2019年北京高考化學(xué)考試細(xì)則情況說(shuō)明

2019-02-23 10:47:34 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　2019年北京高考化學(xué)診斷細(xì)則情況說(shuō)明!2019年北京高考化學(xué)診斷內(nèi)容和要求以及試題結(jié)構(gòu)整體保持穩(wěn)定，調(diào)整部分參考樣題，有利于推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育，有利于減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)招生錄取和診斷改革。下面來(lái)看看較新2019年北京高考化學(xué)診斷細(xì)則情況說(shuō)明吧。

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　　2019年北京高考化學(xué)診斷細(xì)則情況說(shuō)明內(nèi)容如下：

　　2019年化學(xué)學(xué)科《診斷說(shuō)明》確定了以教育部制定的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》(以下簡(jiǎn)稱課標(biāo))規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍。其中，診斷內(nèi)容和要求以及試題結(jié)構(gòu)整體保持穩(wěn)定，調(diào)整部分參考樣題，有利于推進(jìn)課程改革和實(shí)施素質(zhì)教育，有利于減輕孩子過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)招生錄取和診斷改革。

　　1. 2019年《診斷說(shuō)明》中的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與課標(biāo)中“課程內(nèi)容”的主題順序保持一致。

　　診斷內(nèi)容是對(duì)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)確概括與提煉，“知識(shí)與技能”的三個(gè)要求層次與課標(biāo)中“認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)”的水平相一致，在能力要求上與課標(biāo)要求相一致。

　　2. 2019年《診斷說(shuō)明》中試題結(jié)構(gòu)與2018年保持穩(wěn)定。

　　3. 2019年《診斷說(shuō)明》參考樣題進(jìn)行了部分調(diào)整，注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，注重基本實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究，注重學(xué)科能力及素養(yǎng)。“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考化學(xué)學(xué)科試題的命制思想。用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，貼近社會(huì)、貼近孩子生活，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性，引導(dǎo)孩子積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。

　　(1)體現(xiàn)我國(guó)科研工作者在新材料研發(fā)、科技創(chuàng)新等方面的新成果，增強(qiáng)民族自信，彰顯新時(shí)代主旋律，落實(shí)價(jià)值觀育人導(dǎo)向，凸顯化學(xué)學(xué)科價(jià)值。例如，將2018年中考化學(xué)卷第16題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

　　(2)突出對(duì)孩子應(yīng)用化學(xué)核心知識(shí)、思想方法和關(guān)鍵能力分析解決實(shí)際問(wèn)題的考查，逐步實(shí)現(xiàn)從考查“解題”能力向考查“做事”能力的轉(zhuǎn)變。例如，將2018年中考化學(xué)卷第15題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。此題通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖的分析，研究溶液pH對(duì)過(guò)氧化氫作為增氧劑的使用效率的影響，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考查，考查孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。孩子可以關(guān)注數(shù)據(jù)圖中反映出的變化規(guī)律進(jìn)行解答，也可以僅關(guān)注圖中的峰值數(shù)據(jù)進(jìn)行解答，試題的呈現(xiàn)形式和考查角度進(jìn)一步創(chuàng)新。體現(xiàn)答案開(kāi)放、思維角度多元、思考空間多層次的特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)注重試題的開(kāi)放性設(shè)計(jì)，注重對(duì)問(wèn)題解決的思考角度和思維路徑的考查，對(duì)義務(wù)教育階段的化學(xué)教學(xué)有引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。

　　(3)關(guān)注對(duì)重要結(jié)論、核心思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證能力，關(guān)注對(duì)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。例如，編入2019年《診斷說(shuō)明》的2018年中考化學(xué)試題第9題，以空氣中氧氣含量測(cè)定為素材，考查了孩子對(duì)現(xiàn)象與結(jié)論的概括關(guān)聯(lián)能力;編入2019年《診斷說(shuō)明》的2018年中考化學(xué)卷第22題，以可燃物燃燒條件的驗(yàn)證為素材，考查孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)思路的說(shuō)明論證能力。在對(duì)這些內(nèi)容的考查中，試題一方面突出基礎(chǔ)性，以教材中的原型活動(dòng)為素材;另一方面通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)、思路方法的概括關(guān)聯(lián)和說(shuō)明論證考查孩子的學(xué)習(xí)理解能力。

　　(4)《診斷說(shuō)明》中參考樣題涉及物質(zhì)的組成、構(gòu)成、性質(zhì)、用途，物質(zhì)變化的類型、微觀本質(zhì)、定量分析，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)性質(zhì)、變化規(guī)律、探究實(shí)驗(yàn)條件等多個(gè)角度，有較高的診斷內(nèi)容覆蓋率，也為孩子提供了寬廣的展示空間。

　
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