北京市高中學(xué)業(yè)水平考試合格

2019-11-06 17:44:25 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京市高中學(xué)業(yè)水平診斷合格！同學(xué)們馬上就要參加會(huì)考了，同學(xué)們對(duì)于這次診斷有信心嗎，會(huì)考的題目并不難，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候要記得圍繞著書本，下面就是小編今天給大家?guī)砹?/span>北京市高中學(xué)業(yè)水平診斷合格！希望可以給各位同學(xué)帶來幫助。

2020年北京將實(shí)行“新高考”。新的診斷方案將探索普通高等院�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平診斷成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。　　

其中，高中學(xué)業(yè)水平診斷分為合格性診斷和等級(jí)性診斷兩種。根據(jù)實(shí)施方案，普通高中課程方案所設(shè)定的科目均列入合格性診斷范圍。其中，語文、數(shù)學(xué)、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物由全市統(tǒng)一組織;體育與健康、藝術(shù)(音樂、美術(shù))、信息技術(shù)、通用技術(shù)這4門由各區(qū)組織。　　　

合格性診斷成績(jī)以“合格/不合格”呈現(xiàn)。普通高中在校孩子參加合格性診斷13門科目全部達(dá)到合格水平后，可頒發(fā)《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平診斷合格證》。高中離校2年內(nèi)參加合格性診斷合格后可補(bǔ)發(fā)《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平診斷合格證》。職技類和社會(huì)類考生參加全市統(tǒng)一組織的9門合格性診斷達(dá)到合格水平后，可頒發(fā)《北京市普通高中學(xué)業(yè)水平診斷合格證》，證書上注明“職技類”或“社會(huì)類”字樣。合格性診斷統(tǒng)考9門科目達(dá)到合格水平是高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。

另外小編還為大家精心整理了資料，點(diǎn)擊領(lǐng)取_2010-2019歷年北京高中會(huì)考（合格性診斷）試題及答案全科匯總

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附贈(zèng)資料：高中學(xué)習(xí)歷史的方法

歷史學(xué)習(xí)三步曲：了解(準(zhǔn))——理解(深)——見解(新)

“了解”是歷史學(xué)習(xí)先進(jìn)步。即了解歷史事實(shí)、梳理歷史線索、概括階段特征等。歷史就是人類社會(huì)以往的運(yùn)動(dòng)過程，它是一定人物在一定時(shí)間、地域內(nèi)進(jìn)行的一些重大活動(dòng)。因此，每一個(gè)歷史大事的要件都要了解清楚，諸如人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件、經(jīng)過、結(jié)果等都要了然如胸。

“了解”的要求一是“準(zhǔn)”，歷史是一門科學(xué)，科學(xué)要求準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。這就要求歷史學(xué)習(xí)要建構(gòu)明確的時(shí)空觀。一是“全”，即方方面面，全面掌握。全面掌握不是眉毛胡子一把抓，要善于概括梳理，做到“去粗取精”。

“了解”的基礎(chǔ)是記憶，因此，要提高記憶力，探究記憶方法。

“理解”是歷史學(xué)習(xí)第二步。歷史學(xué)習(xí)要求弄清歷史事件、歷史現(xiàn)象的因果關(guān)系，揭示歷史偶然性和必然性的辨證聯(lián)系，理解重要的歷史概念等。理解的要求是“深”。這就要求歷史學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)精讀、細(xì)讀、有重點(diǎn)地閱讀；要善于綜合閱讀，諸如歷史地圖、歷史材料、圖片乃至注釋都應(yīng)有目的地讀一讀；學(xué)習(xí)時(shí)，要討論，要探究，要思考，要查閱資料，要整理筆記，生生合作，師生交流。等等。

形成“見解”是歷史學(xué)習(xí)第三步。我們常說，讀史使人明智。歷史學(xué)習(xí)要從歷史的成敗得失中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從紛繁的歷史現(xiàn)象中獲得深刻的歷史啟迪，要善于在歷史的聯(lián)系比較中獲取歷史認(rèn)識(shí)，運(yùn)用正確的觀點(diǎn)對(duì)歷史人物、歷史事件進(jìn)行科學(xué)的評(píng)判。“見解”的要求是“新”，即要有新意，不可人云亦云。要去感受歷史，從歷史中獲取人生智慧，要學(xué)以致用。

“了解——理解——見解”這三步是聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體，不可分割開來。對(duì)高中生而言，“了解”不可或缺，是歷史學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。歷史課的“預(yù)習(xí)”也應(yīng)屬于“了解”這一步。“理解”是至關(guān)重要的一步，是歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，體現(xiàn)高中歷史學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。課堂歷史學(xué)習(xí)主要是“理解”這一步。而形成“見解”是歷史學(xué)習(xí)目的所在，其要求較高，要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

“見解”這一步還應(yīng)延伸到課外。如研究性學(xué)習(xí)中的歷史考察、歷史采訪、歷史辯論等都不會(huì)局限在課內(nèi)。“歷史學(xué)習(xí)三步曲” 要求歷史學(xué)習(xí)要由粗讀到細(xì)讀，由宏觀把握到微觀掌握，由封閉式孤立學(xué)習(xí)到開放式合作學(xué)習(xí)，由被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)到主體性探究式學(xué)習(xí)等。還要求把歷史學(xué)習(xí)和政治、語文、地理等學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，體現(xiàn)綜合化的特點(diǎn)。

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