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2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語文試題及答案！期末復(fù)習(xí)時，注意力必須高度集中，如果只是裝出一副認(rèn)真的樣子，思想?yún)s飛去了爪哇國，害得只是你自己，就算能裝一時，也裝不了一輩子啊。下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語文試題及答案！
暫未公布
2018-2019北京東城區(qū)初三上學(xué)期期末診斷語文試題及答案暫時沒有出來，會先進(jìn)時間更新，所以大家要時時關(guān)注哈！
一、小說三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境。
1.開端:交代背景，鋪墊下文。
2.發(fā)展:刻畫人物，反映性格。
3.高潮:表現(xiàn)沖突，揭示主題。
4.結(jié)局:深化主題，留下思考。
情節(jié)的作用:使小說變得豐富、生動、曲折，可以鞏固人物性格、深化主題和增強(qiáng)藝術(shù)感染力。
二、表達(dá)方式:記敘、說明、議論、描寫、抒情。
1.記敘:對人物經(jīng)歷和事物發(fā)展變化所作的交代、陳述。
作用:可以把描寫的各個方面聯(lián)成一體，推動故事情節(jié)的發(fā)展，加深讀者對人物、事件
的理解。在議論文中，作為事實(shí)論據(jù)，用來證明論點(diǎn)。
2.說明:對事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。
作用:使讀者清楚明白地了解被說明的事物和特點(diǎn)。例如:這張桌子是方的。
3.議論:作者直接在作品中對人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評價。
作用:①在記敘性文體中，議論有兩種方式:先敘后議和先議后敘。前者見解獨(dú)到，令人深思.具有啟發(fā)性;后者可使讀者很快進(jìn)入對將要敘述的事物的思考，引起讀者對下文的注意。②議論在散文中會對形象的特征或意義起到畫龍點(diǎn)睛的作用。③議論在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)。
4.描寫:用形象生動的語言對人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫。
作用:能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性、生動性和可感性。
5.抒情:作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來的主觀感受和思想感情，以鞏固某些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。
作用:表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀感情。起到渲染環(huán)境氣氛，強(qiáng)調(diào)人物性格品質(zhì)，突出文章中心的作用。引起讀者的共鳴，使文章更有感染力。
①直接抒情(往往直抒胸臆，情感濃烈);
②間接抒情(借景抒情:通過景物描寫，抒發(fā)感情)。
三、分析人物形象
1.分析人物的各種描寫.準(zhǔn)確把握人物的思想情感及性格。
2.抓住人物之間的矛盾沖突.分析人物之間的錯綜復(fù)雜的關(guān)系。
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