2017-2018北京海淀區(qū)初二上學(xué)期期末考試作文試題及答案

2018-12-12 22:34:27 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

2017-2018北京海淀區(qū)初二上學(xué)期期末診斷作文試題及答案！想要寫(xiě)好作文，先進(jìn)步，作文的名字，開(kāi)頭是較重要的，在寫(xiě)正文前，較好在開(kāi)頭的部分就先淺淺交代一番題目多寓意，可以幫助閱讀者更好的融入文章。下面小編為大家?guī)?lái)2017-2018北京海淀區(qū)初二上學(xué)期期末診斷作文試題及答案！

領(lǐng)悟

那天，語(yǔ)文老師給每人發(fā)了張校報(bào)的征稿紙，讓同學(xué)們好好準(zhǔn)備，明天當(dāng)堂寫(xiě)作文，再投票選出優(yōu)作。瞬間，班上炸開(kāi)了鍋：“這可是先進(jìn)次當(dāng)堂作文！”“一地要好好準(zhǔn)備！”而我卻毫不關(guān)心，瞟了一眼那些同學(xué)，笑了笑，繼續(xù)做功課。

轉(zhuǎn)眼放學(xué)了，我享受著功課做完的喜悅，至于那張征稿紙，還沉睡在我的課桌里。

第二天上課，我親手拿著那張稿紙，端詳之后，放在了桌上，我頂著語(yǔ)文老師認(rèn)真的目光，盯著稿紙，不知如何下筆……當(dāng)堂完成！我到底該寫(xiě)什么？“旅途中的美景”？我沒(méi)什么經(jīng)歷；“對(duì)……的感悟”？一定有很多人寫(xiě)這個(gè)，但這可是征稿的文章，我又沒(méi)什么新意……我感覺(jué)我不是被縛住手腳，而是失去了能力；沒(méi)有高大的圍墻堵著我，只是我現(xiàn)在眼前有撥不完的霧……這一定有原因，我現(xiàn)在卻找不到！我變得浮躁，手顫抖著寫(xiě)下了一個(gè)題目，像是被驅(qū)趕著追逐太陽(yáng)，卻仍處在黑夜中。

總算，下課了。推優(yōu)的作文交在組長(zhǎng)手中，我收起本組的作文后，郁悶地趴在了桌上，埋著頭，聽(tīng)到有人在議論我：“這次他們組肯定是她推優(yōu)，還討論什么。”我苦笑了，把頭埋得更深了。

第二節(jié)課，老師把每組的優(yōu)作貼在墻上，讓我們?nèi)ネ镀薄Ｐ蕾p完別人的作文，我不禁慚愧：別人都是有備而來(lái)，xx的“說(shuō)說(shuō)民間風(fēng)俗”取材獨(dú)特，有準(zhǔn)備資料；xx的“旅途中的美景”立意高，詳略得當(dāng)……

較后，是語(yǔ)文老師從得票前十選出五名投入校報(bào)。老師微笑著站在講臺(tái)上，念起了入圍名單：“祝賀這些同學(xué)，……”我聽(tīng)著那些名字，被用驕傲的語(yǔ)氣讀出，真是羨慕��！這是一種無(wú)可奈何，要怪，就怪自己……

如果那天，我能做好準(zhǔn)備，能正視每一次的作文，就不是這樣的結(jié)果了吧！要知道，能和不能沐浴到那種榮耀，是天壤之別，這種領(lǐng)悟，痛而深刻。不管自己之前多么風(fēng)光，但現(xiàn)在請(qǐng)放下驕傲，只有準(zhǔn)備好迎接每一次機(jī)會(huì)，去不留遺憾地保留自己的榮耀。

初中生的作文怎么寫(xiě)

初中生寫(xiě)作文，技巧多多。日常作文運(yùn)用好幾種開(kāi)頭和結(jié)尾的方法，考場(chǎng)上寫(xiě)考文，就會(huì)得心應(yīng)手。

如下初中記敘文開(kāi)頭結(jié)尾技巧

一、開(kāi)頭的5個(gè)常用技巧

萬(wàn)事開(kāi)頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開(kāi)文章打下基礎(chǔ)。古人寫(xiě)文章把好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見(jiàn)鐘情”，引發(fā)別人無(wú)窮遐思的開(kāi)頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在診斷作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引人入勝的開(kāi)頭，往往能激發(fā)讀者的興趣，并為文章增添色彩。作文開(kāi)頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ?jiàn)的5個(gè)方法。

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。

也叫一步切題法，起筆點(diǎn)題，或直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝}，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法，樸實(shí)自然，簡(jiǎn)潔明了，直截了當(dāng)，引起下文。一般來(lái)說(shuō)，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái)，但畢竟出彩兒不多，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法。不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，較好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法�！缎撵`的鏡子》的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂。” 《青春無(wú)價(jià)》的開(kāi)頭：青春是人的生命中較燦爛較寶貴的季節(jié)，它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量�！断冗M(jìn)次當(dāng)家》中開(kāi)頭：很巧，爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作為大哥，自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。

二、設(shè)置懸念法。

指在寫(xiě)作中提出疑問(wèn)，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣，達(dá)到引人入勝的效果。如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上，較后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)。至今，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑?hellip;…”到底發(fā)生了什么事情呢，為什么孩子哭，老師笑，而較后同學(xué)們都哄堂大笑呢？讀者感到好奇——咦，怎么會(huì)那樣呢？就很想閱讀下去。

三、情景渲染法。

也就是描寫(xiě)一個(gè)情景，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。這類(lèi)開(kāi)頭方法，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法，建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”，以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。這種開(kāi)頭方法，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是，情景描寫(xiě)懸念的濃度不大，偏向于情景的渲染，而設(shè)置懸念，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇。

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