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北京人大附早培班好還是八少八素好！八中少年班、素質(zhì)班和人大附中早培班都是北京市優(yōu)秀的班級(jí)，很多家長(zhǎng)都想讓孩子成為其中的一員，那這兩所學(xué)校到底那所學(xué)校好呢，接下來(lái)讓我們來(lái)看看吧。下面是小編今天給大家?guī)?lái)的北京人大附早培班好還是八少八素好！一起來(lái)看看吧，希望可以給各位同學(xué)帶來(lái)幫助。
人大附早培班和八中少兒班、素質(zhì)班都是北京城里六年級(jí)的優(yōu)秀班型，都可以全市招生，雖然每年有資格二選一的人極少，但是討論早培和八少八素哪個(gè)比較好的人極多，我也湊個(gè)熱鬧。 早培學(xué)制七年，主要招讀完五年級(jí)的孩子，少部分四年級(jí)孩子，三年級(jí)的屬于鳳毛麟角，所以早培的多數(shù)孩子和同齡人一起高考；八少學(xué)制五年，也主要招五年級(jí)孩子，少部分四年級(jí)和個(gè)位數(shù)三年級(jí)孩子，多數(shù)八少孩子在十五、六歲參加高考，比同齡人早兩三年上大學(xué)；八素學(xué)制七年，只招四年級(jí)孩子，比同齡人優(yōu)先一年參加高考。 從成績(jī)來(lái)看，早培強(qiáng)于八少八素，早培至今年有三屆參加高考，較好的那個(gè)早培班清北率可以達(dá)到三分之二；八少八素的清北率一般在三分之一，多數(shù)人，偶爾還有一兩個(gè)的。成績(jī)?cè)缗喔悄雺喊松侔怂亍?/strong>
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八少八素考查的能力
1. 有計(jì)劃的知覺(jué)。它是人的多種感知覺(jué)的綜合。人的觀察力存在著個(gè)別差異，表現(xiàn)在類型、能動(dòng)性、深刻性、反應(yīng)性等方面的差異，如有人屬主動(dòng)觀察型，有人屬被動(dòng)觀察型等，這些差異與人的先天素質(zhì)和后天實(shí)踐活動(dòng)及培養(yǎng)都有密切關(guān)系。
2. 概念形成能力：概念形成能力是在對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象，進(jìn)行反復(fù)感知和不斷分析、比較、抽象、概括的基礎(chǔ)上，概括出某一種事物共同的本質(zhì)特征或?qū)傩缘慕Y(jié)果。
3. 分析判斷能力：分析判斷能力是指人對(duì)事物進(jìn)行剖析、分辨、單獨(dú)進(jìn)行觀察和研究的能力。分析判斷能力較強(qiáng)的人，往往學(xué)術(shù)有專攻，技能有專長(zhǎng)，在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里，有著獨(dú)到的成就和見(jiàn)解，并進(jìn)入常人所難以達(dá)到的境界。同時(shí)，分析判斷能力的高低還是一個(gè)人智力水平的體現(xiàn)。
4. 形象思維能力：所謂的形象思維，主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，對(duì)事物表象進(jìn)行取舍時(shí)形成的，是只要用直觀形象的表象，解決問(wèn)題的思維方法。形象思維是對(duì)形象信息傳遞的客觀形象體系進(jìn)行感受、儲(chǔ)存的基礎(chǔ)上，結(jié)合主觀的認(rèn)識(shí)和情感進(jìn)行識(shí)別(包括審美判斷和科學(xué)判斷等)，并用一定的形式、手段和工具(包括文學(xué)語(yǔ)言、繪畫線條色彩、音響節(jié)奏旋律及操作工具等)創(chuàng)造和描述形象(包括藝術(shù)形象和科學(xué)形象)的一種基本的思維形式。
5. 抽象思維能力：抽象思維是思維的一種高級(jí)形式，也稱邏輯思維，其特點(diǎn)是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過(guò)程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。
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