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2019年北京市中考作文指導(dǎo)：情節(jié)波瀾起伏。很多同學(xué)們作文難以取得優(yōu)異的原因是文章內(nèi)容空洞并且沒有修辭，這都是因為同學(xué)們平時不注意積累造成的，診斷在即，同學(xué)們要看看寫作的技巧，下面為大家?guī)?/span>2019年北京市中考作文指導(dǎo)：情節(jié)波瀾起伏，希望對同學(xué)們提供幫助。
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2019年北京市中考作文指導(dǎo)：情節(jié)波浪起伏
技法概述
敘事是一項重要的寫作能力。中考作文講求在極短的篇幅里寫人敘事，因此，考生必須講究寫人敘事技巧，打造出文章亮點。
一般來說，中考作文應(yīng)避免平鋪直敘，特別是那種內(nèi)容不具體的敘事更應(yīng)該避免。精心選材，把握材料的特點和亮點，巧妙設(shè)計，講究敘事與情節(jié)的波瀾起伏，是考生寫考場作文一個較好的努力方向。
敘述性的文章必須做到“尺水興波”，即寫出事情的波瀾，才能化腐朽為神奇，將引人入睡的狀況轉(zhuǎn)變?yōu)橐巳雱俚木辰纾屇愎P下的事件變得趣味盎然，令讀者印象深刻�？忌胧刮恼虑楣�(jié)“波瀾起伏”，常用的方法有：
一、懸念法
懸念，在古典小說里稱為“扣子”或“關(guān)子”，即設(shè)置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。由于人本有追根問底的天性，而懸念法恰能將這一心理欲望激發(fā)出來。所以，懸念法是較容易收到引人入勝效果的方法之一。
二、誤會法
誤會法，是指利用時間、地點、人為等因素，故意造成人物間的誤解，為故事情節(jié)的發(fā)展推波助瀾，豐富情節(jié)戲劇性的一種表現(xiàn)技巧。誤會法常常讓本來能按常理發(fā)展的事情節(jié)外生枝，而文章就在這生枝之處顯示出情節(jié)或主題的精彩。
三、鋪墊法
為了收到較好的表達效果，對要寫的人和事先不直說，而是先作種種鋪墊，給人以“千呼萬喚始出來”的感覺。與此同時，往往要不惜筆墨，渲染氣氛，烘云托月，再入妙境，這種表現(xiàn)手法，往往能收到“山外有山”的表達效果。
四、倒敘和插敘法
倒敘法的好處在于：一是可以引發(fā)思考，形成懸念，引起讀者的閱讀興趣；二是便于讀者調(diào)動情感，勾起對往事的回憶，這樣更符合生活的實際。運用插敘，往往能使內(nèi)容具體，形象豐富，主題深刻，情節(jié)曲折。這是使文章起波瀾的重要手法。真題再現(xiàn)
任選一題作文。
題目一：你是我的太陽
要求：(1)除詩歌外，文體不限，600字左右；(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
題目二：讀下面材料，然后作文。
土
附著在大地上，
就是土壤。
飄浮在半空中，
只能是塵埃。
要求：(1)根據(jù)材料寓意，選好角度，自擬題目；
(2)除詩歌外，文體不限，600字左右；
(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。
試題解讀
2014年河南省語文中考作文題，依然采用兩個題目任選一題的形式。
一、“你是我的太陽”，這是一道完全命題的作文功課，這個題目對初中學(xué)員來說并不難。題目運用比喻的修辭手法，題中的“太陽”一詞，代表“溫暖”“光明”“希望”“力量”“安慰”等正能量，而“你”既可以是具體的人或物，也可以是抽象的精神。
寫“人”，就能讓考生情不自禁地想起自己從懂事的童年到初中畢業(yè)這十幾年生活中所遇到的較較重要的人，選材范圍可以很廣泛。內(nèi)容上可以寫親情、友情、師生情等。這次作文實際上就是“對我影響較深的人”“難忘的人”等等之類命題作文的一種變體。寫“物”可與以前所寫的“與書為友”等等之類的題轉(zhuǎn)換圓通，運用擬人手法，和生命中難以割舍的珍貴事物作傾心的交流，只要情節(jié)設(shè)計巧妙，也是可圈可點的。
這道題目很能讓考生說真話、抒真情，因為每個考生總會有那么一個令人難忘的人，有一段令人懷念的美好時光。這就可以避免考生在考場作文中無病呻吟或胡編亂造。所以，這道題目非常平易而有親和力，容易入手又容易出彩。
診斷時除了寫人記事的記敘文外，也可以寫成議論文。當(dāng)然，所寫文章要提煉出一個明確的中心。提倡正能量，弘揚真善美，是鮮明的永恒的主題！
二、屬于新材料作文。材料看似簡單，其實寓意深刻。說“土”，顯然只是個象征，借土說人，托物言志�？梢粤⒁鉃椋喊盐杖松�，如何看待或者找準自己的位置；明確位置，體現(xiàn)價值。也可以立意為：環(huán)境的作用不可忽視；要腳踏實地做土壤，不做飄浮的塵埃；個人只有根植于集體，才能避免成為飄浮在空中的塵埃等等。此文要精心構(gòu)思，把握主題，言之有物，不泛泛而談，切忌盲目感慨、空洞議論。助力能力作文
你是我的太陽
河南一考生
寒風(fēng)凜冽……
這是寒流來臨后的第三個晚上，誰也沒料到這次寒流的降臨。當(dāng)同學(xué)們坐在教室里打哆嗦、跺腳的時候，窗口便接連地出現(xiàn)了家長的面孔，一個，兩個，三個……
看著同學(xué)們都穿上了棉襖，看著他們臉上綻放的燦爛笑容，我的心里還在默念著：也許，下一刻出現(xiàn)在窗口的就是奶奶慈祥的臉，或是媽媽漂亮的臉，至于爸爸……我心里一陣酸楚……
想起爸爸，我又打了一個寒戰(zhàn)。爸爸出差了，在出差前，他來過學(xué)校一回。那天，興沖沖地來學(xué)校找我的他，被班主任“攔截”了。我一下子如掉進了冰窖。剛進行診斷，我的成績一落千丈。之后他找到我，一臉陰沉地拋出一句話：“你太令我失望了，我要去出差，你得反省反��！”說完，他便轉(zhuǎn)身走了。望著他的背影，我只覺得全身的溫度降到了冰點，手腳也不自覺地發(fā)抖——慈愛的爸爸從來沒有用過那樣冰冷的話語同我告別……一瞬間，淚水夾雜著內(nèi)心的委屈從眼角飛涌而下。
明天就是周末，我的希望已暗淡了。同桌小明把他較珍愛的毛衣送到我手上，同室的小剛把被子搬到我床上，晚上和我擠著睡，說這樣都暖和。我冷寂的心感受到了一絲安慰。
第二天，寒風(fēng)開始夾著雪花飄進教室。上課時，老師給我捎來了一件毛衣，我的眼睛一亮——是爸爸的毛衣，那深藍的大海上一葉白帆是我再熟悉不過的圖案。我趕緊扭頭看窗外——風(fēng)雪中，爸爸消瘦了許多，如風(fēng)一般，頭也不回地走出了校門。功課，老師告訴我：“你爸爸剛出差回來，路過學(xué)校，叫你這周別回去了，天冷，生活費和衣服他明天送過來。”
一瞬間，無數(shù)次這樣的囑咐一下子從心底涌到了我的耳際：“飯要吃飽，人是鐵飯是鋼嘛！”“多活動活動，別悶成個軟蛋！”……
風(fēng)更加凜冽，可是我已感覺不到冷，因為我的內(nèi)心充滿了溫暖的陽光，安靜而美好。
老師點評
文章構(gòu)思巧妙，采用了層層鋪墊、欲揚先抑的藝術(shù)手法，先是通過描寫寒冷的天氣中，同學(xué)們的家長送來了取暖衣物，而“我”卻在焦急地等待，對爸爸充滿失望，此為鋪墊一；忽然作者巧妙過渡，筆鋒一轉(zhuǎn)，回憶往事，寫到爸爸的嚴厲，“我”充滿委屈，此為鋪墊二；作者為形成大的波瀾，又寫到了同學(xué)們對我的關(guān)心，反襯對爸爸的徹底失望，為此鋪墊三。至此，文章層層鋪墊，蓄勢已充滿張力。作者濃墨重彩地寫了父親給“我”送毛衣這一幕，刻畫了父親的溫慈形象，“我”感受到了父親對“我”的關(guān)愛，與前文“我”內(nèi)心的失望形成了鮮明的對比。如此，文章完成了欲揚先抑，達到了跌宕起伏、尺水興波的目的，極富感染力。
文題訓(xùn)練
讀下面的《小蘋果》歌詞節(jié)選，按要求寫作。
你是我的小呀小蘋果兒，就像天邊較美的云朵。春天又來到了花開滿山坡，種下希望就會收獲……
請以“你是我的________”為題寫一篇文章。
要求：(1)將題目補充完整；(2)文體自選；(3)不少于600字(寫成詩歌不少于16行)。 思路點撥
這是一道半命題作文。題目比較容易把握，橫線上可以補充“榜樣”“開心果”“領(lǐng)路人”等具體的對象，寫成一篇記人的記敘文；也可以補充“青春”“夢想”“懷念”等抽象的事物，寫成一篇抒情散文。
不管寫成什么樣的文章，都應(yīng)該圍繞材料展開。材料中有“春天”“希望”“收獲”等詞語，這就要求文章要突出積極向上的情感。從文體來說，寫成記人的記敘文相對比較容易發(fā)揮，是不錯的選擇。寫作時力求故事情節(jié)曲折，采用先抑后揚的寫法較好。寫成抒情散文，如果能較好地把握筆法，收放自如地抒發(fā)情感，往往能快速吸引閱卷老師的眼球。
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這一期的2019年北京市中考作文指導(dǎo)：情節(jié)波瀾起伏，小編就介紹到這里，希望對有需要的同學(xué)提供幫助，在中考較后的階段同學(xué)們一定要好好復(fù)習(xí)，較后小編祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成，更多試題輔導(dǎo)，請撥打免費咨詢電話：
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