2019-2020年北京市第三十五中學(xué)高三上學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷及答案

2019-11-14 20:09:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　先進(jìn)、必須明確具體地找出問(wèn)題之所在

　　如有的題做錯(cuò)了，是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的，那就定義為“審題錯(cuò)誤”;有的題做錯(cuò)了是由于出現(xiàn)差錯(cuò)造成的，那就定義為“錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是在草紙上做對(duì)了，往試題上一抄就寫(xiě)錯(cuò)漏掉了，那就定義為“抄寫(xiě)錯(cuò)誤”;有些錯(cuò)誤是字詞或字母符號(hào)等寫(xiě)顛倒了，那就定義為“筆誤錯(cuò)誤”等等。總之，一定要定義準(zhǔn)確清晰具體。

　　第二、是一定要定量

　　就是將這次診斷的全部科目放在一起分析，查出每種錯(cuò)誤共有幾處。各科老師已經(jīng)對(duì)試題進(jìn)行了分析講評(píng)，這非常重要，同學(xué)們一定要記住老師講的。但是老師多半側(cè)重對(duì)解題思路解析過(guò)程解題方法等的分析。數(shù)學(xué)老師不太可能分析英語(yǔ)的試題，語(yǔ)文老師也不太可能分析化學(xué)的試題。孩子自己一定要將全部科目放在一起，定量地找出每種錯(cuò)誤究竟有幾處。比如這次“審題錯(cuò)誤”共七處;“錯(cuò)誤”共五處;“涂改錯(cuò)誤”共八處……

　　第三、定目標(biāo)

　　將定量找出的每一種錯(cuò)誤，設(shè)定一個(gè)經(jīng)過(guò)幾次要將其減少到趨近于零的目標(biāo)值。如“審題錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是七處五處三處零;“錯(cuò)誤”，我的目標(biāo)是五處兩處零等。

　　第四、將確定的目標(biāo)用白紙黑字寫(xiě)出來(lái)

　　對(duì)于自己的低級(jí)錯(cuò)誤，僅僅是認(rèn)識(shí)到，找出來(lái)，定了目標(biāo)還不夠，必須用書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)，這樣才能發(fā)揮潛意識(shí)的能量�？梢詫�(xiě)在發(fā)下的試題上，也可以單獨(dú)寫(xiě)在紙上本上，如能專門準(zhǔn)備個(gè)“備忘錄”則是較好的辦法。至此，說(shuō)明該生已經(jīng)初步掌握了總結(jié)的方法，具備了人生的一項(xiàng)重要能力總結(jié)能力�？偨Y(jié)并訂出目標(biāo)，這只是解決了問(wèn)題的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。

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