面對北京新高考：高中能聽懂課不會做題？下面的方法不要少！

2020-02-16 14:46:03 　來源：網(wǎng)絡整理

　面對北京新高考：高中能聽懂課不會做題？下面的方法不要少！其實，從本質(zhì)上說，這還是沒有完全聽懂，所謂一知半解，但其實是只懂得字面意思，卻沒有完全掌握原理，沒有參透知識點的根本。但這個情況卻還是困擾了很多考生。今日小編整理了來自北京考生的問題：高中能聽懂課不會做題？為大家分析一下其中原由，找到解決方案！

下面的幾種方法應該能夠幫助到大多數(shù)孩子，請結(jié)合自己的狀況來應對：

先進，一定要把老師講的方法及時記在本子上。老師講的答題方法一般是老師很多年經(jīng)驗積累的結(jié)果。不同老師之間可能會有思維方法上的差異，所以如果你足夠聰明，可以多去辦公室問不同的老師，這樣可以學到更多的方法。

　　第二，其他同學學習方法和好點子也可以借鑒。這里包括你的同位，你宿舍的舍友。當然這里面有些方法你是學不來的，不要去學習那些具有個性的方法，要找到共同點，適合你的那些東西。

　　第三，課外很多輔導資料上也有一些學習方法指導。我上高中的時候，就是從很多課外的輔導資料上學習到一些比較好的經(jīng)驗。這些方法可能會隱藏在所提供的答案里面，也可能會在教輔資料前面的一些章節(jié)里。希望大家看書的時候一定要細心，不要走馬觀花。

另外如下的情況一定也需要注意：

　　1.課前不預習，被動聽課

　　預習是聽好課的前提，雖然不預習也能聽懂課，但預習后才能做到有的放矢，根據(jù)自己的情況有選擇地聽，不會把所有的時間和精力浪費在整節(jié)課上，被老師"牽著鼻子走"，打無準備之仗。調(diào)查表明：有48%的同學課前沒有預習的良好習慣，結(jié)果直接影響了聽課，沒有聽懂課，不會解題也就成為必然。

　　2.聽課時精力不集中，缺乏思考

　　聽課是孩子學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材和課堂是孩子獲得知識和能力的主要來源。既不預習又不認真聽課就失去了解數(shù)學題的基礎(chǔ)。孩子A說："不知為什么，我上課精力無法集中，大腦一片空白。有時老師講課也不生動，枯燥無味，不能吸引孩子的注意力，聽課時身在教室心在外面，只好找本課外書籍來消磨時間。"64%的孩子反映有這種現(xiàn)象。這也是不會解題的一個原因。

　　3.功課時沒有認識到功課是鞏固所學知識的重要手段

　　孩子在做功課、解題時，往往只滿足于問題的答案，對于推理、的嚴密性、解法的簡捷性和合理性不夠重視，把功課當成負擔。沒有認識到功課是復習鞏固所學知識的必要，這種情況在孩子中占59%。也是孩子"能聽懂課，不會解題"的原因之一。

　　4.不懂裝懂，缺乏學習的興趣和動力

　　孩子能"聽得懂課，不會解題"的原因，是對"懂"的理解上有誤，有的孩子的懂只是懂得了解題的每一步，是在老師講解下的懂，自己想不到的地方，老師講課時有提示，有誘導，能想起來，認為自己懂了。同樣的問題，沒有老師的提示，就不能想起來，說明孩子的"懂"不是真"懂"，愛面子，不愿說不懂;看老師的面子，不敢說不懂。孩子說："老師在講課、講題時過快，對于一些重要的步驟沒有詳盡講解，只是一帶而過，久而久之，問題堆積如山，學習興趣也就淡化甚至消失了。學過的知識不會運用，甚至功課也不能獨立地完成。"調(diào)查發(fā)現(xiàn)有57%的同學都存在這種問題，是老師教的問題還是孩子學的問題?應該說是兼而有之。

　　5.不能及時復習鞏固，幾乎是學過即忘

　　有些孩子說了："有時，老師只是把內(nèi)容、題目提點一下，大多數(shù)孩子根本聽不懂。根據(jù)一百多年前德國艾賓浩斯研究的遺忘曲線可以知道，在接觸新知識的較初階段是忘得較快的。因此，在此期間就應及時復習。否則學過即忘。以至于看到題目就產(chǎn)生畏懼感，不愿解題，對課本的基本知識、定理、定律熟練程度不夠，成績也就自然不能提高。" 這種孩子占62%。

　　6.對老師的依賴性太強，上課不記筆記，消極聽課

　　調(diào)查表明，有44%的同學在數(shù)學學習過程中，對老師有很強的依賴性，課本、資料上的題目從不主動解答，等待老師講解，對自己不負責任，學習上的消極情緒嚴重。有一位孩子說："我就是這樣的，上課不記筆記，老師講課時只管聽，且聽得頭頭是道，功課卻找不著方向，原以為聽懂了就記住了，沒有把知識變成自己的，時間稍久就忘記得一干二凈。"　　

　　總結(jié):

　　聽懂了不會做題，其實就是“基礎(chǔ)”知識沒有掌握透徹，學習不是一蹴而就的事情，往往你想要提優(yōu)異數(shù)需要拿一整個體系來補。不會做題確實讓很多同學和家長頭疼。只要找到問題所在，找到自己的原因到底出在哪里，就一定會有針對性的解決辦法。所以希望同學們，如果你遇到這種情況不要焦躁，冷靜下來仔細分析問題所在，也可以尋求任課老師和班主任的幫助。

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