北京2019中考復(fù)讀

2020-03-31 17:59:02 　來源：百度文庫

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北京2019中考復(fù)讀！距離中考越來越近，一方面需按照學(xué)校的復(fù)習(xí)進(jìn)度正常學(xué)習(xí)，另一方面由于每個(gè)人學(xué)習(xí)情況不一樣，自己還需進(jìn)行知識點(diǎn)和丟分題型的雙重查漏補(bǔ)缺，找準(zhǔn)短板，準(zhǔn)確修復(fù)。每每經(jīng)過一次模擬診斷或者做過一套卷子，就要回過頭來，看看自己哪里沒有掌握好，及時(shí)填補(bǔ)知識漏洞從而自己的成績，下面是小編為大家?guī)?/span>北京2019中考復(fù)讀，一起來看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來幫助喲~

　北京2019中考復(fù)讀

　　1.2019初三復(fù)讀政策

　　中考復(fù)讀政策較關(guān)鍵的就是考生的年齡，一般來說年齡在超過17歲的孩子是沒有機(jī)會參加中考的。另外，中考先進(jìn)次落榜沒有考上高中，再次復(fù)讀的孩子是不能夠在公立學(xué)校去復(fù)讀的，更加現(xiàn)在我國中考報(bào)考的政策來說，一些學(xué)校還是可以接受往屆生報(bào)名的，也就是說你雖然不能夠在公立學(xué)校報(bào)名準(zhǔn)備，但是你還是可以再次報(bào)名參加中考的診斷。只不過初三孩子復(fù)讀的方式會變成自學(xué)準(zhǔn)備或者培訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)備等方式。

　　2.中考復(fù)讀生有什么限制

　　中考的復(fù)讀是有別于高考復(fù)讀的。另外由于中考復(fù)讀在辦學(xué)方面和學(xué)校的選擇上都沒有高考復(fù)讀成熟，所以，中考復(fù)讀在如何選擇復(fù)讀機(jī)構(gòu)和復(fù)讀是否可以提高成績等一些問題上，都會存在很多的誤區(qū)和困惑。另外，選擇中考復(fù)讀的初三孩子一定要注意，復(fù)讀后在中考成績的總分是要減去5分的，所以對于中考想要復(fù)讀的孩子一定要有心理準(zhǔn)備。

　　另外，中考復(fù)讀生在學(xué)籍上是沒有什么限制的，想要復(fù)讀初三孩子可以放心，所有的初三孩子在畢業(yè)證拿到手之前都是失去學(xué)籍的，如果選擇復(fù)讀，學(xué)籍也不會注銷的。

　　3.什么類型的初中生適合復(fù)讀

　　中考復(fù)讀也不是適合所有的初三是，如果你在平時(shí)的成績比較好，基礎(chǔ)知識也比較扎實(shí)，但是在中考的考生中沒有發(fā)揮出來，也就是發(fā)揮失常。這樣的初三孩子是可以選擇復(fù)讀，也會考上一個(gè)不錯的高中;另外由于初三孩子因?yàn)橐恍┩话l(fā)情況，從而影響了孩子在中考上的情緒導(dǎo)致落榜，由于孩子有強(qiáng)烈的復(fù)讀心理，家長可以選擇讓孩子復(fù)讀;還有一種初三孩子適合復(fù)讀，那就是孩子很有潛力，但是受到外界影響沒有復(fù)習(xí)好，這樣的孩子適合復(fù)讀。

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　　初中語文閱讀理解常見考點(diǎn)

　　閱讀理解是初中語文診斷中可能會考點(diǎn)之一，下面小編為了大家整理了初中語文閱讀理解常見考點(diǎn)，供參考。

　　1說明方法

　　a.舉例子，舉出經(jīng)典事例來進(jìn)行說明。北京2019中考復(fù)讀化抽象為具體，化陌生為形象。文章中多出現(xiàn)：例如、比如、據(jù)說、譬如等�！吨袊皹颉分信e趙州橋、盧溝橋的例子來說明石拱橋的特點(diǎn)。

　　b.列數(shù)字，用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來突出事物特征。文中多出現(xiàn)數(shù)詞，確數(shù)或約數(shù)�！吨袊皹颉分汹w州橋全長50.82米;《蘇州園林》中蘇州園林據(jù)說有一百多處。

　　c.作比較，將兩種或兩種以上的同類或相關(guān)事物來進(jìn)行比較，從而突出事物特點(diǎn)。文章中多出現(xiàn)“也”、“較”、“相對于”等字詞�！短K州園林》中將蘇州園林和北京的園林進(jìn)行比較說明。

　　d.打比方，運(yùn)用比喻的修辭方法來說明，增加文章的生動性。文中多出現(xiàn)“像”“仿佛”等字詞。如《看云識天氣》中把云的形態(tài)比作成羽毛、王群、魚鱗等。

　　e.下定義，運(yùn)用簡潔明確的語言揭示出事物的本質(zhì)特點(diǎn)。是一個(gè)科學(xué)、完整的判斷句。如“統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。

　　f.作詮釋，對事物或事理某些性質(zhì)或特點(diǎn)作分析說明。如《中國石拱橋》中介紹大拱肩上的兩個(gè)小拱時(shí)，詮釋了這樣設(shè)計(jì)的作用。

　　g.引資料，引用有關(guān)資料作為說明的依據(jù)或內(nèi)容，引起讀者閱讀興趣。如名人名言、詩句、俗語民謠、諺語等。

　　注：部分考生易將列數(shù)字寫成“例數(shù)字”，將舉例子寫成“舉列子”。錯字輕則將說明方法的1分扣掉，重則整道題3分都沒有了。

　　2說明順序

　　a.時(shí)間順序，即按照時(shí)間先后順序描述事物發(fā)展過程。如從早到晚，從春天到冬天，從古到今等;

　　b.空間順序，即按照事物空間位置關(guān)系依次說明，多用在相對靜止的事物，如《蘇州園林》�？臻g順序多為從近到遠(yuǎn)，從高到低，從左到右等;

　　c.邏輯順序，即按照事物內(nèi)部聯(lián)系來進(jìn)行說明。邏輯順序種類較多，如從主要到次要，從原因到結(jié)果，從整體到局部等。

　　注：初中語文一篇說明文，不是只能有一種說明順序，如課文《中國石拱橋》，既有時(shí)間順序(按照橋梁建成年代分為說明了旅人橋282年—趙州橋605年—盧溝橋1189年—長虹大橋1961年)，也有邏輯順序，北京2019中考復(fù)讀從一般到個(gè)別(中國石拱橋—趙州橋、盧溝橋)。答題是根據(jù)不同題目要求和不同段落針對性作答。

　　3議論文閱讀題的常見考點(diǎn)

　　1.理解重要的詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意義和作用;

　　2.篩選并提取文章中的重要信息;

　　3.理解段落之間的關(guān)系，理清文章思路;

　　4.整體感知文章的主要內(nèi)容，把握文章的中心論點(diǎn);

　　5.區(qū)分簡單議論文中的觀點(diǎn)和材料，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)和材料之間的關(guān)系，并通過自己的思考，作出判斷;

　　6.分析論據(jù)作用或補(bǔ)充論據(jù);

　　7.論證方法及其作用;

　　8.關(guān)注某些議論文寫法上的獨(dú)特之處，學(xué)會分析其寫作目的和作用。

　　4現(xiàn)代文閱讀理解常見題型

　　1、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生就某一情節(jié)與故事中的人物“對話”;

　　2、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生“在當(dāng)時(shí)的情景中”談自己的感受;

　　3、假設(shè)考生是故事中的人物，讓考生描述“此情此景”中的心理活動;

　　4.讓考生揣摩、想象故事中的人物在某一情節(jié)中的心理活動、語言表達(dá)或動作變化并進(jìn)行描摹;

　　5、給出一個(gè)特定情景(如打算給文中人物塑像)，讓考生根據(jù)閱讀材料想象人物的風(fēng)度神情;6完全不考閱讀能力而讓孩子單純進(jìn)行想象的，如閱讀關(guān)于電子圖書的文章之后，讓考生想象“未來的書會是怎樣的”——像這樣的題，也帶有一點(diǎn)“見解型考點(diǎn)”的味道。

　　答題技巧

　　1.看清楚題干中有沒有對答題字?jǐn)?shù)的限制。如果有，一定要按要求辦，如果沒有，也較好將答案內(nèi)容限制在60字左右。

　　2、一定要細(xì)讀材料，具體分析材料中的場景、情景、情節(jié)與人物，作出合乎情景、合乎情理、合乎身份的答案。

　　3、語言的表述要簡潔、北京2019中考復(fù)讀緊湊而有層次。特別是描述“心理活動”或“外貌神情”的語言，要注意表達(dá)的有序性。

由于篇幅原因，以上只是部分內(nèi)容。

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