我們?yōu)楹螌W(xué)國學(xué)

2018-10-23 08:43:42 　來源：本站原創(chuàng)

我們?yōu)楹螌W(xué)國學(xué)！國學(xué)，是以先秦經(jīng)典及諸子百家學(xué)說為根基，它涵蓋了兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐道學(xué)、宋明理學(xué)、明清實(shí)學(xué)和同時(shí)期的先秦詩賦、漢賦、六朝駢文、唐宋詩詞、元曲與明清小說并歷代史學(xué)等一套完整的文化、學(xué)術(shù)體系。下面是愛智康小編為您帶來的我們?yōu)楹螌W(xué)國學(xué)！希望對你有所幫助。

我們?yōu)楹螌W(xué)國學(xué)

　　為何非要學(xué)國學(xué)？因?yàn)槲覀円蔀榫駹N爛的中國人！

　　兩年前，一位媽媽領(lǐng)來了一個(gè)十一二歲的女孩，那位媽媽從背包里掏出版的《孝經(jīng)》和《論語》了，神情焦急地對我說：“萌萌老師，您教教她傳統(tǒng)文化吧！孩子上二年級時(shí)就去了美國，現(xiàn)在越來越不像中國人，我想讓她看點(diǎn)這類書，她自己在家看不下去，這么好的東西她都不學(xué)，我很著急，拜托您給她講講吧。”女孩梳著高高的馬尾，一臉漠然地坐在座位上，拄著腮幫，翻看著手機(jī)，我瞥了一眼，手機(jī)的操作頁面是英文。

　　送走了焦急的媽媽，我坐在女孩面前，隨便問了幾個(gè)問題，才發(fā)現(xiàn)孩子對中國的了解之少令人驚訝。不認(rèn)識李白、杜甫，沒聽過四大名著，不知道天安門、頤和園在北京，不會(huì)寫自己的中文名字，甚至連日常的中文對話都顯得吃力，斷句和發(fā)音帶著陌生感，很多詞匯不得不用英文替代。孩子的量很少，以至于再有趣的中文書在她眼中都是“天書”，她自己說“我寧愿看英文廣告”。這個(gè)黃皮膚、黑頭發(fā)的孩子，讓人感到如此熟悉又如此陌生，我想起了一個(gè)名詞——香蕉人。

　　我明白了——這是一個(gè)過早離開自己的文化母體、以至于已經(jīng)把故鄉(xiāng)當(dāng)他鄉(xiāng)的人。去美國之前，那些滋養(yǎng)了她的祖先幾千年的中國文化，已經(jīng)伴隨著遷徙，在她的生活中變得命若游絲。孩子只在回國期間匆匆上了三次課，就坐上了飛往美利堅(jiān)的飛機(jī)。如今兩年過去了，再也沒有見過她，恐怕連原來那點(diǎn)漢語也不會(huì)說了。

　　一個(gè)語文老師的心，就是在那一刻被刺痛的。我開始在業(yè)余時(shí)間研發(fā)傳統(tǒng)文化課程，在那之前，我并未對傳承傳統(tǒng)文化這件事有什么使命感，但經(jīng)歷了這次刺痛的我，只想說——之所以從此愿意為國學(xué)教育做一點(diǎn)點(diǎn)身體力行的努力，是因?yàn)槲覍?shí)在不希望有更多的中國孩子變成這樣了！

　　幾個(gè)月后，我開始給某中學(xué)的孩子講授傳統(tǒng)文化課程，這時(shí)的我才驚奇地發(fā)現(xiàn)：這些一直在中國生活、接受中國教育的中孩子們，可以不須翻譯就把英文動(dòng)畫片看得津津有味，每到寒暑假就滿世界地游山玩水、對全世界景點(diǎn)如數(shù)家珍，但是卻分不清陽歷和陰歷、元旦和除夕、端午和中秋。在我們小時(shí)候，這些文化就依托家人的口口相傳，躍動(dòng)在生活的每個(gè)角落，不需刻意學(xué)習(xí)。記得小時(shí)候每年端午節(jié)，我會(huì)連續(xù)幾天都不出去找小朋友玩，而是一直跟在奶奶屁股后面買粽葉、泡江米、腌咸肉、漬蜜棗，再守著那口咕嘟咕嘟冒氣的大鍋煮出軟糯清香的粽子，吃得狼吞虎咽、滿心歡喜。但如今的生活，在現(xiàn)代化浪潮的裹挾下，人們在行色匆匆間，誰還顧得上那些節(jié)日習(xí)俗中呢？對傳統(tǒng)的堅(jiān)守和敬意，成為了奢侈。

　　但是孩子們在課堂上展現(xiàn)出來的的學(xué)習(xí)熱情令人動(dòng)容，我從他們熱情洋溢的臉龐、炯炯有神的眼眸、高高舉起的手臂里，感知到了澎湃的求知欲。感謝他們給了我無窮的自信和快樂，讓我從心底開始把自己不再僅僅視為一位普通的語文老師，同時(shí)更是傳統(tǒng)文化和中華優(yōu)秀思想的“布道者”。越是帶著孩子們在國學(xué)的海洋里暢游，就越感慨我們的民族文化是何其偉大、何其浩瀚、何其壯美呢！

　　習(xí)大大說過：“一個(gè)不記得自己來路的民族，就不知道自己的出路。”近年，《國家寶藏》《中國詩詞大會(huì)》等欄目的相繼登場都反映了這樣的國家導(dǎo)向——我們需要讓孩子重拾對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和情感，讓她滋養(yǎng)我們的身心，成為精神燦爛的中國人！

　　難怪近些年，教育界心照不宣地都將看似與傳統(tǒng)語文教育不相關(guān)的傳統(tǒng)文化和國學(xué)經(jīng)典，列入到了小初高診斷，這是時(shí)代的呼喚，也是歷史的必然，這一考察趨勢在未來會(huì)越來越明顯，考察難度和深度也會(huì)持續(xù)進(jìn)階。今年的小初高各級診斷，尤其是重大診斷里，關(guān)于書法、對聯(lián)、二十四節(jié)氣等模塊考察比重都在上升，得分率卻不理想。2018年北京中考作文題更是以“_________，讓我心生敬意”為題，限定只能填寫一件文物，或者一處名勝古跡，孩子們雖然幾乎都參觀過古跡和文物，但由于觀察不細(xì)、理解不深，無法從文化的層次上表達(dá)，在考場上急得抓耳撓腮。畢竟，國學(xué)素養(yǎng)無法突擊、無法一蹴而就，熏陶和沉淀一定要起始于小學(xué)階段。

　　在小學(xué)期間開始對國學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行積淀，通常有以下途徑：

　　1、給孩子選購一套難度適宜、圖文并茂的國學(xué)書籍是非常有必要的，把書放到孩子每日能看到的地方，鼓勵(lì)其主動(dòng)閱讀，并且把所讀知識講出來。

　　2、在課余時(shí)間，經(jīng)常帶孩子去博物館、紀(jì)念館、傳統(tǒng)民俗體驗(yàn)館等參觀，可以極大程度地激發(fā)孩子對傳統(tǒng)文化的興趣。大人本身就要展現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，才能把這種熱情傳遞給孩子。

　　3、學(xué)習(xí)的媒介還包括媒體制作的文化類節(jié)目，比如《國家寶藏》《中國詩詞大會(huì)》，以及各大機(jī)構(gòu)制作的傳統(tǒng)文化和國學(xué)講座，這類內(nèi)容往往視聽體驗(yàn)佳，和書籍相比，更能激發(fā)孩子的興趣。

　　4、中國傳統(tǒng)文化并不是陽春白雪、之乎者也，家長可以在日常生活場景里對孩子隨時(shí)隨地進(jìn)行培養(yǎng)和熏陶。比如，在節(jié)日里給孩子過節(jié)的儀式感，業(yè)余時(shí)間鼓勵(lì)孩子通過剪紙、篆刻、捏面塑等方式鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)對文化的微觀體驗(yàn)，在潛移默化中讓傳統(tǒng)文化“穿過孩子的身體”。

　　5、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，讓孩子可以在考場上遇到類似題目時(shí)，應(yīng)對自如。

　　總之，國學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。語言是文化的載體，只有對本國歷史文化有著全面感知的孩子，才可能在今后漫長的語文學(xué)習(xí)生涯里，成為游刃有余的人；在今后的生活中，成為精神燦爛的人！

　　好未來愛智康學(xué)科部小學(xué)語文負(fù)責(zé)人王萌萌

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