2019寒假讀書計(jì)劃二年級(jí)

2019-01-31 10:24:28 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019寒假讀書計(jì)劃二年級(jí)！同學(xué)們都知道，孩子階段是人生讀書的黃金時(shí)光，平時(shí)大家時(shí)間緊，很少有時(shí)間都課外書，現(xiàn)在寒假來到，加入讀書的行列吧。下面就是小編為大家?guī)淼?/span>2019寒假讀書計(jì)劃二年級(jí)，希望可以幫助到大家。

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2019寒假讀書計(jì)劃二年級(jí)

　　【篇一】

　　一、活動(dòng)目的：

　　書籍是人類的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。孩子階段是人生讀書的黃金時(shí)光，鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書是教師和家長(zhǎng)應(yīng)盡的義務(wù)。

　　孩子平時(shí)忙于功課，讀書時(shí)間短。寒假已到，我們一定要組織好孩子利用假期開展“快樂在寒假”讀書活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)主題

　　讀書，為精神打底，為人生奠基。

　　三、活動(dòng)口號(hào)

　　與好書交朋友。

　　讓書香伴我們成長(zhǎng)。

　　較是書香能致遠(yuǎn)。

　　親近母語(yǔ)，閱讀為先。

　　與經(jīng)典為友，為人生奠基。

　　與博覽同行，開拓廣闊視野。

　　四、活動(dòng)要求

　　1、開展中華經(jīng)典誦背活動(dòng)。每?jī)商毂痴b一首詩(shī)詞。

　　2、在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用自己的壓歲錢，購(gòu)買一些自己喜歡的、有益的好書。每位同學(xué)至少要有兩本(共讀和選讀各一本)以上，去年買過的除外。

　　五、閱讀推薦書目：

　　1、《愛的教育》《城南舊事》《海底兩萬里》《假如給我三天光明》《上下五千年》《愛的教育》《中華美德故事》鄭淵潔、楊紅櫻、沈石溪的系列作品冰心、曹文軒、老舍、等一些現(xiàn)代著名作家的作品。

　　2、然后我們重點(diǎn)鞏固了“不動(dòng)筆墨不讀書"的方法：

　　(1)圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受�；驉�、或憎、或疑、或思。

　　(2)做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受�？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

　　(3)寫讀書筆記。可做摘抄、寫體會(huì)

　　3、運(yùn)用語(yǔ)言積累，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)造

　　經(jīng)過一段時(shí)間的讀、摘、記，孩子定會(huì)通過讀書而有所思有所悟，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)造，點(diǎn)燃孩子心中的創(chuàng)造欲望，使孩子的創(chuàng)造潛能得以發(fā)揮出來。完成寒假布置的作文。

　　使孩子在讀書中求得知識(shí)，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會(huì)做人!讓寒假生活充實(shí)而有意義。

　　【篇二】

　　一、活動(dòng)目的：

　　蘇霍姆林斯基說：“真正的閱讀能夠吸引孩子的理智和心靈，激起他對(duì)世界和對(duì)自己的深思，迫使他認(rèn)識(shí)自己和思考自己的未來。沒有這樣的閱讀，一個(gè)人就會(huì)受到精神空虛的威脅。無論什么都不能取代書籍的作用。”其實(shí)，我們都知道，一本好書可以讓孩子心悅誠(chéng)服的反思和改變自己，一系列的好書、一個(gè)良好的讀書氛圍可以讓孩子受益終生!讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。美好的寒假來臨了，為了讓孩子在愉快的寒假生活中多一份精神上的收獲，學(xué)校聯(lián)合家長(zhǎng)朋友們開展“和孩子一起讀書”活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)內(nèi)容及過程：

　　(一)讀書時(shí)間：寒假期間

　　參與對(duì)象：孩子本人和孩子家長(zhǎng)雙方

　　(二)推薦書目：

　　《沒頭腦和不高興》任溶溶《長(zhǎng)襪子皮皮》(瑞典)林格倫

　　《安徒生童話》安徒生《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍

　　(三)孩子和家長(zhǎng)朋友們也可以自己選擇共同喜愛的書籍進(jìn)行閱讀

　　活動(dòng)過程：

　　本次讀書活動(dòng)大致分五個(gè)階段

　　先進(jìn)階段：

　　根據(jù)推薦書目，家長(zhǎng)和孩子共同選擇閱讀的書籍，確定書目后購(gòu)買書籍，由孩子建立讀書筆記，用來記錄讀書心得和體會(huì)。

　　第二階段：