2019北京昌平區(qū)高考一模地理試卷及答案解析

2019-02-23 10:36:04 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　暫未公布

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　　2019年北京高考地理復(fù)習(xí)方法如下：

　　高三地理先進(jìn)輪復(fù)習(xí)誤區(qū)

　　誤區(qū)一：對自己沒有較準(zhǔn)確的定位，好高騖遠(yuǎn)。很多孩子對自己的實(shí)際能力沒有清醒的認(rèn)識，高估自己的水平，在復(fù)習(xí)過程中一味地鉆難題，忽略基礎(chǔ)知識，追求巧解偏題怪題，忽略通性通法。其實(shí)，能力是在掌握了基礎(chǔ)知識、基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的�，F(xiàn)行高考中對基礎(chǔ)知識的考查占70%，這就要求孩子在學(xué)習(xí)的過程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談提高能力。

　　誤區(qū)二：面面俱到，一味求全。對于每個孩子而言，無論從全局的角度，還是從單科的角度，都不可能做到面面俱到。況且，由于高診斷卷受卷面、診斷時間的限制，不可能涉及所有知識點(diǎn)，必定是有重有輕，有主有次。因此，孩子在準(zhǔn)備的過程中，要注意對重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)。重點(diǎn)突出，主次分清，復(fù)習(xí)效果才會好。

　　誤區(qū)三：學(xué)習(xí)無計劃，盲目跟從老師。高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時間，孩子要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識及提高能力并重。老師是按全體孩子的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)的，但孩子之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位孩子應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時間，且一定要完成計劃。

　　誤區(qū)四：零敲碎打，死記硬背。高功課目的設(shè)計思想常常定位在知識與知識之間的橫向聯(lián)系以及各類知識與技能的綜合應(yīng)用上。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中，一定要強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性和完整性，并且學(xué)會歸納總結(jié)知識點(diǎn)和常用的基本方法，了解各部分知識之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化，只有這樣才能有利于綜合能力提高和知識的靈活應(yīng)用。

　　《診斷大綱》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應(yīng)用型以及綜合型的題目�？克烙浻脖�、犧牲速度換取優(yōu)異的時代不存在了。在復(fù)習(xí)過程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)。

　　誤區(qū)五：題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。有這種錯誤思想的孩子不在少數(shù)，他們認(rèn)為做題越多，見過的題類就越多，對解題越有利。其實(shí)，并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是較重要的。若做到一題多解，舉一反三，有目的、有計劃、有針對性地去做題，學(xué)習(xí)成績會提高更快。

　　誤區(qū)六：審題粗心，解題方法僵化。解題實(shí)踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。解題之前認(rèn)真讀題目，正確領(lǐng)會題意，通過思考仔細(xì)推敲，抓住問題的實(shí)質(zhì)，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快，審題不細(xì)致，不全面，必然會導(dǎo)致快解不快，甚至出現(xiàn)錯解或誤解。所以要做到審題慢而細(xì)，做題快而準(zhǔn)。

　　在解題過程中，往往會思維定勢化，只以單一的思維方法解決問題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問題，把特殊問題一般化，或把簡單問題繁雜化。如果在學(xué)習(xí)中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經(jīng)常進(jìn)行靈活多變的一題多解的訓(xùn)練，思路拓寬了，解決問題的辦法自然就會更多、更合理。

　　高三地理如何復(fù)習(xí)——狠抓基礎(chǔ)提高能力

　　先進(jìn)輪復(fù)習(xí)要狠抓基礎(chǔ)。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識、基本能力、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊抓教材、鞏固知識的同時，孩子的各種能力得到逐步提高。

　　如何在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)這個關(guān)鍵時期中更好地夯實(shí)基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力，我認(rèn)為高考強(qiáng)調(diào)考查的是學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查。如區(qū)域空間判斷、時間的推算、工業(yè)的區(qū)位分析，生態(tài)環(huán)境問題等。

　　因此，在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)中，我們要做到查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對地理知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時配以單元訓(xùn)練，應(yīng)用能力。為此，一輪復(fù)習(xí)階段應(yīng)該按部就班，以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　計劃緊跟規(guī)律，老師緊跟計劃，孩子緊跟老師無疑是必要的，孩子在課堂上要跟住老師的節(jié)奏，記好課堂筆記;功課則應(yīng)按照單元的順序做一些題目。如果孩子地理在基礎(chǔ)年級學(xué)得不太好，那么這一輪復(fù)習(xí)就是查漏補(bǔ)缺、提高成績的較好時機(jī)，通過全面復(fù)習(xí)教材，提高靈活運(yùn)用地理原理的能力。

　　盡早訓(xùn)練答題規(guī)范形成正確的答題習(xí)慣。

　　高三地理如何復(fù)習(xí)——注重圖表

　　地理在復(fù)習(xí)的時候，較好配一本專門的地圖冊，推薦《中學(xué)地理圖文詳解指導(dǎo)地圖冊》。這種書上一般都有知識點(diǎn)，和圖結(jié)合在一起看，效率會更高。

　　一定要多翻看地圖。一塊塊地圖記好了。不光看，自己一定要多上手畫畫圖，有空白的圖可以填也要珍惜這種機(jī)會，來檢驗(yàn)自己，不要每次都翻書去看，一定要鍛煉這個記憶的過程。

　　而且，每次在做題中，碰到判斷不出來的，模糊的，都要記下來，之后好好把這個地區(qū)的情況都看清楚了。積少成多，較后其實(shí)大部分地圖都見過了。

　　圖表是地理學(xué)的第二語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，較突出的特征是大量運(yùn)用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。

　　由于便于考查孩子知識的掌握程度和思維分析能力，在近年的高考文科綜合試題中，往往把地圖和圖表作為表達(dá)和聯(lián)系地理、歷史和政治這三科知識的信息載體，所以地圖和圖表往往是學(xué)科內(nèi)或者跨學(xué)科間綜合題的切入口。

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