2019年初一英語寒假補(bǔ)習(xí)計劃

2019-02-10 12:21:29 　來源：瑞文網(wǎng)

2019年初一英語寒假補(bǔ)習(xí)計劃！學(xué)習(xí)英語的方法其實(shí)和學(xué)習(xí)語文的方法有些大同小異，都是積累型的學(xué)科，語文是我們從小就接觸到的，英語就不是了，同學(xué)們?nèi)绻⒄Z學(xué)的不夠好，可以在假期里給自己制定一個學(xué)習(xí)計劃，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年初一英語寒假補(bǔ)習(xí)計劃。

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一夯實(shí)基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)階段針對孩子對已學(xué)基礎(chǔ)知識，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求孩子一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理（復(fù)習(xí)前，教師集體備課，整理知識點(diǎn)，打印成講義發(fā)給孩子），同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套訓(xùn)練、復(fù)習(xí)檢測形成能力。本冊書期中診斷前的語言點(diǎn)有：　　

1、日常見面時打招呼用語、簡單的自我介紹、介紹他人、詢問職業(yè)；　　

2、詢問年齡、描述人物、be動詞的一般疑問句、人稱代詞；　　

3、祈使句、表示位置關(guān)系的介詞、名詞復(fù)數(shù)、基數(shù)詞；　　

4、there be句型、人和物的方位、介紹某個地方；　　

5、詢問顏色和物品；　　

6、形容詞性物主代詞；　　

7、名詞性物主代詞；　　

8、have/has 用法、there be 和have/has的區(qū)別；在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：　　

（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的訓(xùn)練（教師自己出的訓(xùn)練）；　　

（二）循環(huán)訓(xùn)練，即每復(fù)習(xí)完一單元后，進(jìn)行階段性訓(xùn)練，完成單元診斷（導(dǎo)學(xué)）。　　

二抓漏補(bǔ)缺，全面提高　　

復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，孩子對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，鞏固記憶。要求孩子對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)孩子記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。要求教師在復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，而是遵循精講多綜的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教孩子解題要領(lǐng)，幫助孩子理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對診斷題型鞏固訓(xùn)練，使孩子在答題時做到靈活運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。從診斷題型來看，近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強(qiáng)。因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進(jìn)行適量的聽力鞏固訓(xùn)練，不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓(xùn)練。再有從這幾年的試題看逐漸加強(qiáng)了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空，到完形填空，閱讀理解都是從短文的形式出現(xiàn)，這說明了試題不僅要求孩子掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求孩子結(jié)合文章大意對其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)這是一種新型的試題，因此在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該多加訓(xùn)練，逐漸培養(yǎng)孩子的寫作能力。　　

三加強(qiáng)解題訓(xùn)練　　

考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)診斷要求，提高診斷技巧。側(cè)重培養(yǎng)孩子審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合訓(xùn)練和模擬診斷，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。　　

四具體安排　　1月30日至2月3日復(fù)習(xí)梳理第1單元至第8單元的知識點(diǎn)；　　2月4日至2月7日做單元檢測（導(dǎo)學(xué)）；　　2月8日至2月14日專項訓(xùn)練。　　總之，通過上述復(fù)習(xí)，使孩子從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固訓(xùn)練由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)。

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