2018-2019北師大實驗中學(xué)高三期中考試作文解析

2018-11-05 20:27:19 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　2018-2019北師大實驗中學(xué)高三期中診斷作文解析

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　　高考語文作文成功技巧

　　一、用心審準(zhǔn)題意，否則“欲速則不達(dá)”。

　　審題是高考寫作的先進步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點。

　　比如：命題作文重點分析題目本身的構(gòu)成要素。如以“人生如花”為題寫作，就要首先劃分出命題由三個要素組成：本體“人生”、喻體“花”、比喻詞“如”。命題者意在讓考生談對“人生”的見解，但不能盲目下筆大談人生，而必須緊扣喻體“花”的多層面的特點來揭示人生的內(nèi)涵。如由花要經(jīng)受風(fēng)吹雨打的考驗來揭示人生注定要經(jīng)受坎坷挫折;由花兒爭奇斗艷，釋放所有來揭示人生應(yīng)轟轟烈烈，燃燒自己;由花期短暫來揭示人生苦短，當(dāng)學(xué)會珍惜;由花的香氣悠遠(yuǎn)來揭示人生應(yīng)注重操守、名節(jié);由花兒立于枝頭來揭示人生應(yīng)積極向上、充滿希望;由花中之梅歷經(jīng)風(fēng)霜冰雪的考驗而怒放來揭示人生貴在堅貞。由此看來，命題作文審題要緊扣題目中各個要素去審視挖掘。

　　二、立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。

　　沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。

　　要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏大敘事，而是要能以小見大，見微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個動作、一句話、一次微笑、一個眼神等來揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來反映考生正確而高尚的人生觀與價值觀，讓“作文”與“做人”相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調(diào)與社會價值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。例如以“舉手投足之間”為題的一篇優(yōu)秀作文中寫道：“一次，在青島市的機場附近，有位50多歲的女僑胞蹲在地上用水果刀剜一枚一角的硬幣，那硬幣與瀝青緊緊地粘在一起，非常結(jié)實。女僑胞費了好大的勁兒，才把硬幣取出來。她把硬幣放在手心上吹了又吹，然后掏出一小塊潔白的絲巾，小心地包藏起來。許多人目睹了這一過程，卻不知道女僑胞為什么這樣做。女僑胞解釋說：“我看見那上面有國徽，整天被人踩來踩去，心里總覺得不是滋味。”

　　女僑胞挖一枚一角的硬幣，只是一件很小的事，可是正如一滴水也能折射出太陽的光輝，一個動作也可以反映出一個人的品質(zhì)與人格。女僑胞在“舉手投足之間”的表現(xiàn)讓我們感受到她熱愛祖國的拳拳之心與人格魅力，足見立意之深刻。

　　三、精選材料，根據(jù)表現(xiàn)主題的需要巧妙取舍。

　　俗話說：“巧婦難為無米之炊。”寫作文離不開材料，材料的好差與作文的優(yōu)劣密切相關(guān)，因此必須用心選材。具體做法如下：

　�、北苌褪�，得心應(yīng)手。選材時貴有自知之明，避開自己陌生的、拿不準(zhǔn)的，選擇自己親身經(jīng)歷的、深有感悟的、了如指掌的材料，這樣才能得心應(yīng)手，例如以“舉手投足之間”為題的幾篇助力能力作文中選取的就是祖父、祖母于舉手投足間體現(xiàn)出的良苦用心，或是身邊的人們在施舍給路邊的乞兒一枚硬幣時是否彎下腰、低下頭、伸出手等細(xì)小的日常生活瑣事，這樣寫真事、抒真情，就不會矯揉造作、胡編亂造、失去自我，不會出現(xiàn)因材料不熟而張冠李戴等“硬傷”。

　　2.棄舊取新，與時俱進。白居易有云：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”高考考綱也要求材料要新鮮，因而選材應(yīng)把屈原、李白之類的古人壓一壓，應(yīng)該緊跟時代步伐，具有時代氣息。例如2008年高考湖北卷的不少優(yōu)秀作文中就把緊扣時代脈搏的雪災(zāi)、地震、奧運、環(huán)保、和諧、文明、節(jié)約以及感動中國人物等方面的熱點素材恰當(dāng)?shù)厝谌胛恼轮校o我印象很深的就是考生寫到在地震災(zāi)難中，三歲的小朗錚在解放軍救出他的那一刻，他舉起了稚嫩的右手來表達(dá)內(nèi)心的感恩之情的素材，這樣的材料既富有熱度，又能彰顯時代的主弦律，令人感動不已。

　　3.去粗取精,以一當(dāng)十。寫作選材時應(yīng)去粗劣取精華，選典型的有代表性的材料，才能有說服力、、感染力和震撼力，才能以一當(dāng)十，以少勝多。選材需要慧眼識珠，不能盲目地“撿到籃子就是菜”。例如以“文化偶像”為話題，可寫的人很多，我們必須選取相當(dāng)具有代表性的，如奔走于各國倡導(dǎo)仁政的孟子，具有人格魅力的愛國詩人屈原，追求科學(xué)與真理的布魯諾，為黑奴解放而努力的馬丁·路德·金，還有《二泉映月》的創(chuàng)造者瞎子阿炳等令人刻骨銘心的人物。

　　4.類比聯(lián)想，文思泉涌�？忌粲龅接行┹^難把握的材料作文，連審題、立意都抓破頭皮，就更不知什么材料能用，這時不妨嘗試一下類比聯(lián)想的辦法，用類比聯(lián)想之法去搜索與題目上所給材料相同或相似的材料，就會比較切題，而且通過類比聯(lián)想到的這些熟悉材料也有助于抓準(zhǔn)立意方向，另外要努力掙脫與回避相關(guān)人員所給的原材料，寫作時若一字不漏地抄錄試題上的原材料，不免給老師留下只會照搬、素材貧乏的壞印象。

　　四、精彩表達(dá)，讓文章以優(yōu)美的文采展示超群的才情。

　　要使文章出色，總應(yīng)該有幾處語言上的“亮點”。

　　首先，要講求準(zhǔn)確選用字詞。如有考生寫到：“光陰太瘦，于不知不覺間從我的手指縫里溜走了。”一個“瘦”字，巧用通感，十分精妙。

　　第二，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，來增添文采。如氣勢恢宏的排比：“鄒忌有一面鏡，一面真實的銅鏡，照出了他的修長身材，照出了他的瀟灑容貌;唐太宗有一面鏡，一面叫魏征的鏡，照出了一代開明帝王，照出了一世貞觀之治;司馬遷有一面鏡，一面歷史的鏡，照出了上至軒轅下至漢武的人世滄桑，照出了史家之絕唱，無韻之離騷。”由此可見，恰當(dāng)?shù)剡\用一些修辭手法會使語言極富表現(xiàn)力。

　　第三，引用詩詞佳句，名言警句也是體現(xiàn)知識積累和文學(xué)素養(yǎng)的窗口。如引用名言：“舉手之勞，是讓你成為天使的較簡單的方式。——培根”(湖北一考生《舉手投足之間》)又如引用詩句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”來歌頌對學(xué)問或事業(yè)執(zhí)著專一的追求和獻(xiàn)身精神，還可引用《明日歌》中的“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎”來呼吁人們珍惜光陰，把握今天。

　　第四，讓文中的句式靈活多樣。整散句結(jié)合，長短句交錯，巧妙的運用設(shè)問句、反問句、感嘆句，使文章靈氣四溢，開合自如，避免平鋪直敘。

　　五、重視細(xì)節(jié)的規(guī)范化，以好習(xí)慣贏得寫作成功。

　　先進，寫作前養(yǎng)成列提綱的習(xí)慣至關(guān)重要。列提綱可以把頭腦中朦朧的、零散的、轉(zhuǎn)瞬即逝的想法和意念用文字形式固定下來，而且能幫考生理清思路、安排材料、設(shè)置亮點、謀篇布局。并且列好提綱后，文章的開頭一定要在稿紙上實實在在地寫一遍，力求開篇出彩，引人入勝。

　　第二，千萬不能忘了擬題或改了命題作文的題目。有人曾做過試驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請兩組老師分別予以評閱，其分?jǐn)?shù)差別都在8分以上，這是為什么呢?因為閱卷老師對無標(biāo)題或改標(biāo)題的作文產(chǎn)生了反感情緒和心理距離，不知不覺中就降低了分?jǐn)?shù)等級。

　　第三，卷面要整潔美觀，標(biāo)點符號的書寫也要規(guī)范，力求給人以清新悅目之感：1.字體書寫要端正清晰,不可潦草模糊。2.起始段和結(jié)尾段要精短有力，試題上要適當(dāng)?shù)亓粢恍┛瞻滋�，使文�?ldquo;通風(fēng)透光”，讓老師有閑游園林的愉悅感。

　　但是，無論今年高考考哪一類作文，我們都必須弄清高考作文真正考得是什么，究竟考什么呢?是寫作表達(dá)能力和考生的思想素養(yǎng)。考生的寫作表達(dá)能力，教師可以引導(dǎo)他們多閱讀、多練筆來。而考生的思想素養(yǎng)的提高則需要教師在準(zhǔn)備中做到以下幾方面：一、關(guān)注孩子的心靈，引導(dǎo)孩子認(rèn)識自我、思考人生、樹立正確而高尚的人生觀與價值觀。二、注重引導(dǎo)孩子關(guān)注社會，關(guān)注祖國，關(guān)注人與社會、人與自然、人與他人的關(guān)系，提高認(rèn)知能力。三、教師要注重引導(dǎo)孩子從書籍中汲取營養(yǎng)，在閱讀中積累沉淀，豐富自我�？傊�，請牢記一篇成功作文的背后應(yīng)是我們的品質(zhì)、素養(yǎng)、思想、情感及真實生活，考生若能把這些與高考寫作巧妙結(jié)合在一起，以我手寫我心，就有望寫出優(yōu)秀的考場作文!

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