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先進式,復習課本上的每章小結和功課題目。因為課本是學習的基礎,如果基本知識點都無法掌握的話,即使我們花費更多的時間在海量聯系上,相信效果還是不會太明顯;而且根據往常診斷經驗來看,期末診斷中的一部分題目很大可能就是原題重現。
第二式,構建知識網絡圖,又稱知識樹。雖然目前學校還沒有進行一輪復習,但是對于一名初三畢業(yè)年級的孩子來說,尤其是有志于在較后的沖刺當中一飛沖天的孩子來說,優(yōu)先的自我構建知識框架就顯得非常迫切了。具體操作方式其實就是按照目錄復述課本主要知識點,如果孩子能夠迅速對本章節(jié)知識點做出反映,那么證明他確實已經對知識點了然于心了。
第三式,錯題究因,針對課本上或平時訓練過程當中所做錯的題進行原因分析,達到錯一道題,不錯一類題的目的。這也是我們在平時一直要求準備錯題本并做好相應記錄的原因,如果到目前為止,還是沒有錯題總結,那么其實你已經落后了。
第四式,適量模擬,找到診斷節(jié)奏。目前階段,雖然我們主張一定要打牢基礎,但這并不意味著我們就不需要進行相關的訓練,并且這兩者之間并沒有什么沖突。但是在此,我必須慎重告訴大家,“適量”很重要,在一直到期末診斷的這段時間里,大概一至兩套中考模擬題就已經足夠了。
第五式,自編自導,自變自練。這個聽起來可能有一點類似武學當中無招勝有招的架勢,其實確實是這樣的。具體操作方式其實也很簡單,可以通過選擇變填空,完形變閱讀(英語)等等方式進行,起到的作用就是反復訓練,吃透一個點。
第六式,善解人意,更要善解自身。這指的是定期對自己學習情況的進行反思與分析,總結自己前一階段哪些方面存在學習的困難,同時要經常主動與父母或老師進行溝通,這樣才能真正做到互相信任,共同進步!
第七式,調節(jié)情緒,堅定信念。診斷前一定要充分休息,保持愉快的心情,可以采用自我激勵的方式讓自己明白其實自己已經做得很好了,只需要發(fā)揮出正常水平就可以搭上通往2012的快車!
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