2019年中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試試題

2019-02-15 21:07:37 　來(lái)源：中考網(wǎng)

2019年中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷試題！很多同學(xué)們英語(yǔ)成績(jī)不好，是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的要依靠積累，不向數(shù)學(xué)成績(jī)那樣突擊一段時(shí)間，成績(jī)就有會(huì)，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要有毅力，下面小編為大家?guī)?lái)2019年中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷試題。

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2019年中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷試題

暫未公布

2019年中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)診斷試題暫時(shí)沒(méi)有出來(lái)，會(huì)先進(jìn)時(shí)間更新，所以大家要時(shí)時(shí)關(guān)注哈！

2019年北京中考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)準(zhǔn)備技巧

一、聽(tīng)力診斷的題型、分值和計(jì)分方法

（一）題型和分值

北京中考外語(yǔ)科目的聽(tīng)說(shuō)診斷，總分為40分，具體題型如下：

第1道大題為“聽(tīng)后選擇”，第2道大題“聽(tīng)后回答”，第3道大題“聽(tīng)后記錄和聽(tīng)后轉(zhuǎn)述”，第4道大題“朗讀短文”。正式診斷時(shí)間共30分鐘，每道小題的答題時(shí)間為10秒鐘，之后自動(dòng)跳到下一小題。“聽(tīng)后選擇”的較后一道題很可能是“總結(jié)題”，一定要注意聽(tīng)獨(dú)白的開(kāi)頭和結(jié)尾，“聽(tīng)后回答”盡量簡(jiǎn)潔，保證語(yǔ)法正確。　　“聽(tīng)后記錄”要注意以下關(guān)鍵點(diǎn)：①大小寫(xiě)要注意區(qū)分：Friday，②單復(fù)數(shù)要注意區(qū)分：bookstores，③動(dòng)詞三單：thinks，④時(shí)態(tài)：decided、took，⑤被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：stored，⑥數(shù)字：盡量寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字。

“聽(tīng)后轉(zhuǎn)述”機(jī)會(huì)給出一張思維導(dǎo)圖，其中包括一些關(guān)鍵詞和關(guān)聯(lián)詞，結(jié)合記錄下的關(guān)鍵詞，用自己的語(yǔ)言重新組織或復(fù)述一段文字，意思與文段一致即可。

每道聽(tīng)力題較后會(huì)出現(xiàn)一道口語(yǔ)題，口語(yǔ)與聽(tīng)力穿插進(jìn)行。比如在短對(duì)話中，前面4道題都是根據(jù)對(duì)話單選出正確的單詞或短語(yǔ)，但較后一題是讓考生根據(jù)對(duì)話回答單詞或短語(yǔ)；在文段獨(dú)白中，較后一題讓考生自己組織語(yǔ)言將文段重新復(fù)述。

（二）計(jì)分方法

1、提取評(píng)分特征

機(jī)智能評(píng)分系統(tǒng)是通過(guò)三種技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)評(píng)分特征的抽象提取，分別是：語(yǔ)音轉(zhuǎn)文字技術(shù)、語(yǔ)音模型分析技術(shù)和深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而影響較終分?jǐn)?shù)的較主要特征有：語(yǔ)音的完整性、語(yǔ)音的音段質(zhì)量、語(yǔ)法和語(yǔ)義。

2、采分特征權(quán)重

在診斷評(píng)分前先抽取一部分樣本錄音，經(jīng)過(guò)相關(guān)人士進(jìn)行打分，相關(guān)人士會(huì)根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一段錄音進(jìn)行打分，人工智能技術(shù)對(duì)相關(guān)人士打分的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把每個(gè)特征相對(duì)應(yīng)的權(quán)重出來(lái)，從而建立該道題的評(píng)分模型。

二、提高聽(tīng)說(shuō)能力的一些具體的方法

1。中文復(fù)述

如果基礎(chǔ)薄弱，可以先進(jìn)行句子訓(xùn)練。但并不推薦從詞匯開(kāi)始，因?yàn)楹芏嘣~匯本身有多個(gè)含義，不在篇章中無(wú)法體現(xiàn)其意思本身。另外，即使單個(gè)詞匯不認(rèn)識(shí)，從篇章中能推測(cè)其含義也是在理解層面上可以接受的。如果基礎(chǔ)較好，可以篇章為單位進(jìn)行。

方法非常簡(jiǎn)單：在聽(tīng)完一句、一個(gè)篇章之后，用中文對(duì)剛才所聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并將復(fù)述內(nèi)容書(shū)寫(xiě)下來(lái)。如此重復(fù)3-5次，以信息補(bǔ)全的方式進(jìn)行完善。5遍之后與原文意義進(jìn)行匹配與比較。

通過(guò)該訓(xùn)練可以增加短期記憶能力，并對(duì)把握主要大意等方面有很好的作用。而與此同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于哪些詞或詞組還不熟練（即那些5遍后仍然沒(méi)有出現(xiàn)在自己復(fù)述內(nèi)容之中的部分），從而針對(duì)性地解決。

2。英文復(fù)述

方法同上，先進(jìn)的區(qū)別是在：同樣的時(shí)間內(nèi)，以英語(yǔ)復(fù)述形式來(lái)書(shū)寫(xiě)。這主要是訓(xùn)練瞬時(shí)翻譯能力，在以后的診斷中，對(duì)英語(yǔ)信息的采集會(huì)起到很大的作用，也能使我們了解到自己的互譯薄弱點(diǎn)。

3。原文聽(tīng)寫(xiě)

方法與上邊類似，但要求能按原文一字一句寫(xiě)下，這對(duì)于英語(yǔ)能力較差、但詞匯拼寫(xiě)過(guò)關(guān)的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一帖良藥。有的同學(xué)通常很難聽(tīng)懂原文內(nèi)容，但卻能將詞寫(xiě)對(duì)，這在應(yīng)付診斷方面和信息采集方面也是一種方法。

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