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2017北京中考二模英語(yǔ)

2020-03-28 13:10:36  來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)整理

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2017北京中考二模英語(yǔ)。二模是同學(xué)們?cè)谥锌记拜^重要的一次找對(duì)方向的機(jī)會(huì)。因此不論這次診斷結(jié)果如何,同學(xué)們都要放平心態(tài),同時(shí),也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題,爭(zhēng)取把較后寶貴的時(shí)間都用到刀刃上。下面,小編為大家?guī)?lái)2017北京中考二模英語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容,供大家參考。

2017北京中考二模英語(yǔ)

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  中考英語(yǔ)閱讀理解常見(jiàn)3障礙

  單詞不認(rèn)識(shí)

  很多同學(xué)都有這種感覺(jué),平時(shí)課本上的單詞自己都掌握了,為什么遇到閱讀還是有很多看不懂呢?這類問(wèn)題被歸結(jié)為單詞量不夠。要解決這個(gè)問(wèn)題,就是要多背單詞,除此之外還要摸索規(guī)律。

  先進(jìn)、人名、地名沒(méi)必要較真。英語(yǔ)中有大量的詞總是大寫(xiě)先進(jìn)個(gè)字母的,而他們也大多屬于專有名詞,表示人名,地名,事件。如Adela、Manchester、NATO。遇到這類詞完全可以視若罔聞。

  第二、前綴、后綴有規(guī)律。英語(yǔ)中有些詞通過(guò)前面或者后面加一些字母,就會(huì)變成另一個(gè)詞。如,regular--irregular,kind--kindness,前者通過(guò)加-ir變成起否定形式,后者通過(guò)在后面加-ness,變成了名詞。歸納起來(lái),一般說(shuō)前綴變?cè)~義(如肯否定),后綴變?cè)~性。只要記住這個(gè)原則,平時(shí)在學(xué)習(xí)時(shí)有意識(shí)地去檢驗(yàn),積累各種加前后綴的形式,就不至于2017北京中考二模英語(yǔ)稍加變化就不認(rèn)識(shí)了。

  第三、有的詞是需要摸索的。在閱讀題中,有的詞是在文章中有提示的,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)寫(xiě)作有個(gè)潛在的規(guī)則,詞語(yǔ)若非不得已,不要重復(fù)。秉承這個(gè)原則,我們可以在文章的結(jié)構(gòu)平行處找線索。或是反義詞,或是近義詞,根據(jù)文章的具體情況,同學(xué)們不難作出一個(gè)比較有針對(duì)性的選擇。

  第四、考綱單詞必須熟記。大綱要求的單詞、平時(shí)做題總是遇到的單詞,生活中會(huì)經(jīng)常遇到的單詞,這些詞是同學(xué)們發(fā)揮才智,施展所有做題技巧的基礎(chǔ)。沒(méi)有特別好的方法,就是有恒心一直背:把單詞表上的詞分類,單獨(dú)把不會(huì)的列出來(lái),分批背,平時(shí)總是遇到又不認(rèn)識(shí)的,用一本筆記本把他們都記下來(lái),天天反復(fù)天天背。

  文章看不懂

  “單詞我都認(rèn)識(shí),文章說(shuō)什么我就是看不懂。”也許有的同學(xué)會(huì)這樣說(shuō)。問(wèn)題可能出在這里:

  先進(jìn)、單詞不是真的都認(rèn)識(shí)。英語(yǔ)中幾乎每一個(gè)單詞都不是只有一個(gè)釋義,同學(xué)們所說(shuō)的認(rèn)識(shí),也許只是這些單詞的一個(gè)意思,有可能在文段中考查的是這個(gè)單詞另外一個(gè)意思。這類情況要解決它,就把它當(dāng)個(gè)生詞來(lái)處理就行了。先進(jìn)不同的是,同學(xué)們對(duì)這類詞的處理要注重在語(yǔ)境中理解,這樣才能更好地區(qū)分不同詞義。

  第二、語(yǔ)法句式不熟。這個(gè)原因更普遍一些。閱讀中的句子有的是很長(zhǎng)的,有的是很怪異的。長(zhǎng)的可能是加了從句(主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句),怪的則有可能是倒裝、插入語(yǔ),這些語(yǔ)法點(diǎn)。解決這個(gè)問(wèn)題就要解決語(yǔ)法弱項(xiàng),認(rèn)真學(xué)好每個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象,多去用學(xué)過(guò)的語(yǔ)法去分析英語(yǔ)句子。

  第三、沒(méi)看到重點(diǎn)。中考英語(yǔ)中的文章還是有規(guī)律的,它們基本上都是段首寫(xiě)該段的中心,后面論述。先進(jìn)段,較后一段容易提出作者的觀點(diǎn)。在處理好這些部分外,還要注意文段中表示轉(zhuǎn)折的句子,其標(biāo)志詞常常是but,while,how-ever,inspite of this等。

  閱讀經(jīng)常是花時(shí)間較多的題型。2017北京中考二模英語(yǔ)提高閱讀速度大致有這樣幾條小建議:

  先進(jìn)、平時(shí)多讀,多讀好處有很多,如①診斷時(shí)能夠不緊張,以平和的心態(tài),正常的速度完成。②總結(jié)做題技巧,如定位法,上下文聯(lián)系法,排除法等。③提高反應(yīng)速度,我們看到一個(gè)生詞需要花一定的時(shí)間去反應(yīng),當(dāng)經(jīng)常見(jiàn)到某個(gè)詞時(shí),他對(duì)這個(gè)詞的反應(yīng)速度必定會(huì)很快。

  第二、診斷時(shí)少讀。診斷時(shí)的閱讀如果歸類于平時(shí)訓(xùn)練的題型,它更側(cè)重泛讀。診斷考查的是同學(xué)們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)找到要求的信息的能力,不是復(fù)述文章細(xì)節(jié)的能力。那診斷時(shí)讀什么呢?大致有以下幾類:①中心句,中心段(首尾);②轉(zhuǎn)折句;③問(wèn)題中出現(xiàn)的詞,尤其是一些很有特點(diǎn)的詞如,專有名詞。在文段中快速找到相應(yīng)詞語(yǔ)所在位置,問(wèn)題的答案往往就在附近。

  第三、平時(shí)多去積累不同題型的解決方法。如細(xì)節(jié)題———定位法,觀點(diǎn)題———中心句法。在診斷中遇到題目,能夠?qū)ΠY下藥。

  題目做不對(duì)

  診斷后,總會(huì)有同學(xué)說(shuō):“文章我都看懂了,怎么還錯(cuò)這么多呀?”這時(shí)候與其去懷疑答案的權(quán)威性,還不如靜下心好好分析一下,我真看懂了嗎?我看懂的是問(wèn)題問(wèn)的內(nèi)容嗎?

  如果真看懂了,那么看懂的是不是考卷要考查的內(nèi)容呢?我們總會(huì)有這種心理,在看懂了一些不是很容易看懂的東西后,就很有成就感,就突然覺(jué)得這篇文章我理解了,然后就會(huì)在自己的理解和詮釋下答題。這時(shí)候是較容易出錯(cuò)的,因?yàn)檫@時(shí)候我們已經(jīng)不是在做客觀題,而是做主觀題。閱讀考查的是讀者對(duì)作者意圖的接受程度,這就要求同學(xué)們身于其中,不能有太多的發(fā)揮。圖的接受程度,這就要求同學(xué)們身于其中,不能有太多的發(fā)揮。

  還有一種情況是,診斷有些題目稍不留心就會(huì)看錯(cuò),較常見(jiàn)的就是,According to the passage,which of the follo wing satements is not true?同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上很容易就看錯(cuò)。

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