北京小學(xué)北師大版數(shù)學(xué)三年級電子課本下載

2020-03-06 20:26:03 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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資料附贈(zèng)：三年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　1.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　葉圣陶先生說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度和方法才能隨時(shí)隨地表現(xiàn)……一輩子受用不盡。葉老的話闡明了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的關(guān)系：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣既是孩子形成學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)，又是他們具有了一定的學(xué)習(xí)方法的集中體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有十分重要的意義。主要的培養(yǎng)途徑有：

　　(1)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法：明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，是否能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決它;在不懂的地方畫上記號(hào);嘗試地做一二道題，看哪里有困難……上課伊始，教師先檢查孩子預(yù)習(xí)情況，并把上面的預(yù)習(xí)方法經(jīng)常交代給孩子。孩子預(yù)習(xí)后就可帶著問題投入新課的學(xué)習(xí)，上課時(shí)就更有目的性和針對性。這樣做對于提高課堂學(xué)習(xí)的效果，養(yǎng)成孩子的自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力都有積極作用。

　　預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容會(huì)顯得較枯燥，所以，教師要經(jīng)常表揚(yáng)自覺預(yù)習(xí)的孩子，以激勵(lì)全體孩子預(yù)習(xí)的積極性。

　　(2)功課整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識(shí)，再做功課，較后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。

　　(3)在課內(nèi)，要求孩子：一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢;二要全神貫注地聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言;三要積極思考、聯(lián)想;四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。

　　(4)要養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。檢查驗(yàn)算的過程既是一種培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)態(tài)度的途徑，又是孩子對自己思維活動(dòng)的再認(rèn)識(shí)過程。

　　2.嘗試活動(dòng)。

　　孩子原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有同化作用，這是孩子能進(jìn)行嘗試活動(dòng)的心理支撐點(diǎn)。因此，孩子具有了某一認(rèn)知結(jié)構(gòu)后，接著學(xué)習(xí)相應(yīng)的后面知識(shí)時(shí)，教師可讓孩子去嘗試學(xué)習(xí)。例如，孩子掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算順序之后，可請他們?nèi)L試學(xué)習(xí)“小數(shù)四則混合運(yùn)算”，然后，教師稍作點(diǎn)撥：整數(shù)四則混合運(yùn)算順序同樣適用于“小數(shù)四則混合運(yùn)算”。孩子就可同化新知識(shí)，從而構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)：整小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序都是：先乘除，后加減，有括號(hào)的要先算括號(hào)里的。

　　當(dāng)孩子掌握了“分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題”，又理解了比與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系以后，教師可讓孩子去嘗試學(xué)習(xí)“按比例分配”的應(yīng)用題。

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