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2019年北京初二語文作文訓(xùn)練寫人篇600字！作文的類型有許多，例如寫人的作文，同學(xué)們知道怎樣才能寫好這一類型的作文，寫人的作文也有很多種，其中較簡單的，就是描寫一個人的外貌，較難的，就是描寫一個人的心理了，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京初二語文作文訓(xùn)練寫人篇600字。
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2019年北京初二語文作文訓(xùn)練寫人篇600字
篇一 你是一個特別的人
你知道嗎，每次從你的辦公室路過，總能聽見你爽朗的笑聲；每次看你批改試題時，總能聽見你調(diào)侃的話語；每次上你的課時，你總能逗得我們哄堂大笑。你就是這樣一個特別的老師，無時無刻帶給我們歡樂。
我記得你在上課時，給我們講“土豆”的英語，“這個單詞一定要加es啊！”我們?nèi)喽荚谡J(rèn)真的做筆記，但你突然卻一嘴挑開話題，對我們說：“你們知道窮人與富人的區(qū)別是什么嗎？”我們齊聲說：“不知道。”你咧嘴笑道：“那是因為人家富人吃的都是蔬菜，早上吃，晚上也吃，那這窮人呢？土豆便宜，整天吃土豆。還變花樣吃：洋芋擦擦，洋芋疙瘩，炒洋芋條兒，洋芋塊，洋芋片……越吃越胖，惡性循環(huán)，這就是區(qū)別。”話音剛落，全班同學(xué)一陣爆笑，等我們笑夠了，你說：“那窮人這個單詞怎么說？”同學(xué)們這才恍然大悟，不得不佩服你，這種教學(xué)方式真的很特別。
一次，你讓我們四個課代表去改試題。我們正專注地完成任務(wù)時，你又突然對我們說：“你們知道嗎？我以前帶過的一個同學(xué)，我當(dāng)時問他A還是B，他說A；我又問他B還是A，他說B。我們再問他A還是B，他就委屈地說，老師，我說A你說不對，我說B你說不對，那到底讓我選哪個啊！”這么一說，整個辦公室的人都笑了，我身邊的同學(xué)笑得前仆后仰，一下子活躍了整個辦公室的氣氛，你真是一個言語風(fēng)趣又特別的人。
雖然你喜歡調(diào)侃我們，但你黑板上寫的密密麻麻的語法知識是對我們的負(fù)責(zé)。你也許會很嚴(yán)厲的批評我們，但你也為我們的學(xué)習(xí)而心急落淚。您是我永遠(yuǎn)的老師，您的幽默，您的風(fēng)趣，您的特別，我將時時刻刻永遠(yuǎn)銘記！親愛的英語老師！
篇二 我的新老師真幽默
“大家好，我是你們的地理老絲（師），我姓高，但是我并不高……”初中生活的先進(jìn)節(jié)地理課剛開始我們就已經(jīng)被高老師吸引住了。
“我講課講得很嗨的時候，我就會說出陜西話，還夾雜著一些English……”高老師眉飛色舞的在講臺上講著什么是地理，一會兒張開手臂，一會兒指向窗外，一會兒真的飛出幾句陜西話。底下的我們頓時睡意全無，全部坐正了聽老師上課。時而皺眉思考，時而捧腹大笑。沒有了往日安靜的上課氣氛，全部都爭著搶著發(fā)言，與老師爭論。正在興頭上時，下課鈴剛剛好好的響起了，我們個個都變得愁眉苦臉，真是希望這節(jié)課再延長二十分鐘啊。下課了，我們每天都在盼望著下一節(jié)地理課的到來。
同學(xué)們也是十分喜歡高老師，回家的隨筆上全是高老師的課堂，高老師的幽默。
盼望著，盼望著。地理課到了，高老師的腳步近了。“今天咱們來講什么是經(jīng)度和緯度，這節(jié)課下來你們肯定會搞不懂，因為它很難，我也思考了很久怎么把這幾節(jié)課講得更有意思一些，但是怎么想也想不出來……”高老師瞪大眼睛，將一個比人頭還大的地球一放在桌上，貓著腰，側(cè)頭問我們：“你們知道怎樣放地球儀才顯得你有學(xué)問么？”我們都笑著搖搖頭。他嘴角微微上揚，微微斜著頭，伸出一個指頭，仿佛要告訴我們什么大秘密似得。“首先……”課堂活躍的氣氛又被高老師帶動了起來。一節(jié)地理課下來，就連那些點五點五的數(shù)字，什么南半球，北邊球，低緯區(qū)域，高緯區(qū)域等等都被我記得滾瓜爛熟了。
周二，得知上午的政治課要換成地理課時，c3班教室瞬間炸開了鍋，爆發(fā)出歡呼聲。我們期待著高老師那并不高的身影，期待著高老師那風(fēng)趣幽默的課堂，也期待著大堆大堆的地理知識向我涌來。我的地理老師可真幽默��！
篇三 遇見較美的你
多幸運，在這如夏花般燦爛的年紀(jì)，遇見較美的你，成就了較好的我。——題記
一場徹洗天地的大雨不期而至，清涼的雨滴滋潤著久旱的土地。墻角不起眼的花就這樣顫顫巍巍地舒展開它的花瓣，與雨滴共舞，這是它們較美的遇見。恍惚之間，我又回到了小學(xué)五年級的那個下午，眼中泛起一層薄薄的水霧。
你在小學(xué)五年級是被調(diào)任成為我們的班主任兼語文老師，一如你的相貌，你的氣質(zhì)也是那般淡雅，像窗邊靜靜開放的蘭，不經(jīng)意間的舉手投足也散發(fā)著魅力。那時的我是多么灰蒙蒙不起眼，坐在教室的角落，自卑而好奇的看著你。本以為，我會繼續(xù)以低微的姿態(tài)度過剩下的小學(xué)時光，可下午的那場大雨，成為了我生命中的甘霖。
踱步在教學(xué)樓前，我皺眉看著如簾般的大雨煩惱不已。同學(xué)們都已經(jīng)離開，卻沒有一個人將我拉進(jìn)傘下同行；父母應(yīng)該還忙于工作，不會成為我的庇護。我沒有選擇的余地，于是咬咬牙，沖進(jìn)雨里，想要飛奔回家。忽然，一把素色的傘撐起在我頭頂，是你，你微笑著看我擁緊我被雨淋濕的肩膀：“你知道嗎，我一直都在關(guān)注你”，我的心里冒出了一粒新芽，“你的作文寫的很美，有時我都懷疑你心里是否住著一只小精靈幫你寫出了怎么美的文字！”那一顆小芽在我內(nèi)心較柔軟的地方盛開了，而你撐著的傘，也停止我心中的雨季。你的話讓我知道，我也擁有價值，我的筆下，也能綻放絕美的花；你讓我知道，我心中的世界如詩一般雋永，在我心門以外，也如花一般燦爛。
而今，我成為了較好的我，我能夠站在講臺上，面對同學(xué)們的目光，驕傲的念出屬于我自己的文字，而你也仍是我心中較美的你，我俯首見靜美的秋葉，昂首時燦爛的夏花。
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