2019年北京市八年級語文抒情文寫作方法

2019-04-29 18:57:41 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

2019年北京市八年級語文抒情文寫作方法！抒情的文章主要還是散文偏多，同學(xué)們在寫抒情類的文章時一定要注意，每一個段落的句子要華麗，包含真情，整個故事行云流水，不要上下不通，結(jié)尾可以留一些小遺憾，讓人流連忘返，下面小編為大家?guī)?span style="color:#f00;">2019年北京市八年級語文抒情文寫作方法。

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2019年北京市八年級語文抒情文寫作方法

（1）直接抒情

直接抒情就是人們所說的“直抒胸臆”，即作者直接出來抒發(fā)思想感情。這種抒情，往往借助判斷、呼告等手段，直接表達(dá)作者的感情體驗。其特點是直接坦露、氣勢奔放、感情熾烈，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。例如：我們不怕死，我們有犧牲的精神！我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門�。ㄩL時間熱烈的鼓掌）這是聞一多先生《較后一次講演》一文里的抒情片斷，直接表露了聞一多先生蔑視國民黨反動派制造暗殺恐怖事件的無比憤慨的心理，抒發(fā)了他視死如歸的大無畏的民主斗士的思想感情。讀起來使人感到熾烈的感情撲面而來，從中受到強(qiáng)烈的感染。直接抒情的運(yùn)用一定要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，要在層層鋪墊地基礎(chǔ)上，作者的感情真正達(dá)到情不可遏時，再一瀉而出。必須避免無所為而發(fā)的過多過濫的傾向。

（2）間接抒情

間接抒情，就是通過敘述、議論或描寫的方式進(jìn)行的抒情。這種抒情比較委婉含蓄，往往從依附于事、依附于理、依附于景等三個方面，來抒發(fā)作者濃烈的感情。

①依附于事的抒情

依附于事的抒情，也就是通過敘述來抒情。這種敘述與一般的敘述不同。一般的敘述，作者往往站在比較客觀的立場上，對事件發(fā)生、發(fā)展的全過程加以具體完整的敘述；而通過敘述來抒情，則敘述不過是用作抒情的手段，它不追求事件的完整過程，往往只是片斷式的介紹，字里行間卻蘊(yùn)含著作者鮮明濃烈的主觀感情色彩。比如巴金的《懷念蕭珊》中有這樣一段：我女婿馬上打電話給我們僅有的幾個親戚，她的弟媳趕到醫(yī)院，馬上暈了過去。三天以后在龍華火葬場舉行告別儀式。她的朋友一個也沒有來，因為一則我們沒有通知，二則我是一個審查了將近七年的對象。沒有悼詞、沒有吊客，只有一片傷心的哭聲。我衷心感謝前來參加儀式的少數(shù)親友和特地來幫忙的我女兒的兩三個同學(xué)，較后我跟她的遺體告別，女兒望著遺容哀哭，兒子在隔離病房，還不知道把他當(dāng)作命根子的媽媽已經(jīng)死亡，值得提說的，是她當(dāng)作自己兒子照顧了好些年的一位亡友的男孩，從北京趕來，只為了看見她的較后一面。這個整天同鋼鐵打交道的技術(shù)員和干部，他的心倒不像鋼鐵那樣。他得到電報以后，他愛人對他說：“你去吧，你不去一趟，你的心永遠(yuǎn)安定不了。”我在變了形的她的遺體旁邊站了一會兒。別人給我和她照了像。我痛苦地想：這是較后一次了，即使給我們留下來很難看的形象，我也要珍視這個鏡頭。

這段文字，是巴金對蕭珊死后“沒有悼詞，沒有吊客只有一片傷心的哭聲”的告別儀式的冷峻敘述，字里行間浸透了作者痛悼的凄情和不平的憤懣，讀后催人淚下。

②依附于理的抒情

依附于理的抒情，也就是通過議論來抒情。這種議論不像一般議論那樣需要充足的論據(jù)和嚴(yán)密的論證；而只是作者用飽蘸感情的文字寫出自己對客觀事物的判斷和評價，以達(dá)到抒發(fā)主觀感情的目的。比如魏巍的《火與火》中有這樣一段：

在朝鮮戰(zhàn)場上，愚蠢的敵人，以為用他的鐵和火可以征服這個穿白衣的民族。但他們不知道，他們?nèi)酉碌拿恳活w炸彈，從他們的彈片上滴落的每一滴血，都變成了無邊的仇恨。朝鮮人心里的仇恨的火焰，比侵略者的燃燒彈更要強(qiáng)烈得多。就是這種火，推動著每一個人民軍和志愿軍的戰(zhàn)士，不顧生死地前進(jìn)。就是這種火，使得無數(shù)的朝鮮婦女和老人，穿著單薄的衣服和草鞋在冰天雪地里修路、運(yùn)輸，來支援軍隊，殲滅美國侵略者。就是這種火，使得千千萬萬朝鮮的母親們，獻(xiàn)出她們的兒子。……就是這種火，這種火要一直把侵略的野獸們燒死為止。這不是星星之火，這是無邊的火，排山倒海的火，任何力量都不可能撲滅的火。

這一段是議論，是對朝鮮戰(zhàn)場上人民必勝、侵略者必敗這一真理的勿庸置疑的論斷：但又是抒情，字里行間燃燒著作者對帝國主義侵略者火一般的仇恨，對英雄的朝鮮人民的多么熱烈的贊頌之情。

③依附于景的抒情

文章中的自然景物描寫，正如馬克思所說，是“人化的自然”，是大自然“在意識形態(tài)上的反射和回聲”，無不涂上作者或人物濃烈的感情色彩。古今中外許多優(yōu)秀作家都是繪景抒情的能手，他們借景抒情，使情和景互相感應(yīng)，互相交融，達(dá)到物境與我情融為一體的藝術(shù)境界。比如冰心在《寄小讀者》中，采用借景抒情的寫法，以委婉細(xì)膩的藝術(shù)筆觸，描繪了一幅清新瑰麗的海上生活圖，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和對生育“我”的祖國母親的思念之情。開篇寫離情，“約克遜號郵船無數(shù)的窗眼里，飛出五色飄揚(yáng)的紙帶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋到岸上”，將遠(yuǎn)行的游子與送別的親人緊緊維系在一起，但帶短情長，游子終于在船開帶斷的情境中飄然離去。這別致凄惻的告別之景，流露出作者對故國親人何等深厚的情意！接下去作者以多姿多彩的筆，描繪了在秋陽的斜照下，顏色“自淺紅至于深翠，幻成幾十色，一層層，一片片地漾開了來”的雄渾瑰麗的大海，和“雙星渡河”、“繁星閃爍”的燦爛奇妙的夜空。然而旅途的景色再美，終究減輕不了游子的離愁，面對海天的壯美景色，作者“凝立悄然，只有惆悵。”末尾描繪作者隔岸遙望異國璀璨的燈光，更加勾起對祖國母親的無限思念。這樣，幾幅風(fēng)景畫面，傾瀉出作者幾多離愁！

一言以蔽之，間接抒情是借助于某一事、理、景作為“憑借物”來抒發(fā)感情的，因此，寫好間接抒情，必須注意對中介“憑借物”的選擇與提煉。依附于事的抒情，要選擇生動感人的事件：依附于理的抒情，要選擇生發(fā)自然、意深情切的事理；依附于景的抒情，要選擇善于引發(fā)情感的景物。在文章中，間接抒情與直接抒情又往往不是彼此孤立，而是融匯在一起，交織起來使用的。

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