2018年北京八年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)試卷

2018-12-21 19:17:15 　來(lái)源：網(wǎng)站整理

2018年北京八年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題！每當(dāng)學(xué)期結(jié)束，期末診斷的成績(jī)單下來(lái)的那刻，同學(xué)們都會(huì)在成績(jī)單上看見(jiàn)老師給你們的評(píng)價(jià)，老師的評(píng)價(jià)都是和藹親切的，這說(shuō)明，你們?cè)诶蠋熜闹�，都是乖巧�?tīng)話(huà)的好孩子，下面小編為大家?guī)?lái)2018年北京八年級(jí)期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)試題。

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(35分) 　　

1、選擇下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字讀音相同的一項(xiàng)()(3分) 　　

A、熾烈卷帙B、剎那大廈C、矢志舐干D、同僚寥寥　　

錯(cuò)別字　　

改正　　

2、請(qǐng)找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，并改正(4分) 　　

離經(jīng)判道坦蕩如砥洗耳躬聽(tīng)無(wú)欲則鋼　　

安分守紀(jì)強(qiáng)聒不舍優(yōu)柔寡斷以身殉職　　

3、下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()(3分) 　　

A、要善于抓住機(jī)遇，經(jīng)過(guò)拼搏，才能取得成功，否則，一旦失去機(jī)遇，便會(huì)一失足成千古恨。　　

B、畫(huà)家以酣暢淋漓的筆墨，描繪出江南的一片新綠，真使人有妙手回春之感。　　

C、敢于仗義執(zhí)言的人，即使有些缺點(diǎn)，也不可與那些少說(shuō)為佳、明哲保身的好好先生同日而語(yǔ)。　　

D、歷史上不少忠臣義士，盡忠進(jìn)諫，結(jié)果卻是或被挖心，或被放逐，比干、屈原悲慘的故事千古流芳。　　

4、默寫(xiě)(每句1分錯(cuò)、漏、添一字，該句不給分)(7分) 　　

①，小橋流水人家。(《天靜沙秋思》) 　　

②，相伴過(guò)年華。(《迎燕》) 　　

③濁酒一杯家萬(wàn)里，。(《漁家傲》) 　　

④，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》) 　　

⑤祗辱于奴隸人之手，，不以千里稱(chēng)也。(《馬說(shuō)》) 　　

⑥其為人也，，，不知老之將至云爾。(《論語(yǔ)》) 　　

⑦只要春風(fēng)吹到的地方，(《有的人》) 　　

5、選擇下列對(duì)課文描述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)()(3分) 　　

A、《白楊禮贊》，是現(xiàn)代作家茅盾的作品，文章以象征的手法，謳歌了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方抗日軍民，以及中華民族的精神和意志。　　

B、《馬說(shuō)》、《陋室銘》《送東陽(yáng)馬生序》，文體即題目所說(shuō)的“說(shuō)”“銘”“序”，它們的作者分別是唐朝的韓愈、宋朝的劉禹錫、明朝的宋濂。　　

C、《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一篇科學(xué)小品文，文章由現(xiàn)象到本質(zhì)，詮釋了“魔鬼的海”和鳴沙原理;蒲松齡的《山市》則著重表現(xiàn)了山市空虛縹緲、瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)。　　

D、《在蕭紅墓前的五分鐘講演》，作者郭沫若采用了正反對(duì)比的手法，論證了“年輕的精神”的特征，褒貶分明，愛(ài)憎強(qiáng)烈，并勉勵(lì)青年為未來(lái)的新中國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。　　

6、名著閱讀題：(6分) 　　

茅盾曾經(jīng)對(duì)《水滸》中一些人物作過(guò)深刻的評(píng)價(jià)：“對(duì)于甲，我們可憐其遭遇，鄙薄其為人;對(duì)于乙，我們寄以滿(mǎn)腔的同情，深惜其認(rèn)識(shí)不夠;對(duì)于丙，我們卻除了贊嘆，別無(wú)可言。” 　　

(1)根據(jù)你的理解，甲是_________乙是________丙是________(3分) 　　

(備選答案：宋江、林沖、李逵、楊志、魯達(dá)、時(shí)遷) 　　

(2)下面各組詞語(yǔ)中，填入劃線(xiàn)處較恰當(dāng)?shù)氖?)(3分) 　　

A、雖但即又B、既又雖卻　　

C、雖卻既又D、即卻雖又　　

7、揣摩文意，在下面的橫線(xiàn)上填上適當(dāng)?shù)奈淖�，使其擴(kuò)展成完整的語(yǔ)段。(4分) 　　

古人對(duì)牡丹和荔枝有這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí);果之絕為荔枝，然花不艷�！闭Z(yǔ)中貶大于褒，學(xué)習(xí)了課文《多一些寬容》以后，我們可以用寬厚的態(tài)度去看待事物，不妨把古人的評(píng)論改為_(kāi)_____________________，_。　　

8、根據(jù)所給的內(nèi)容，補(bǔ)寫(xiě)中間的句子，注意前后文連接要自然、緊密。(3分) 　　

自己把自己說(shuō)服了，是一種理智的勝利;，　　

;，　　

。大凡說(shuō)服了、感動(dòng)了、征服了自己的人，就有力量征服一切挫折、痛苦和不幸。　　

9、下面是某超市對(duì)顧客的承諾及部分規(guī)章，其中有的表意模糊或不當(dāng)，有的根據(jù)實(shí)際情況屬于多余，請(qǐng)將有問(wèn)題的語(yǔ)句的序號(hào)填在有關(guān)橫線(xiàn)上。(3分) 　　

①本店無(wú)假貨，購(gòu)買(mǎi)請(qǐng)放心，②如果購(gòu)到假貨，假一罰十。③本店開(kāi)架售貨，選好商品后請(qǐng)到收銀臺(tái)付款，④商品擅自帶出，違者必究。⑤一般商品購(gòu)后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可在10天內(nèi)憑發(fā)票前來(lái)更換或退貨，⑥食品類(lèi)商品發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)如已超過(guò)保質(zhì)期，概不退換。　　

(1)表意模糊或不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句是　　

(2)沒(méi)有必要的語(yǔ)句有、。　　

10、今年5月，中國(guó)科考隊(duì)登上珠穆朗瑪峰，重新測(cè)定其高度，預(yù)計(jì)在八月份公布結(jié)果，而幾年前《勞動(dòng)報(bào)》曾刊登了下面一則消息：　　

[勞動(dòng)報(bào)]美國(guó)地理學(xué)會(huì)上周四宣布，他們一個(gè)七人登山隊(duì)在今年5月5日登上珠峰山巔后，以?xún)商兹蛐l(wèi)星定位系統(tǒng)作了五十分鐘的測(cè)量，科羅拉多大學(xué)的科學(xué)家就測(cè)量所得，出更準(zhǔn)確的新高度：珠穆朗瑪峰離海平面的實(shí)際高度是8850米。　　

目前通用的世界地圖上關(guān)于珠峰8848.13米的高度是1954年由印度地質(zhì)學(xué)家測(cè)量出來(lái)的。　　

請(qǐng)問(wèn)：你從“五十分鐘的測(cè)量”和“預(yù)計(jì)在八月份公布結(jié)果”中發(fā)現(xiàn)了什么，或者有什么感想，請(qǐng)用50字左右寫(xiě)出來(lái)。(3分) 　　

二、閱讀理解(55分) 　　

(一)閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。(4分) 　　

同兒輩賦未開(kāi)海棠元好問(wèn) 　　

枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。　　

愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。　　

11.(1)請(qǐng)選擇下面對(duì)此詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)()(2分) 　　

A、詩(shī)歌為了突出“數(shù)點(diǎn)紅”，先從“重重新綠”寫(xiě)起，使海棠花蕾更加顯得明麗動(dòng)人。　　

B、詩(shī)歌刻畫(huà)桃李、春風(fēng)的形象是為了與綠葉、紅蕾營(yíng)造早春的氛圍，贊美勃發(fā)的生機(jī)。　　

C、詩(shī)歌中“芳心”原指年輕女子的心，這里語(yǔ)含雙關(guān)，既指海棠的花心，也指兒輩之心。　　

D、詩(shī)人元好問(wèn)是金朝鮮卑族文學(xué)家，由詩(shī)歌標(biāo)題可以知道，他是在“借花教子”。　　

(2)本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了《葉》專(zhuān)題，除了上面的詩(shī)，你較喜歡哪首詩(shī)中的“葉”，請(qǐng)自選一句賞析(也可以選擇課外的詩(shī)句)。(2分) 　　

較喜歡的詩(shī)句：　　

賞析：　　

(二)閱讀下面文言文語(yǔ)段，完成12—15題。(16分) 　　

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣;坐大廈之下而誦《詩(shī)》《書(shū)》，無(wú)奔走之勞矣;有司業(yè)、博士為之師，未有問(wèn)而不告，求而不得者也;凡所宜有之書(shū)皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳，豈他人之過(guò)哉? 　　

東陽(yáng)馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱(chēng)其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長(zhǎng)書(shū)以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。　　

12、解釋下列加點(diǎn)字詞在句中的意思。(4分) 　　

縣官日有廩稍之供()父母歲有裘葛之遺() 　　

假諸人而后見(jiàn)也()生以鄉(xiāng)人子謁余() 　　

13、下面各組句中加點(diǎn)字的用法和意思相同的一組是()(3分) 　　

父母歲有裘葛之遺流輩甚稱(chēng)其賢　　

何陋之有(《陋室銘》)其真不知馬也(《馬說(shuō)》) 　　

是可謂善學(xué)者矣撰長(zhǎng)書(shū)以為贄　　

京中有善口技者(《口技》)一兒以日初遠(yuǎn)(《兩小兒辯日》) 　　

14、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中句子。(4分) 　　

其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專(zhuān)耳　　

其將歸見(jiàn)其親也，余故道為學(xué)之難以告之。　　

15、閱讀了上文，聯(lián)系自己的實(shí)際，你想必會(huì)有所感悟，請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一段100字左右的短文。(5分) 　　

(三)閱讀下面甲乙兩文，完成16—18題。(13分) 　　

[甲]①“嗯!不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗?我絕不輕易放過(guò)這件事!我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢(qián)來(lái)，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好地教訓(xùn)他一頓!葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“去調(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)!這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖!這多半是條瘋狗……請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗?” 　　

②“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰！比巳豪镉腥苏f(shuō)。　　

③“席加洛夫?qū)④?哦!……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的?”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)，“難道它夠得著你的手指頭?它是那么小;你呢，卻長(zhǎng)得這么魁梧!你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開(kāi)，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的!我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒!” 　　

[乙]文藝評(píng)論家和部長(zhǎng) 　　

部長(zhǎng)：“您看施普羅塔新創(chuàng)作的小說(shuō)怎么樣?” 　　

評(píng)論家：“我認(rèn)為是好的。” 　　

部長(zhǎng)搖了搖頭。　　

評(píng)論家：“我是說(shuō)，從某種意義上講是好的�！� 　　

部長(zhǎng)又搖了搖頭。　　

“我說(shuō)的‘某種意義上講’是針對(duì)咖啡館里那些庸俗的知識(shí)分子。　　

部長(zhǎng)再次搖頭。　　

“確切地說(shuō)，部長(zhǎng)先生，這是一部壞小說(shuō)�！� 　　

部長(zhǎng)還是搖頭。　　

“當(dāng)然，也不能全盤(pán)否定。” 　　

部長(zhǎng)又搖了搖頭說(shuō)：“這衣服領(lǐng)子真難受。” 　　

16、根據(jù)甲文內(nèi)容答題：(5分) 　　

①文中使故事情節(jié)發(fā)生轉(zhuǎn)折的一個(gè)句子是“”2分　　

②文章中奧楚蔑洛夫脫軍大衣的真正原因是什么?(3分) 　　

_________________________________________________________________________ 　　

17、根據(jù)乙文內(nèi)容答題：(5分) 　　

①文中起線(xiàn)索作用的一個(gè)句子是“”2分　　

②課文《窗》的結(jié)局令人贊嘆，本文可謂異曲同工，請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勔椅慕Y(jié)尾的藝術(shù)效果。(3分) 　　

18、上面兩個(gè)文段所刻畫(huà)的主要人物的性格同中有異。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分) 　　

(四)閱讀下面一篇文章，完成19—22題。(12分) 　　

行路與讀書(shū)相比,我是偏重于前者的。因?yàn)槲矣X(jué)得行路更具生命的快意。孔夫子周游列國(guó)，倡導(dǎo)“君子欲訥於言而敏於行。”陸放翁遠(yuǎn)行之后深深感嘆：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺�！贝笏枷爰遗喔J(rèn)為：“對(duì)于年輕人，旅游是一種學(xué)習(xí)的方式。而對(duì)于成年人，旅游則構(gòu)成一種經(jīng)驗(yàn)�！� 　　

人在旅途，非但增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且由此也容易引發(fā)出人生的感慨。比方曹操步出夏門(mén)而作《觀滄�！�;王之渙登鸛鵲樓而吟“欲窮千里目”;李白出荊門(mén)感嘆“蜀道難”;杜甫登高展望“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”……一個(gè)人的思維空間會(huì)由此而變得開(kāi)闊，生命會(huì)由此而變得充實(shí)，生活會(huì)由此而更加富有情趣和味道。走過(guò)北京環(huán)城大街，才會(huì)覺(jué)得自己居室前小路的狹窄;漫步上海外灘眺望，才會(huì)有現(xiàn)代文明撲面而來(lái)的感覺(jué)……人在旅途，接受了各種信息，這時(shí)才會(huì)深深感覺(jué)到自己知識(shí)的貧乏、讀書(shū)的不足，從而激發(fā)強(qiáng)烈的讀書(shū)愿望;才會(huì)感到不能夜郎自大，沾沾自喜，必須勤奮讀書(shū)，奮起直追。　　

行路與讀書(shū)，是相輔相成的求知途徑，兩者皆人生不可或缺。不讀書(shū)去行路，那是盲人騎瞎馬，不行路盡讀書(shū)，就會(huì)成為井底之蛙。路行得多，書(shū)讀得多，真才實(shí)學(xué)源出于此。　　

19、本文作者論述的主要觀點(diǎn)是(3分) 　　

20、首段陸放翁的話(huà)否定的是，強(qiáng)調(diào)的是。　　

而培根的話(huà)的含義是。(3分) 　　

21、文章劃線(xiàn)句子運(yùn)用的論證方法是、，表達(dá)的主要意思可以概括為(4分) 　　

22、閱讀上面的文章，你覺(jué)得還有什么值得思考的問(wèn)題，請(qǐng)自擬一問(wèn)，并給出答案。(2分，較有創(chuàng)意的題目可得獎(jiǎng)勵(lì)2分) 　　

問(wèn)題：　　

答案：　　

(五)閱讀下面一篇文章，完成23—25題。(10分) 　　

即使是從沒(méi)到過(guò)揚(yáng)州的人，他們的腦子里總會(huì)有一些關(guān)于揚(yáng)州的唐詩(shī)宋詞或八怪名句，這樣自然而然就形成了對(duì)揚(yáng)州先入為主的心馳神往。而一提到揚(yáng)州，能立刻令人想起的恐怕非瘦西湖莫屬了。　　

無(wú)論是不是詩(shī)人，等到您蕩漾于瘦西湖水面之上，等到您親自置身于長(zhǎng)堤春柳、二十四橋煙雨之中，等到您陶醉于瓊花盛開(kāi)游人歡笑之時(shí)，您就仿佛是在閱讀一軸緩緩展開(kāi)的水墨山水長(zhǎng)卷。　　

在那瘦西湖邊的長(zhǎng)堤春柳之上，粉紅的桃花一枝連一枝地開(kāi)放，枝枝蓬蓬地一束連著一束，一片姹紫嫣紅，把藍(lán)空也映襯得粉瑩瑩、紅暈暈的。此時(shí)此刻，畫(huà)入人眼，人在畫(huà)中。游客忽而登岸游息于臺(tái)閣園林，忽而下船飽覽這畫(huà)外美景，腳步固然悠閑，眼睛卻分外繁忙�！皟傻袒浪�，一路樓臺(tái)直到山”。兩三個(gè)小時(shí)在飄飄欲仙的幻覺(jué)中度過(guò)。　　

揚(yáng)州自古就有“月亮城”的美稱(chēng)。而觀月較好的地方莫過(guò)于瘦西湖之中了。中秋之夜，當(dāng)您在五亭橋觀賞洞下秋水的月亮，在二十四橋吟誦古人詠月的篇章，你必會(huì)像詩(shī)人一樣發(fā)出一聲感嘆：“天下三分明月夜，二分無(wú)賴(lài)是揚(yáng)州”。　　

其實(shí)，皓皓明月，無(wú)私地普照九州，怎么會(huì)獨(dú)寵揚(yáng)州?那是因?yàn)樵谑菸骱啾趟�，多楊柳，多芳�?shù)，多園林。水波清澄，柳煙迷蒙，芳林璀璨，樓閣精巧，如此典雅清麗的環(huán)境，自然是美月尋到較合適的舞臺(tái)，將她的天資麗質(zhì)一瀉無(wú)余。而一旦離開(kāi)襯托“映日荷花”的“接天蓮葉”，二分明月也會(huì)黯然失色的。　　

在我看來(lái)瘦西湖就像是一幅藝術(shù)盆景畫(huà)，又仿佛是一座城市山林。她是大自然的展覽館。瘦西湖，她不像避暑山莊皇家宮殿那樣宏偉，也不像寺廟道觀宗教名山那樣出世，更沒(méi)有北京的故宮長(zhǎng)城那樣游客如織的擁擠。瘦西湖的山水，雖非天造地設(shè)，但在這里，您可以盡情地游樂(lè)賞玩。　　

曾幾何時(shí)，在夢(mèng)里，一人獨(dú)坐二十四橋邊，仰望明月，猜想那月宮中美麗的嫦娥是否也在與我共享美景。　　

23、聯(lián)系全文，文章中劃線(xiàn)句子“您就仿佛是在閱讀一軸緩緩展開(kāi)的水墨山水長(zhǎng)卷�！闭�(qǐng)問(wèn)這幅水墨山水長(zhǎng)卷的主要內(nèi)容是什么?(4分) 　　

24、“而一旦離開(kāi)襯托‘映日荷花’的‘接天蓮葉’，二分明月也會(huì)黯然失色的”一句中“映日荷花”具體指什么?(3分) 　　

25、請(qǐng)根據(jù)本文寫(xiě)兩條揚(yáng)州旅游宣傳語(yǔ)。(4分) 　　

(1) 　　

(2) 　　

得分評(píng)卷人　　

三、作文(60分) 　　

語(yǔ)言學(xué)家黎錦熙說(shuō)，他曾在湖南辦報(bào)，時(shí)常請(qǐng)人抄寫(xiě)文稿，其中有三位青年。一位是不問(wèn)文稿的內(nèi)容，什么都抄，文稿中的錯(cuò)誤也照抄不誤;第二位是見(jiàn)到文稿中的問(wèn)題總是主動(dòng)潤(rùn)色修改，力求優(yōu)秀;第三位則與眾不同，看到觀點(diǎn)惹人反感的文稿就干脆不抄，更不屑于在枝節(jié)問(wèn)題上糾纏。這三位青年后來(lái)的前程大不一樣。前者終身不過(guò)是個(gè)小職員，默默無(wú)聞;第二位后來(lái)成為中國(guó)著名的作家、戲劇家，他就是田漢;第三位，則在歷史上成就了一番大事業(yè)，此人就是毛澤東。黎錦熙感慨地說(shuō)：三種不同的方法，竟然造就了三種迥異的人生路向。　　

請(qǐng)以“方法”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，或敘寫(xiě)自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞，或發(fā)表自己的看法。　　

要求：①立意自定，可以從學(xué)習(xí)方法、處世方法等入手;②文體不限;③題目自擬;④600字左右;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

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