北京考生如何定位大學(xué)填報志愿!

2020-02-22 10:36:49 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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　　北京考生如何定位大學(xué)填報志愿!高考一天天臨近，考生們在緊張的復(fù)習(xí)階段是否偶爾也開始想象自己的大孩子活會如何了呢?高考后很重要的就是填報志愿，考生們在夢想理想大學(xué)的同時，需要研究如何填報志愿。今日小編為大家整理了北京考生如何定位大學(xué)填報志愿?快來看看吧!

　　高考生如何分析自己可以上哪個批次

　　批次線，決定著考生能夠進入什么樣的大學(xué)進行學(xué)習(xí)和深造�？忌鶕�(jù)自己的平時學(xué)習(xí)成績結(jié)合高考考分情況分析，再對比往年公布的省控線，確定自己在哪個批次中，進而合理進行志愿填報的選擇和取舍!

　　批次線(又稱省控線)，決定著考生能夠進入什么樣的大學(xué)進行學(xué)習(xí)和深造。批次分?jǐn)?shù)線是確定考生錄取資格、執(zhí)行招生政策的一個重要指標(biāo)，除政策規(guī)定的特殊降分情況外，院校只能錄取所在批次分?jǐn)?shù)線上的考生，當(dāng)考生的高考成績達到或超過批次分?jǐn)?shù)線(通常稱“上線考生”)，考生的檔案才能被投檔到所報考的高校，然后再由高校選擇錄取。

　　在全國高等學(xué)校招生統(tǒng)一診斷中，究竟自己能考多少分，是很難估計得十分準(zhǔn)確的，因為變數(shù)太多。但如同求解函數(shù)的值域一樣，推測自己能落入哪條分?jǐn)?shù)線的哪一個區(qū)域則是可能的。

　　各省的分?jǐn)?shù)線每年都不一樣，它既受當(dāng)年招生計劃數(shù)與報考人數(shù)的制約，也受當(dāng)年試題難度及全省考生考分情況的影響。一般來說，如果中學(xué)學(xué)員人數(shù)沒有太大變化，而高等學(xué)校又?jǐn)U招的話，本省入學(xué)率就會增加，各批分?jǐn)?shù)線就相對下移;如果高診斷題讓多數(shù)考生都感覺偏難，總體得分減少時，分?jǐn)?shù)線也會下移。要估計自己能進入哪一類分?jǐn)?shù)線區(qū)只能迂回入手。

　　如果把高考比作一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，那么了解自己就顯得尤為重要。孫子兵法有言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆!”

　　高考比的就是實力，誰的分?jǐn)?shù)高誰就有優(yōu)先選擇權(quán)。誰對自己的實力定位得越準(zhǔn)確，在志愿填報的時候目標(biāo)性就越強，就越不會出現(xiàn)偏差。所以，了解自己在填報志愿時起著至關(guān)重要的作用。

　　作為考生，只有充分了解自己，明確自己的優(yōu)勢和長處，方能在高考這場戰(zhàn)役中絕塵而出!

　　知己是考生對自己的高考競爭實力和德、智、體綜合狀況的自我定位，那么怎么才算知己呢?

　　關(guān)鍵點：

　　1、高考考分是考生實力的證明，高的分?jǐn)?shù)就具有優(yōu)先選擇權(quán)。

　　2、填報志愿必須充分考慮自己的興趣特長和職業(yè)發(fā)展方向。

　　3、填報志愿也必須考慮自己的身體狀況、家庭經(jīng)濟情況、政治思想品質(zhì)等其他條件。

　　自己的興趣特長和職業(yè)取向

　　選擇適合自己的專業(yè)需要考慮哪些方面的因素呢?

　　先進，要了解自己的興趣

　　據(jù)相關(guān)人士研究表明，如果一個人對某種工作有興趣，他能發(fā)揮其全部才能的80%～90%，并且能長時間保持高效率而不知疲憊。相反，如果他對某種工作沒有興趣，則只能發(fā)揮全部才能的20%～30%，還容易精疲力竭。所以在進行專業(yè)選擇時，對于自己興趣的考查，主要看當(dāng)前潛在的職業(yè)興趣和對各門學(xué)科的學(xué)科興趣。

　　第二，要認(rèn)識自己的性格

　　性格對專業(yè)選擇的影響，相對來說不起主要作用，但是，在選擇專業(yè)之前對自己的性格有所了解，對今后選擇和專業(yè)有關(guān)的職業(yè)是很有必要的。一些心理學(xué)家建議：熱情、善于言談的孩子，比較適合選擇師范、法律、旅游等專業(yè)和職業(yè);細心、同情心強的孩子，適合選擇醫(yī)生專業(yè);獨立性、自制力、堅持性果斷性強的孩子，宜選擇工科類的專業(yè);組織協(xié)調(diào)能力俱佳的孩子，宜選擇財經(jīng)、管理、數(shù)理等專業(yè)。

　　根據(jù)霍蘭德教授六角型職業(yè)人格的劃分，人的性格可分為研究型、工具型、藝術(shù)型、管理型、服務(wù)型和事務(wù)型。

　　研究型性格：樂于解決抽象問題，喜歡運用詞、符號和觀念來進行工作。好奇，寧愿思考問題而不愿意動手去處理問題。喜歡獨立的和富有創(chuàng)造性的工作。不愿意受人督促，也不愿意督促別人。

　　工具型性格：愿意從事“看得見、摸得著”的工作。喜歡使用工具，特別喜歡操作大型機器。做起事來手腳靈活、動作協(xié)調(diào)。但不善言辭交際，在社交場合往往覺得很不自在，較不喜歡教育工作與接待他人的工作。

　　藝術(shù)型性格：喜歡能以寫作、作曲、繪畫、攝影、建筑等各種藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的工作環(huán)境。樂于創(chuàng)造新穎的與眾不同的東西。比較敏感，喜歡獨立工作，而不過多關(guān)心社會糾紛。對單調(diào)的或經(jīng)營性的工作不感興趣。

　　管理型性格：喜歡競爭，敢冒風(fēng)險，精力充沛，樂觀自信，善于交際，能說會道，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。喜愛權(quán)力、地位與物質(zhì)財富。一般不擅長科學(xué)研究，對系統(tǒng)而復(fù)雜的思維工作很不耐煩。

　　服務(wù)型性格：喜歡從事為人服務(wù)和教育他人的工作，喜歡參與解決社會問題。善于交際，人際關(guān)系很融洽，渴望發(fā)揮自己的社會作用。一般缺乏技術(shù)特長，不喜歡從事需要運用勞動工具的工作。

　　事務(wù)型性格：喜歡按計劃辦事，樂于完成指令性任務(wù)�？傁Ｍ绖e人期望他干什么，自己從不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。不喜歡冒險，對復(fù)雜的人際關(guān)系不感興趣。

　　理科男生若是研究型性格，可選經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等;工具型可選金融工程、偵查學(xué)等;藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、印刷工藝教育等;管理型可選國際經(jīng)濟與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟等;事務(wù)型可選保險、信用管理等;服務(wù)型可選保險、信用管理等。

　　文科男生若是研究型性格，可選哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等;工具型可選醫(yī)學(xué)校驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等;藝術(shù)型可選電腦藝術(shù)設(shè)計、影視編導(dǎo)等;管理型可選國際經(jīng)濟貿(mào)易、中文等;事務(wù)型可選文秘、會計等;服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

　　理科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟學(xué)、金融學(xué)等;工具型可選文物保護技術(shù)、地理科學(xué)等;藝術(shù)型可選農(nóng)藝教育、園藝教育等;管理型可選國際經(jīng)濟與貿(mào)易、貿(mào)易經(jīng)濟等;事務(wù)型可選保險、稅務(wù)等;服務(wù)型可選社會工作、國際事務(wù)等。

　　文科女生若是研究型性格，可選經(jīng)濟學(xué)、教育學(xué)等;工具型可選口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)校驗技術(shù)等;藝術(shù)型可選中文、外語等;管理型可選中文、歷史等;事務(wù)型可選商務(wù)英語、國際貿(mào)易等;服務(wù)型可選空中乘務(wù)、航空服務(wù)等。

　　第三，澄清自己的職業(yè)價值觀

　　職業(yè)價值觀在選擇專業(yè)時是個較為復(fù)雜的因素，它既受社會文化環(huán)境、性別和年齡等方面的影響，又受個人的性格、興趣等內(nèi)在的影響。一般說來，職業(yè)價值觀與理想基本是一致的，但無論是以什么專業(yè)作為理想專業(yè)的人，職業(yè)價值體系中均應(yīng)以充分體現(xiàn)自己的興趣，發(fā)揮個人能力及個性為先進位，然后，再考慮一些外在因素，如這個專業(yè)將來對應(yīng)職業(yè)的工資、社會地位、穩(wěn)定性等。在進行專業(yè)選擇時，考生家庭中的成員較好就這個方面的問題進行認(rèn)真的討論，澄清個人和家庭的核心職業(yè)價值觀是什么，再作出專業(yè)和將來的職業(yè)選擇。

　　第四，考生需要考慮自己的能力水平能否達到該專業(yè)的學(xué)習(xí)要求

　　考生對自己的能力要有一個充分的了解，知道自己能夠在哪方面取得成就。能力可以分為一般能力和特殊能力。一般能力包括觀察力、記憶力、注意力、思維力、想像力等，它是人們從事一切需要一定智力水平活動的必要條件。特殊能力是在特殊活動中發(fā)生作用的能力，如繪畫、作曲等。可見，個人能力與專業(yè)的關(guān)系是相當(dāng)密切的。

　　具體在選擇專業(yè)填報志愿時，考生需要知道的是，有些專業(yè)是需要考生具備一些特殊能力才能報考和學(xué)習(xí)的，如美術(shù)、音樂、表演等。但是就其他大部分專業(yè)來說，對孩子能力的要求是不超出一般范圍的。另外，在孩子所處年齡這個階段，可以說，他們能力發(fā)展的空間是相當(dāng)大的，尤其進入大學(xué)階段后，隨著眼界的擴大，知識的擴展、鍛煉能力機會的增加，他們的能力會不斷得到提高，所以，在專業(yè)選擇時，雖然能力是一個需要考慮的因素，但是不宜作為一個少有化的考慮因素。

　　從另一個角度來說，事實上，我國的高考制度經(jīng)過近幾年的改革，已越來越表現(xiàn)為是對孩子進行綜合素質(zhì)考察，也可以說主要對孩子進行的是基本學(xué)習(xí)能力的診斷，只不過高考這種能力診斷是隱含在各門學(xué)科的診斷中的，例如語文診斷，主要測查的就是孩子的語言表達能力、辨證思維能力等。而考生的高考成績，既在一定程度上反映了孩子當(dāng)前各科知識積累和學(xué)習(xí)能力狀況，同時在我國目前的招生政策下，也決定了考生能否順利升入大學(xué)，學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)，因此，在選擇專業(yè)，填報志愿時，考慮到能力的因素，主要的參照點還是孩子的高考成績。

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