北京2019高考語文名著

2019-04-16 13:53:22 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

　　北京2019高考語文名著！高考的是人生的重點轉(zhuǎn)折點，大家一定要認(rèn)真對待，名著部分雖然占的分?jǐn)?shù)不是很多，但是高考的每一分都有它存在的意義，我們要把拿到的分?jǐn)?shù)都拿到，下面是北京2019高考語文名著!同學(xué)們沖刺高考，加油！

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　　名著閱讀是今年北京高考語文卷新增的內(nèi)容，其目的是以高考來推動名著閱讀活動在日常教學(xué)過程中的展開和深入。眾所周知，經(jīng)典名著具有豐富的文化內(nèi)涵，也是能夠使孩子開拓視野、發(fā)展思維、認(rèn)識、陶冶情操的重要學(xué)習(xí)資源，是近年來語文教學(xué)改革以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容，2019年北京卷將經(jīng)典名著納入診斷范圍實際上是對教育綜合改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的呼應(yīng)。

　　就今年名著閱讀試題來看，有以下幾點值得注意——

　　其一，所占的比重較大，是試題的重要組成部分。第24題采用選擇題的形式，分值為3分;第25題采用主觀題(微寫作)的形式，分值為10分�？偡种禐�13分，占整卷分值的近9%。顯然，這樣的比重會對教學(xué)實踐中經(jīng)典閱讀的開展產(chǎn)生較大的推動力。

　　其二，尊重孩子學(xué)習(xí)的實際，體現(xiàn)了選擇性和開放性。今年《診斷說明》所明確的考查的范圍為《紅樓夢》《紅巖》《吶喊》《邊城》《老人與�！贰镀椒驳氖澜纭�，就實際情況來看，要求孩子讀完所有的作品還是有一定難度的。今年的名著閱讀題考慮到了教學(xué)實際，比如第25題不僅有三道題可以選擇，更重要的是這幾道題涵蓋了6本書，為沒有全部讀完這6本書的孩子提供了選擇的空間。

　　其三，考查體現(xiàn)出層次性。要求孩子在整體把握名著內(nèi)容之后能較深入地理解作品和有自己的感悟，在此基礎(chǔ)上還倡導(dǎo)孩子有個性化的體驗和思考。整體把握、理解、感悟、個性化體驗和思考就體現(xiàn)了考查層次的豐富。比如微寫作第③題，考查的是人物，但切入點很巧妙。這道題需要孩子對所選人物的經(jīng)歷、性格等有真正的理解感悟，但在對雕像的設(shè)計上則完全可以有個性化的思考，為孩子展現(xiàn)自我提供了機(jī)會。

　　其四，強(qiáng)調(diào)名著閱讀與“讀”“寫”的結(jié)合。比如第24題和第25題的第①小題與散文閱讀結(jié)合，即將名著閱讀與散文閱讀勾連起來;而第25題為微寫作題，即將名著閱讀與寫作勾連起來。這樣的結(jié)合有利于引發(fā)孩子的聯(lián)想和深入思考，也有利于綜合考查孩子的語文素養(yǎng)。

　　其五，立足于引導(dǎo)教學(xué)實踐中名著閱讀健康、有效的開展。今年的名著題倡導(dǎo)孩子真讀名著、讀整本的名著、有體驗和思考地讀名著，而不是死記硬背作品中的某些細(xì)節(jié)，或者只讀一些縮寫本或名著梗概之類。從試題呈現(xiàn)來看，第24題立足于“環(huán)境”，第25題第①題立足于“情節(jié)”，第25題的②③題都立足于“人物”;很顯然，環(huán)境、情節(jié)、人物是名著的基本要素;更關(guān)鍵的是，試題對這三個要素的考查沒有要求死記硬背若干細(xì)節(jié)，而是著眼于孩子對作品內(nèi)容的整體了解，進(jìn)而考查孩子在整體了解基礎(chǔ)上的感悟和思考。因此，命題的立意在于引導(dǎo)孩子真正閱讀和享受名著，在于倡導(dǎo)將經(jīng)典名著變成豐富的學(xué)習(xí)資源;而不是把經(jīng)典名著瑣碎化、功利化、試題化，防止將經(jīng)典名著變成新的診斷負(fù)擔(dān)。

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