2019-2020年北京昌平區(qū)高三上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試試卷及答案

2019-11-17 23:34:51 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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部分資料截圖如下：

附贈(zèng)資料：初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異

　　學(xué)習(xí)方法的差異。

　　(1)初中課堂教學(xué)量小、知識(shí)簡單，通過教師課堂教慢的速度，爭取讓全面同學(xué)理解知識(shí)點(diǎn)和解題方法，功課老師布置功課，然后通過大量的課堂內(nèi)、外訓(xùn)練、課外指導(dǎo)達(dá)到對知識(shí)的反反復(fù)復(fù)理解，直到孩子掌握。而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多(如：高一有八門課同時(shí)學(xué)習(xí))，每天至少上八節(jié)課，自習(xí)時(shí)間四節(jié)課，這樣各科學(xué)習(xí)時(shí)間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間相對比初中少，高中數(shù)學(xué)教師將不能向初中那樣監(jiān)督每個(gè)孩子的功課和課外訓(xùn)練，就不能向初中那樣把知識(shí)讓每個(gè)孩子掌握后再進(jìn)行新課。

　　(2)模仿與創(chuàng)新的區(qū)別。

　　初中孩子模仿做題，他們模仿老師思維推理較多，而高中模仿做題、思維孩子有，但隨著知識(shí)的難度大和知識(shí)面廣泛，孩子不能全部模仿，即使就是孩子全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開拓孩子自我思維能力，孩子的數(shù)學(xué)成績也只能是一般程度�，F(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察，旨在考察孩子能力，避免孩子優(yōu)異低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中孩子大量地模仿使孩子帶來了不利的思維定勢，對高中孩子帶來了保守的、僵化的思想，封閉了孩子的豐富反對創(chuàng)造精神。如孩子在解決：比較a與2a的大小時(shí)要不就錯(cuò)、要不就答不全面。大多數(shù)孩子不會(huì)分類討論。

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