北京高二下生物期中考試試卷分析

2020-03-12 18:49:25 　來源：網絡整理

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北京高二下生物期中診斷試題分析。除了中考、高考、類診斷以外，其余幾乎都是檢驗孩子對知識的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助孩子查漏補缺、調整學習方法。與分數(shù)的獲得相比，考后試題分析才是真正收獲的手段。下面，小編為大家?guī)?/span>北京高二下生物期中診斷試題分析的相關內容，供大家參考。

北京高二下生物期中診斷試題分析

一、總體情況分析

　　1 試題特點：主干知識突出，強調基礎知識

　　2成績分析:本次期中診斷由于自校命題，試題難度適中，均分41.5，但優(yōu)異段人數(shù)還不夠多，還有部分希望生生物成績未達到40分。.

　　二、孩子中存在的問題

　　1.基礎知識不夠扎實

　　分析孩子選擇題的答題情況可以發(fā)現(xiàn)，孩子對生物學的基礎知識掌握不夠扎實。如選擇題第6題，部分孩子對細胞工程原理還不夠清楚，第9題，反映出這些孩子對動物細胞工程理解不夠。

　　2.審題能力不足

　　孩子不能從題干中獲取有效信息，審題能力不足，也一個較為是普遍的問題。其中以選擇題的第2題、第4題，非選擇題第10題較為典型。審題能力不足還表現(xiàn)在孩子讀圖、繪圖和圖文信息轉換的能力較差。

　　3.知識應用能力欠缺

　　北京高二下生物期中診斷試題分析孩子在解題過程中遇到綜合應用題時，往往無從下手，如第8題第(4)問孩子失分較多。

　　4.解題速度較慢，時間應用不合理

　　許多孩子前面花的時間過多，以至于后面題目來不及做，該能得到的分數(shù)沒有得到。

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　　三、教學改進措施

　　1.落實雙基，把握主干，鞏固知識的加工和提煉，構建知識網絡

　　夯實雙基是高考取勝的保證。復習教學需在加強生物學基本技能和基本方法訓練的同時，著重訓練孩子能夠運用所學過的知識和專業(yè)術語，正確闡述基本的生物學現(xiàn)象、概念、原理和規(guī)律，準確把握知識的內涵和外延。注意對生物概念、原理的規(guī)范理解、準確把握定位，掃除知識上的遺漏和盲點。

　　抓好重點知識、重點章節(jié)的復習，這是準備的重中之重。突出主干知識和核心知識點，做到主干知識清晰，枝節(jié)明了，重點難點心中有數(shù)。從本次診斷分析可以發(fā)現(xiàn)，部分主干知識中的難點問題，如光合作用與呼吸作用中的問題、細胞分裂中繪圖問題等，孩子并未真正掌握。針對這一問題，在復習階段，有意識鞏固訓練這些主干知識中的難點。

　　2.知識傳授與能力培養(yǎng)并重

　　高考對考生能力的要求日漸提高。在復習過程中要堅持知識傳授與能力培養(yǎng)并重的思想，更多地給予孩子獲取知識的各種方法，培養(yǎng)孩子判斷推理、邏輯思維、概括歸納、分析綜合等多種能力。在以學科主干知識為主線進行復習的同時，加強知識點之間的聯(lián)系，使孩子能從多角度、多層面全面、完整地理解所學知識，真正做到知識的融會貫通。在這第復習中，特別要重視教材重要知識的應用，培養(yǎng)孩子學以致用的觀點，引導孩子關注生活和生產實踐。

　　3.重視審題能力的訓練

　　在復習中要加強審題方法的指導，提高孩子的審題能力。北京高二下生物期中診斷試題分析這就需要我們教師加強選題，注意對于知識情景的靈活轉換，在教學中加強變式訓練，切實提高孩子的審題能力。

　　4.加強解題答題的規(guī)范化訓練及運用語言、文字能力的訓練

　　在期中生物試題答卷中，孩子表現(xiàn)出來的主要問題之一是語言表達能力差，文字書寫出現(xiàn)錯誤等。因此，在平時的教學和復習中要引導孩子用生物學的專業(yè)術語來描述課本上和試題中的圖表、圖解和數(shù)據(jù)等內容，也可以通過下發(fā)試題評分標準讓孩子體會標準答案分析，形成使用生物專業(yè)術語進行規(guī)范　

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