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2019-2020年北京大興區(qū)高二下學(xué)期歷史期中診斷試題及答案！歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)階段，一定要吃透教材，而且歷史沒有政治那么枯燥乏味，朝代更替，時代變遷。更容易記憶一些，那么期中診斷該怎么準備復(fù)習(xí)才能在期中診斷取得理想成績？有沒有突擊的技巧可以分享？下面看看小編為大家?guī)淼南嚓P(guān)信息吧！
2019-2020年北京大興區(qū)高二下學(xué)期歷史期中診斷試題暫未公布，我們會在診斷后先進時間進行更新，所以大家可以保存本鏈接以便獲取較新信息哦！
北京高二歷史期末復(fù)習(xí)方法:
世界歷史學(xué)習(xí)建議
同學(xué)們從我上述的介紹中，應(yīng)該充分認識了世界歷史學(xué)習(xí)的重要價值，也一定掌握了一些歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法和技巧。這些定會有助于我們今后更好的學(xué)習(xí)歷史。但歷史學(xué)科作為中考的可能會考科目越來越引起同學(xué)們的重視。特別是近幾年的中診斷題不僅從知識、能力以及情感態(tài)度和價值觀等方面全方位對同學(xué)們進行考察，而且試題選題也和我們的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，試題命制不僅具有探究開放、綜合創(chuàng)新等特點，而且題型更加靈活新穎多樣，診斷范圍也不斷擴大，不僅局限于我們九年級學(xué)習(xí)的世界歷史內(nèi)容，還包括我們七、八年學(xué)習(xí)的中國歷史范疇。這些變化無形當中增加了我們初三階段歷史學(xué)習(xí)的難度。而以往同學(xué)們在準備中，也出現(xiàn)一些如對歷史知識積累不夠，缺乏活學(xué)活用解決實際問題的能力，對生活實際和社會現(xiàn)實問題缺乏關(guān)注，在審題、書寫、語言表述、歷史術(shù)語等學(xué)科基本診斷能力方面的一些問題。那么，我們在歷史學(xué)習(xí)和準備中還應(yīng)該注意哪些問題呢?
1.吃透教材，在理解基礎(chǔ)上記憶歷史基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)重點，把握人類文明的發(fā)展進程，在記憶的基礎(chǔ)上形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。努力做到課本在手，知識牢記于心。切記不要考什么就記什么。
2.歷史教材只是我們學(xué)習(xí)歷史的一個中介，我們還應(yīng)該通過課外讀物、影視媒體、當?shù)貧v史博物館紀念館等多方途徑涉獵、選擇和運用有效歷史信息，并在老師的引導(dǎo)下通過自學(xué)和與同學(xué)們的互助合作探究學(xué)習(xí)體驗過程來豐富我們的歷史閱歷，拓寬我們的歷史思維和眼界。
3.從歷史、綜合、人文、開放等視角審視歷史，并尊重和欣賞人類共同創(chuàng)造的文明遺產(chǎn)。能理解、解釋和處理現(xiàn)實社會中的一些歷史現(xiàn)象和社會問題，從歷史已有的經(jīng)驗和教訓(xùn)中汲取歷史智慧，并活學(xué)活用到自己的生活實際和社會現(xiàn)實之中，以此我們的人文素養(yǎng)，增強我們未來的生存和發(fā)展能力。掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
4.學(xué)習(xí)著力點：關(guān)注教材中的導(dǎo)入框，特別需要理解其中的重要詞語和觀點。如人類早期文明、文明的矛盾與碰撞等;關(guān)注教材中的小字部分，特別要關(guān)注文中觀點引發(fā)的認識和思考。如亞非地區(qū)大河流域產(chǎn)生的古代文明可以得出一方水土養(yǎng)一方人及人與自然和諧共生的歷史認識;關(guān)注歷史與現(xiàn)實社會的結(jié)合點，如文明對人類發(fā)展的影響，以人為本的觀點，文藝復(fù)興、科技革命對歷史發(fā)展的影響，各國改革對教育的重視，戰(zhàn)爭的后果及殘酷性，對一些有影響國家的重視，中俄友好年等;關(guān)注教材中的動腦筋、練一練和活動與探究自由閱讀卡等;加強中外史實的聯(lián)系，認識中國是世界的一部分，如我國的甲骨文字與埃及的象形文字和巴比倫的楔型文字的對比，我國的儒家、道家學(xué)說與世界三大宗教對比，中日改革對比，新航路開辟與鄭和下西洋對比等。
5.掌握一定的審題、解題等診斷技巧。如何審題?概括的說就是細心閱讀，深刻理解，開拓思路，反復(fù)推敲。重點放在審題型、審范圍、審重點及審字詞標點等。如何解題?我們可以采取分析法、篩選法、頭尾判斷法等。比如材料解析題的解題要求：
先進步，認真閱讀，正確理解。通過閱讀史料，找到折射的教材內(nèi)容，字斟句酌，正確理解。
第二步，注意關(guān)鍵詞語，確定時間地點。根據(jù)史料總體和關(guān)鍵詞語找出史料所反映的時間、地點。確定時間和地點是解題的先決條件。
第三步，歸納概括，精練準確。解答史料題，我們應(yīng)該用簡明的學(xué)科語言歸納和概括出一個基本觀點出來。
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附贈資料：聯(lián)想記憶法
對容易混淆的歷史事件，年代、概念，教學(xué)時則可采取聯(lián)想的方法，幫助孩子加以區(qū)別。例如阿拉伯帝國在我國史書上稱大食。三個哈里發(fā)國家分別稱為黑衣大食、綠衣大食、白衣大食。同學(xué)們死記硬背，常常弄錯。我在上這段歷史時這樣敘述：巴格達哈里發(fā)國家地處沙漠附近，沙漠地區(qū)氣候炎熱，人們被太陽曬的墨黑，因此稱為黑衣大食;開羅哈里發(fā)國家地處尼羅河下游的三角洲，土地肥沃，莊稼蔥綠，所以稱之為綠衣大食;而科爾多瓦哈里發(fā)國家地處大西洋東岸，遠眺大海，無邊無際、白茫茫一片，故稱白衣大食。這樣三個國家的地理環(huán)境和國家名稱一聯(lián)系，孩子很容易地就記牢了。
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