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2018-2019北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中考試語(yǔ)文試題答案解析

2018-11-07 10:31:38  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

2018-2019北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中診斷語(yǔ)文試題答案解析!北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中診斷結(jié)束了,同學(xué)們語(yǔ)文都考的怎么樣呀?小編給大家總結(jié)一下這次診斷的知識(shí)點(diǎn)吧!智康1對(duì)1高中教育頻道助力2018-2019年期中診斷。下面是2018-2019北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中診斷語(yǔ)文試題答案解析!希望可以幫到大家。

 

 

2018-2019北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中診斷語(yǔ)文試題答案解析

 

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2018-2019北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一期中診斷語(yǔ)文試題答案解析暫時(shí)沒(méi)有出來(lái),我們會(huì)在診斷結(jié)束后馬上更新,請(qǐng)及時(shí)關(guān)注!

 

 

  高中語(yǔ)文較常見(jiàn)的23個(gè)易錯(cuò)考點(diǎn)


  習(xí)慣性誤讀


  易錯(cuò)分析:由于習(xí)慣原因,尤其是方言的原因,人們?cè)谏钪谐3o(wú)意識(shí)地把一些字“約定俗成”地讀錯(cuò)。如把“豇”讀成gāng,把“埋怨”中的 “埋”讀成mái,把“涮”讀成shuā,把“檔”讀成dǎng等。普通話基本功不扎實(shí),在解題時(shí)常常會(huì)受習(xí)慣的影響而作出錯(cuò)誤的判斷。養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣是解決習(xí)慣性誤讀問(wèn)題的較好方法。我們平時(shí)要有意識(shí)地注意這些習(xí)慣性誤讀字。一是注重分類(lèi)整理。注意收集生活中的習(xí)慣性誤讀字,從易錯(cuò)點(diǎn)入手分聲母、韻母、聲調(diào)三類(lèi)進(jìn)行整理。二是講究即時(shí)記憶。一經(jīng)發(fā)現(xiàn),即時(shí)記憶,今天掌握一點(diǎn),明天掌握一點(diǎn),積少成多,不能等收集到一定的量才去突擊強(qiáng)記。三是注意適時(shí)復(fù)習(xí)。每隔一段時(shí)間就要拿出來(lái)看看、讀讀,反復(fù)記憶,加深印象,直到真正掌握。


  混淆形近字


  易錯(cuò)分析:有的形近字讀音不同,因此讀準(zhǔn)字音,往往就能迅速確定這些字的字形。這些字在實(shí)際書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的頻率很高。如讀準(zhǔn)“奴顏婢(bì)膝”,就不會(huì)誤寫(xiě)成“奴顏卑(bēi)膝”;讀準(zhǔn)“火中取栗(lì)”,就不會(huì)誤寫(xiě)成“火中取粟(sù)”;讀準(zhǔn)“病入膏肓(huāng)”,就不會(huì)誤寫(xiě)成“病入膏盲(máng)”。還有許多漢字,孤立地記憶,常常比較困難,但如果將其同與之形似的或意思相關(guān)的字或詞聯(lián)系在一起,往往就能準(zhǔn)確記憶。如這樣記“澡噪躁燥”:“澡”對(duì)“噪”、“躁”、“燥”說(shuō),你們一個(gè)開(kāi)口就叫,噪音;一個(gè)跺腳就跳,暴躁;一個(gè)總用火烤,干燥,實(shí)在受不了啦,我得用水沖沖,洗澡去嘍!


  混淆音近字和同音字


  易錯(cuò)分析:對(duì)詞義理解不到位時(shí)造成混淆音近字和同音字的原因。作為音形義的統(tǒng)一體,漢字在生活中一般都不是獨(dú)立存在的,所以要正字,就應(yīng)該做到字不離詞,以義正字。如“一籌莫展”中的“籌”是“計(jì)策、辦法”的意思,不能寫(xiě)成“愁”;“察言觀色”中的“言”是“語(yǔ)言”的意思,不能寫(xiě)成“顏”。同時(shí),現(xiàn)代漢語(yǔ)中有不少聯(lián)合式的詞語(yǔ),可根據(jù)對(duì)對(duì)應(yīng)位置字形的辨析確定字形。如“披星戴月”,從“披”就會(huì)自然聯(lián)想出“戴月”而非“帶月”;“山清水秀”,與“秀”對(duì)應(yīng)的只能是形容詞詞性的“清”。


  混淆近義字


  易錯(cuò)分析:辨不清具體詞語(yǔ)中關(guān)鍵字與別字在意義上的細(xì)微差別,是造成混淆近義字的原因。有些漢字,特別是一些讀音和意義都相近的詞語(yǔ)中的特定的字,必須結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境才能確定。如“溝通”與“勾通”,在表示貶義的語(yǔ)境中,只能用偏重勾結(jié)相通意思的“勾通”;在沒(méi)有貶義的語(yǔ)境中,則要用中性詞 “溝通”。又如在“為了偵察敵情,他們化妝成回娘家的新婚小夫妻”這句話中,“化妝”應(yīng)改為“化裝”。


  受前后偏旁的干擾導(dǎo)致失誤


  易錯(cuò)分析:要向生活學(xué)習(xí),巧辨字形。有些字,只要結(jié)合生活常理就可以作出判斷了。如“嘔心瀝血”,如果寫(xiě)成“漚心”,豈不滿肚子“壞水”,又怎么能為事業(yè)、工作等費(fèi)盡心思?又如“異口同聲”,如果是“一口”,那么與誰(shuí)“同聲”?學(xué)問(wèn)即生活,用心體味,很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。另外,有些詞語(yǔ),特別是成語(yǔ),其形成與特定的典故有關(guān),了解其來(lái)源,就能準(zhǔn)確判定字形。如“墨守成規(guī)”中的“墨”原指墨子,不能寫(xiě)成“默”。

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