前沿，越來越受關(guān)注和重視。這個暑假，我們?yōu)橛袦?zhǔn)備的孩子提供了初高中語文學(xué)習(xí)的差別及方法，希望對大家優(yōu)先適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)有幫助。

　　一、高中語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

　　內(nèi)容更加廣泛、豐富。

　　從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會以后各個時期的作品。例如，從中國古典文學(xué)的角度看，將涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。

　　外國的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格看，更是不拘一格。例如，二戰(zhàn)后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。

　　知識性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)

　　初中語文的要求較注重孩子感性認(rèn)識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。

　　高中就要求孩子能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個時期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時，都能借助相關(guān)知識讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性。知識性和系統(tǒng)性使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。

　　具備了較扎實(shí)的歷史、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、地理乃至數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、邏輯、社會學(xué)等學(xué)科知識，認(rèn)識問題和分析問題才能抓住要害。僅懂得一個方面，或僅擅長、愛好某一學(xué)科的知識，都會影響語文學(xué)習(xí)的效果。

　　二、學(xué)語文，動筆很重要。

　　1、語文學(xué)習(xí)中要用好兩個本子。

　　隨筆本：隨筆本是用于創(chuàng)作的園地，在隨筆本里，沒有文題的限制，有的是觸景生情、有感而發(fā)、熔鑄古今、筆下生花。通過積累、感觸和思索，基本能養(yǎng)成良好的筆力文風(fēng)。但也有少部分同學(xué)把隨筆本當(dāng)成一個情緒的垃圾桶，當(dāng)然情緒若能通過筆端得到良好的宣泄，這也未嘗不是一件好事。但其實(shí)隨筆本可以有更好的用處。同學(xué)們可以把自己喜歡的專題，從妙辭佳句到到精美文章、從歷史典故到民間諺語、從術(shù)語名詞到文學(xué)流派、從文學(xué)描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。隨筆本常備手邊，努力堅(jiān)持，積累多樣的表達(dá)，使之成為一本美文匯集。

　　知識積累本：知識本是用來記錄語言和文學(xué)方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。經(jīng)過初中學(xué)習(xí)，絕大部分的語法知識和語言現(xiàn)象都有觸及，但限于理解能力，許多同學(xué)是一知半解，支離破碎的。到了高中，有必要對其進(jìn)行系統(tǒng)梳理，同學(xué)們可參照有關(guān)講解，從字形、詞語、標(biāo)點(diǎn)到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學(xué)常識，寫作知識等注意搜集，可構(gòu)建起自己語文知識的框架體系。

　　2、課外書籍

　　語文學(xué)習(xí)較重要的內(nèi)容是讀書。要學(xué)好語文，光讀幾冊教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要大量地閱讀課外書籍，從書中獲取豐富的精神養(yǎng)料。

　　3、詞典資料

　　讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多，除了字典、辭典外，還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。工具書不僅可以在碰到疑難問題時查閱，而且也可以作一般書籍一頁一頁地讀下去，同樣是大有收益的。

　　語文學(xué)習(xí)在于勤和恒。大家要充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。

　　高一語文下冊怎樣學(xué)呢?（三）

　　優(yōu)先掌握高中語文答題公式

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性

　　3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

　　4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

　　不能。因?yàn)椋?/p>

　　(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

　　格式：(時間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)

　　(七)

　　表達(dá)技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準(zhǔn)確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合具體詩歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。

　　至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

　　總之，鑒賞古代詩詞，先進(jìn)步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn);2辨析表達(dá)技巧;3說明表達(dá)作用。第三步，評價內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。

　　答題時，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

　　易混術(shù)語區(qū)分

　　(一)“方式、手法”的區(qū)分

　　藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

　　①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。

　�、诒憩F(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。

　　③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)。

　　(二)“情”、“景”關(guān)系區(qū)別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來。“借景抒情”表達(dá)感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”;“寓情于景”、“情景交融”。表達(dá)感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。

　　(三)描寫的角度

　　常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺角度;“聲”是聽覺角度;“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài);“味”是觸覺角度。

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