2019-2020年北京西城區(qū)高三下學(xué)期生物期中考試（一模）試卷及答案

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2019-2020年北京西城區(qū)高三下學(xué)期生物期中診斷（一模）試題及答案！同學(xué)們做題時要建立生物糾錯本。把平時容易出現(xiàn)錯誤的知識或推理記載下來，爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。能從反面入手深入理解正確東西;能由果朔因把錯誤原因弄個水落石出、以便對癥下藥;解答問題完整、推理嚴(yán)密。這樣你的生物成績才能夠得到提高！

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資料附贈:高三生物復(fù)習(xí)策略

　　一、增加對教材基礎(chǔ)知識的掌握量

　　從生物復(fù)習(xí)總體要求看，無論一輪復(fù)習(xí)還是二輪復(fù)習(xí)或三輪復(fù)習(xí)不斷地“回歸”教材是必須始終堅持的原則，只有這樣才能真正達(dá)到溫故而知新的效果。

　　二、知識系統(tǒng)構(gòu)建提高綜合能力

　　形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于知識的存貯記憶，提取信息時便于搜索，應(yīng)用時便于產(chǎn)生聯(lián)系，對全面回答問題有重要幫助。構(gòu)建知識系統(tǒng)，是按知識屬性、知識間的有機(jī)聯(lián)系，對原有知識進(jìn)行重組，形成個性化的知識體系，實(shí)現(xiàn)對知識的再認(rèn)識。這對做綜合性題非常重要，是能力的。

　　三、敞開課本解決社會科學(xué)問題

　　在高三生物復(fù)習(xí)過程中，要不斷關(guān)注社會、關(guān)注較新科技動態(tài)，特別是生命科學(xué)方面的動向，對能用課本知識解決社會熱點(diǎn)知識要不放過，眾多的社會實(shí)際問題，這也是提高能力的一個方面，高診斷題有很多都是運(yùn)用所學(xué)知識去分析科學(xué)現(xiàn)象及問題。

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