2020北京高考一模的重要性！高三學(xué)生和家長(zhǎng)趕快來(lái)看

2020-02-27 23:41:30 　來(lái)源：百度文庫(kù)

　　2020北京高考一模的重要性！高三孩子和家長(zhǎng)趕快來(lái)看！2020年注定是不平凡的一年，今年的高考我們要更加認(rèn)真的對(duì)待哦~~高考一模的重要性如何呢？下面小編為大家收集了與這個(gè)問(wèn)題相關(guān)的一些信息，一起來(lái)看看吧！

　　作為一項(xiàng)大規(guī)模的教學(xué)評(píng)價(jià)——高三一模，其重要性，是不言而喻的。如何認(rèn)識(shí)高三一模的價(jià)值和意義，則是值得探討的一件事。在高考的征程中，有許多重要的、關(guān)鍵性的節(jié)點(diǎn)，一模就是其中之一。站在這樣的節(jié)點(diǎn)上，探討或研究?jī)r(jià)值和意義，花一點(diǎn)時(shí)間，是應(yīng)該的，也是值得的。如何看待高三一模的價(jià)值和意義，絕不簡(jiǎn)單是一個(gè)分?jǐn)?shù)和成績(jī)的問(wèn)題，因?yàn)椋@是由一模的性質(zhì)所決定的。即使是在高考改革之后，一模仍然可以成為此前復(fù)習(xí)方案成效的重要試金石，也對(duì)于孩子的志愿填報(bào)有不可或缺的參考價(jià)值。關(guān)于高三一模的更多價(jià)值和意義，若從孩子的視角，我認(rèn)為，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　首先，一模是一場(chǎng)診斷性的診斷。診斷是一個(gè)醫(yī)學(xué)用詞，可以借助傳統(tǒng)中醫(yī)的望、聞、問(wèn)、切四種方法，判斷一個(gè)病人的病因以及可以采取的醫(yī)療措施。通過(guò)一模，可以診斷孩子在準(zhǔn)備過(guò)程中存在的主要問(wèn)題。通常，我們會(huì)就以下幾個(gè)方面進(jìn)行診斷：

　　一是孩子學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，主要是看：孩子是否全力以赴的提高自己，孩子是否聚精會(huì)神地學(xué)習(xí)，孩子是否頑強(qiáng)拼搏的問(wèn)題等等;

　　二是孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間分配，主要是：學(xué)習(xí)實(shí)踐的有效利用問(wèn)題，薄弱學(xué)科的時(shí)間投入問(wèn)題，學(xué)科中薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)間給予問(wèn)題等等;

　　三是孩子卷面的答題分析，主要是看：各個(gè)題型的失分情況，基礎(chǔ)題，中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由于知識(shí)的不熟練、審題的不仔細(xì)、思路的不合理、運(yùn)算的不過(guò)關(guān)、表達(dá)的不規(guī)范等等。

　　以上幾個(gè)方面的診斷，我們可以擺脫分?jǐn)?shù)的干擾，使得我們的精力更加側(cè)重于分析與診斷，為下一階段的復(fù)習(xí)方向以及準(zhǔn)備策略提供了非常重要的、關(guān)鍵性的素材和信息。

　　其次，一模是一場(chǎng)自我PK的重大診斷，在人生的許多次競(jìng)爭(zhēng)中，重要的對(duì)手，不是別人，而是自己。盡管，高考是選擇性診斷，優(yōu)勝劣汰在所難免，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)法則同樣適用，但是別人的學(xué)業(yè)狀況我們是無(wú)法掌控，我們先進(jìn)能夠掌控的則是我們自己。如果我們連自己都無(wú)法掌控的話，那么，我們?cè)趺从帜茉诟呖贾辛⒂诓粩≈啬?所以，從某種角度上講，高考較大的攔路虎，不是別人，而是自己。誰(shuí)超越自己，誰(shuí)就贏得了高考。

　　在一模診斷中，自我PK主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　PK1，學(xué)科的分值是相對(duì)于前一次開(kāi)始變化如何，分?jǐn)?shù)的變化體現(xiàn)前一階段學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況，尤其值得關(guān)注的是前一次診斷暴露出的主要問(wèn)題，在這一次的診斷中解決沒(méi)有?這一次診斷中又暴露出哪些問(wèn)題，這些問(wèn)題是何種原因引起的或造成的。另外，需要值得關(guān)注的是學(xué)科的名次較前一次診斷的變化。如果分?jǐn)?shù)診斷是一個(gè)少有的變化的話，那么名次診斷則是一個(gè)相對(duì)變化。

　　PK2，學(xué)科的總分相對(duì)于前一次末診斷的變化情況。尤其是可清楚地了解自己在所在的區(qū)域中的位置。一般也就能夠看出總分的變化情況，以及名次上升\下降的幅度大小。尤其要分析對(duì)總分產(chǎn)生重要影響的是哪些學(xué)科?這些學(xué)科存在或暴露的主要問(wèn)題是什么?原因又是如何?

　　PK3，無(wú)論是單科分值，還是總科總分，離自己理想的分值，理想的名次，是超過(guò)了還是落后了?這里涉及到了一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題，同時(shí)，還涉及到今后一階段的時(shí)間分配問(wèn)題，這是一個(gè)大問(wèn)題，應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。

　　一個(gè)人的能力無(wú)論是顯現(xiàn)的能力，還是潛在的能力，均是一個(gè)區(qū)間，重要的是怎樣將我們的能力充分的發(fā)揮出來(lái)，這個(gè)其中的奧妙即為心態(tài)。心態(tài)好，有時(shí)候能將能力發(fā)揮出120℅，即激發(fā)興趣發(fā)揮;反之，即為診斷失常，這回令人痛心和遺憾的。

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