2019年北京海淀區(qū)零�？荚嚉v史備考

2019-02-15 21:55:06 　來源：網(wǎng)絡整理

　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷歷史準備大家要抓緊寒假的學習時間了，寒假是學習的黃金時期，大家如果在寒假能努力復習，開學的診斷一定會旗開得勝的，下面是小編給大家找到的2019年北京海淀區(qū)零模診斷歷史準備!大家還是要繼續(xù)努力呀！

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　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷歷史準備(一)

　　高中歷史準備攻略

　　在歷史學科上出現(xiàn)的問題往往需要通過平日里的診斷才能檢測出來。因為很多時候同學們都會以為自己已經記住了，可是真正在運用的時候才發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)或這或那的問題�？傮w來說，以下四類問題是考生經常出現(xiàn)的：卓越教育小編整理了相關資料，以供參考：

　　1.知識結構梳理不清

　　在這里主要講的是整體的知識脈絡。所有的歷史事件都是有其淵源的，事情的發(fā)生總是有起因、經過與結果，倘若僅僅對知識進行死板的記憶而不構架起自己的知識脈絡，那在做題的時候往往會因為知識的不連貫而導致歷史事實混淆、記憶不準確、歷史空間地理概念漏洞較大等問題。

　　2.審題能力有待提高

　　表現(xiàn)為抓不住關鍵性的字詞，材料閱讀、理解、歸納能力欠缺，不能從材料中提取有效信息。這是大忌。一切試題的解答都是要在完全讀懂題目意思的基礎上進行的，倘若在這方面存在缺陷，就需要抓緊時間進行改正。

　　3.歸納概括能力欠缺

　　如果歷史僅僅考查大家對歷史事件的記憶情況，那倒簡單了許多。然而在很多時候，診斷不會出那些僅靠記憶就可以得分的題目，這就牽扯到了歸納概括能力。因此就需要我們通過材料，梳理出自己所需要的內容，結合歷史事實按要求進行概括，這樣的回答才會準確，也才會得優(yōu)異。

　　4.解答問題很不規(guī)范

　　感覺都答在點上了，但是老師為什么不認可?這是因為雖然內容都沾邊，但是沒有使用歷史術語來表達，特別是一些簡單的術語是必須要知道的。這樣的表達才能夠顯示出你對歷史學科的個人理解，也才能博得老師的歡心，給你優(yōu)異。

　　那么在發(fā)現(xiàn)這些問題之后該怎樣補救呢?有哪些好的方法供大家借鑒呢?我們建議大家對以下三點多加注意：

　　1.嘗試回憶，夯實基礎

　　歷史學科以教材為本，抓好基礎的前提當然是抓好課本的復習。在掌握知識的同時要加強理解記憶，多嘗試進行回憶，較大限度地提高復習效率。在復習課本的同時，應該聯(lián)想自己曾經做過哪些試題牽扯到這個知識點，并思考在考查這一知識點時可以通過何種問法進行提問，這樣才能靈活而準確地遷移知識。在將知識點夯實的過程中，應突出重點，以點帶面。要著重掌握好中外的重大歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史線索、歷史階段特征等。

　　2.適度拓展，防止漏洞

　　在知識點的復習中，還要做到適當拓展，透徹理解、細致把握。適當拓展是要了解一些常識性的知識;透徹理解是指要全面把握知識的各個要素，加強對背景、原因的認識、對內容、措施、作用的理解，對意義、本質的深刻認識;細致把握是指要關注教材小字部分、圖片、表格等對知識點進行補充、闡釋的內容。

　　3.重精略多，及時反思

　　歷史題實在太多，想把每個時期每個類型的題目都做一遍顯然不太可能，在這個時候就應該不求多而求精。采取科學合理的復習方法來提高復習效率。同時，試題不能做過就扔掉，還應該經常并及時的反思，以找到自己的不足，先進時間進行彌補。

　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷歷史準備(二)

　　考前復習重點內容

　　高三上學期的期中診斷，是我們進行高中總復習的開始，也是較早通史性的歷史考察，更加注重必修三冊、選修兩冊教材的結合。參考往年試題和大部分學校的教學進度，期中診斷的范圍基本上涵蓋了中國古代政治、經濟、思想文化史的全部內容以及中國近代史的一部分內容，其中涉及到的古代政治人物以及相關的重大改革是我們格外要關注的。

　　中國古代史部分

　　1.古代中國的政治制度的發(fā)展階段

　　先進階段是古代早期政治制度，即實行宗法制與分封制相結合的制度。

　　第二階段是封建專制主義中央集權制度：秦朝開創(chuàng)中央集權制度;漢朝在地方推行“推恩令”、中央實行內外朝制度;隋唐推行三省六部制;元朝實行行省制度;明清時期君主專制不斷鞏固。明朝廢丞相設內閣，清朝設立軍機處，君主專制制度達到頂峰。中央集權制度延續(xù)兩千多年，是中國古代政治制度的主要特點。在封建專制主義中央集權制度下，中央與地方的矛盾、皇權與相權的矛盾是兩條基本線索。另外，在古代政治史的復興中，要更加關注如：商鞅變法、秦始皇、漢武帝加強中央集權的措施、北魏孝文帝改革、康熙皇帝捍衛(wèi)統(tǒng)一多民族國家的努力等選修部分的知識。

　　2.中國古代經濟社會的發(fā)展情況和主要特點：

　　(1)農業(yè)：由原始社會的刀耕火種發(fā)展到后來的鐵犁牛耕，并長期精耕細作，因此獲得長足發(fā)展，小農經濟長期成為我國古代經濟的基本模式。

　　(2)手工業(yè)：包括官營、民營和家庭手工業(yè)三種經營形態(tài)，發(fā)展水平高，并長期優(yōu)秀于世界，明清時期民營手工業(yè)出現(xiàn)資本主義萌芽。

　　(3)商業(yè)：自產生以來總體趨勢是不斷發(fā)展，市場不斷繁榮，出現(xiàn)了大量的商業(yè)城市，但多數(shù)封建政府實行抑商政策，阻礙了商業(yè)的發(fā)展。

　　(4)經濟政策：長期實行封建土地所有制、重農抑商政策和閉關鎖國政策。

　　在古代經濟的學習中，要把握在不同時期的土地政策、經濟重心南移、統(tǒng)治者實行不同經濟政策的原因以及生產力的發(fā)展這條主線。能分析出我國古代資本主義發(fā)展始終處于萌芽狀態(tài)的原因。

　　3.中國傳統(tǒng)文化主流思想——儒家思想的興起、發(fā)展和演變：

　�、俅呵飼r期孔子創(chuàng)立儒家思想;戰(zhàn)國時期孟子、荀子繼承發(fā)展，成為顯學，與其他學派形成了“百家爭鳴”。

　　②漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”，儒家思想正統(tǒng)地位得以確立。

　　③魏晉南北朝時，儒學受到佛教、道教思想沖擊。隋唐時期出現(xiàn)“三教合一”的局面。

　　④宋明時期儒學復興，發(fā)展到理學、心學新階段，成為官方哲學。

　�、菝髑逯H出現(xiàn)否定傳統(tǒng)觀念、提倡經世致用、批判君主專制的新思想，傳統(tǒng)儒學煥發(fā)生機。中國古代文化史包含兩部分，一個是古代主流思想文化——儒家思想統(tǒng)治地位的確立。

　　把握不同時期儒家思想的內涵，同學們要重點掌握細節(jié)的知識點，選修四中古代思想家的相關知識能夠建立起來，甚至關注同時期不同國家的思想對比，比如孔孟之道與古希臘思想家的成果進行對比分析。另一個要把握四大發(fā)明這一條古代科技發(fā)展線索。中國古代的科技發(fā)展與農業(yè)生產的緊密結合是其與西方科技迥然不同的一大特點。

　　中國近代史部分

　　1. 近代史的幾大特征：

　　屈辱史、抗爭史、探索史。貫穿這三大特征的一個關鍵詞是“近代化”，既包括政治民主化也包括經濟工業(yè)化。

　　2. 從不同角度解讀中國近代史：

　　(1)中國近代史是西方列強入侵中國，中國逐漸淪為半殖民地半封建社會的歷史。從1840年鴉片戰(zhàn)爭、1856年第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭，到八國聯(lián)軍侵華，再到20世紀三四十年代的日本侵華戰(zhàn)爭�？梢哉f整個近代中國都是在戰(zhàn)爭中度過的，西方列強的入侵給中國人民帶來了沉重的災難，同時也客觀上促進了中國的近代化進程。

　　(2)中國近代史是中國人民反抗西方外來侵略、追求民族獨立的歷史。從鴉片戰(zhàn)爭中的三元里人民抗英，到義和團運動，以及清政府中的愛國將領抵抗西方列強的斗爭，日本侵華戰(zhàn)爭中自發(fā)的抵抗和政府的抵抗。反映了中國人民不屈不撓的斗爭精神。

　　(3)中國近代史是先進的中國人探索救國救民道路的歷史。從林則徐開眼看世界、洋務運動“師夷長技以自強”、維新變法、辛亥革命，以及中國共產黨領導的新民主主義革命，反映了近代先進的中國人前赴后繼的探索精神。

　　(4)中國近代史是中國民族資本主義產生、發(fā)展的歷程。19世紀六七十年代中國民族資本主義在西方列強侵略、外商企業(yè)刺激、洋務運動的誘導下產生，中國民族資本主義產生以后，在封建主義、外國資本主義和官僚資本主義的壓迫下。它的發(fā)展幾經曲折。中國民族資本主義的產生與發(fā)展，對中國社會產生了重大影響。

　　(5)中國近代史是中國由傳統(tǒng)科學向自然科學轉變的歷史。隨著西方列強的入侵，中國的被打開。西方的思想、科技、文化也伴隨而來，逐漸影響中國人民的社會生活。

　　準備建議

　　1. 夯實基礎，舉一反三

　　無論是北京的期中、期末診斷，乃至模擬考、高考。北京的考卷較大的特點就是注重基礎。但基礎絕不僅僅是背書就能解決的，更加注重考察孩子對細節(jié)知識的掌握和知識的遷移。

　　那么，我們在課下復習的時候，就要有意識地進行思功課干中的問題與課本中的某些知識，特別是選修中的知識進行聯(lián)系，這樣我們無論是選擇題還是材料題都能游刃有余。

　　2. 撥云見日，下筆有神

　　撥云見日在這里有兩層含義。一個是我們在進行知識梳理時要進行脈絡的整理，如中國古代政治史沿著中央集權的加強，經濟史沿著小農經濟的完善，文化史沿著儒家思想的演變等等。將不同的零散知識串聯(lián)起來。

　　甚至我們可以將政治、經濟、文化等幾條線索橫向對比復習，就會一目了然。另一個含義是要讀懂題，明白相關人員的意圖，尤其是做主觀題的時候，很多同學不明白題干中的特定詞匯的含義，如：社會狀況、文明載體等，這就需要我們在課下多積累。

　　3. 聞雞起舞，登高望遠

　　古人有聞雞起舞的刻苦精神，同學們也不能在學習中放松對自己的要求，尤其是在長假過后，盡快進入學習的軌道才能取得成績的進步。可以說，題海戰(zhàn)術在什么時候都是不過時的戰(zhàn)術，題見得多了，自然能明白出題的套路。當然，多做題并不是一味地追求速度，還需要在老師的指導下有的放矢。

　　2019年北京海淀區(qū)零模診斷歷史準備(三)

　　一、讀歷史教材

　　讀歷史教材，需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思功課和大事年表。先進，在理解章節(jié)目錄及內在聯(lián)系的基礎上明確此章節(jié)講了什么問題，以及圍繞此問題講了哪幾方面的內容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個方面講了幾點，每點都包括哪些基礎知識，并用簡明扼要的文字表達出來。第三，找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來加強記憶。

　　二、上課要專心聽，下功課多記、多背，對一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內容來記憶

　　學到某個歷史事件時，首先要對歷史事件的背景有個清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書，除了能增長見識外，還能幫助你理解歷史課文。

　　三、“溫故知新”和善于思考

　　歷史的學習是以記憶為基礎的，所以不斷地回顧以前所學知識和對新的歷史知識進行思考是很有必要的，這樣不僅能增強記憶，還能鍛煉解決問題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個歷史名詞或者某個故事中涉及歷史，應該馬上回憶教材上的知識，如果有可能的話追本溯源，思考通過其他渠道得到的歷史知識和教材所述知識的聯(lián)系，把知識弄清楚，這樣也算是時間的充分利用。

　　四、整理、整合歷史知識

　　針對歷史知識比較瑣碎的問題，我們就需要自己動手去整理和整合所學知識，把教材中大量的史實根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡化成歷史線索，以建立主干知識的結構和知識間的相互聯(lián)系。當然，在整合的時候可以參考一下試題調研，把上面的精彩總結內容摘抄或剪下來，反復消化，變成自己的知識。

　　五、解題的思考

　　進入高三，診斷會相應增多，所以合理安排診斷策略并鍛煉一定的解題能力是我們較大的目的。策略需要結合自己的需要相應作出調整，而解題則需要注意：一是“解”，即想盡一切辦法解答問題;二是“思”，即解題后的回顧和反思，總結出解題方法并糾正思維誤區(qū);三是“歸”，即將獲得的知識經驗與教材相印證，回歸課本。

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