北京中考語(yǔ)文輔導(dǎo)

2020-04-03 16:02:09 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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北京中考語(yǔ)文輔導(dǎo)。復(fù)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候不能心浮氣躁，更不能輕言放棄。若能夠按照老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃來(lái)復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，答題依據(jù)正確的技巧方法，穩(wěn)扎穩(wěn)打，診斷前做到成竹在胸，診斷中是能夠取得理想的成績(jī)的。下面，小編為大家?guī)?lái)北京中考語(yǔ)文輔導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考。

北京中考語(yǔ)文輔導(dǎo)

　　現(xiàn)代文閱讀解題方法歸類(lèi)

　　【知識(shí)點(diǎn)儲(chǔ)備】

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、揚(yáng)抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

　　七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

　　九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

　　十、描寫(xiě)(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

　　十一、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十二、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十三、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十四、小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

　　十五、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 ,

　　十六、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十七、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十八、論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證

　　北京中考語(yǔ)文輔導(dǎo)【答題技巧】

　　一、某句話在文中的作用：

　　1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說(shuō))，埋下伏筆(記敘文、小說(shuō))，設(shè)置懸念(小說(shuō)作鋪墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說(shuō));深化主題(記敘文、小說(shuō));照應(yīng)開(kāi)頭(議論文、記敘文)

　　二、修辭手法的作用：

　　1、比喻、擬人：生動(dòng)形象; 答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。

　　2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

　　3、設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等;

　　4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

　　5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣

　　6、夸張--為突出某一事物或強(qiáng)調(diào)某一感受。

　　三、句子在文中的作用。

　　1、記敘文中議論的作用?

　　引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　2、記敘文中抒情的作用?

　　抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

　　四、句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　五、說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：(主要有兩種題型)

　　A、“××”詞好在哪里?

　　答題方式：用了“××”詞，生動(dòng)地、準(zhǔn)確地說(shuō)明了……事物的……特征，能夠激發(fā)讀者的興趣符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。

　　B、“××”詞能不能刪掉?

　　答題方式：不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了……，用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。

　　六、議論文論證方法作用分析

　　答題方式：運(yùn)用了××論證方法，論證了……(論點(diǎn))，增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

　　七、小說(shuō)環(huán)境的種類(lèi)及作用?

　　(1)【自然環(huán)境】交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。

　　(2)【社會(huì)環(huán)境】交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。

　　八、段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事

　　格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

　　2.說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

　　格式：說(shuō)明(介紹)+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容(特點(diǎn))

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　　北京中考語(yǔ)文輔導(dǎo)如何文言文閱讀能力?

　　1、要理解中心思想

　　文言文閱讀也是閱讀，所以，首先就要弄清楚中心思想是什么?文章寫(xiě)的是哪些人、哪些事?事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什么?如果是議論文言文，就要了解作者的核心觀點(diǎn)是什么?有哪些論據(jù)?

　　2、劃分開(kāi)次、結(jié)構(gòu)

　　很多同學(xué)覺(jué)得劃分開(kāi)次比較麻煩，對(duì)于文言文來(lái)說(shuō)恰恰要通過(guò)劃分開(kāi)次來(lái)幫助了解文章思想，文章結(jié)構(gòu)，這樣才能對(duì)材料的理解，降低出錯(cuò)率。

　　3、敢于直譯

　　直譯就是直接翻譯，平時(shí)學(xué)習(xí)中，很多孩子讀古文都是“一邊看文章、一邊看譯文”其實(shí)這樣很不利于診斷答題，因?yàn)�，一旦到了考�?chǎng)同學(xué)們很容易失去答題信心，總覺(jué)得自己答的不對(duì)，所以，在平時(shí)要多訓(xùn)練直譯，幫助文言文閱讀理解自信。

　　4、多讀幾遍

　　“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，說(shuō)的就是當(dāng)我們遇到不理解、不明白的文言文時(shí)，不妨先不看問(wèn)題，靜下心來(lái)多讀幾遍文章，或許從中能找到解題靈感。

　　5、圍繞核心思想作答

　　在做主觀題時(shí)通常會(huì)用這三種方式來(lái)回答：(1)引用原文句子回答;(2)摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;(3)用自己的話組織文字回答。目的就是要圍繞核心思想來(lái)回答，即使有一些瑕疵，也不會(huì)影響總體得分，但是，如果撇開(kāi)核心思想，就會(huì)離題萬(wàn)里，不僅浪費(fèi)了時(shí)間也得不到優(yōu)異。

　　文言文閱讀解題方法

　　1、要善于借助。例如，善于借助字形分析和鄰里相推，來(lái)正確判定實(shí)詞詞義，觀照語(yǔ)言環(huán)境掌握虛詞用法。這一階段要有排除干擾的意識(shí)，例如古今異義的干擾，防止望文生義，以今釋古。

　　2、代入法----知識(shí)遷移。高考文言段不會(huì)脫離課本知識(shí)另起爐灶，所以要善于知識(shí)遷移，聯(lián)系已有知識(shí)尤其是常用詞的常用義項(xiàng)和常見(jiàn)虛詞的一般用法來(lái)推出新知。

　　3、排除法----信息篩選題。根據(jù)陳述對(duì)象可以排除干擾項(xiàng)，確定答案范圍

　　4、析結(jié)構(gòu)。推斷它在文章中的結(jié)構(gòu)來(lái)推斷它的詞性，進(jìn)而推斷它的詞義。

　　文言文翻譯的易錯(cuò)點(diǎn)

　　1、專(zhuān)有名詞，強(qiáng)行翻譯。文言文中的一些國(guó)名、朝代名、官名、地名、人名、年號(hào)以及一些稱(chēng)號(hào)等專(zhuān)有名詞可不翻譯。有些考生對(duì)此強(qiáng)行翻譯，從而“畫(huà)蛇添足”。

　　2、文白摻雜，該譯不譯。翻譯講究字字落實(shí)。有些考生在翻譯句子時(shí)往往有個(gè)別的詞翻譯不徹底或者不翻譯，導(dǎo)致文白摻雜，不倫不類(lèi)。

　　3、脫離語(yǔ)境，誤譯詞語(yǔ)。文言文中一詞多義的現(xiàn)象很多。有些詞在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。因此，考生翻譯時(shí)一定要結(jié)合上下文語(yǔ)境，以免誤譯詞語(yǔ)。

　　4、當(dāng)刪不刪，成分贅余。在文言文中，有些詞語(yǔ)只是語(yǔ)氣詞，或者只有語(yǔ)法功能而沒(méi)有實(shí)際含義，那么考生在翻譯時(shí)就應(yīng)把這些詞語(yǔ)刪去。

　　5、當(dāng)補(bǔ)不補(bǔ)，漏掉得分點(diǎn)。成分殘缺的句子或省略句，翻譯時(shí)必須添加其殘缺或省略的成分，將句子補(bǔ)充完整。

　　6、句式不明，不合規(guī)則。比如，文言文中，倒裝句是一種常見(jiàn)的特殊句式。翻譯時(shí)，考生應(yīng)將其恢復(fù)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的正常句式。而有很多考生弄不懂句式特點(diǎn)，從而使譯文不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。

　　北京中考語(yǔ)文輔導(dǎo) 文言文閱讀虛詞推斷方法

　　1、對(duì)照比較法

　　就是熟記一些文言虛詞的典型例子，將句子、意義和用法一同記住，在做題過(guò)程中，將給定的句子與典型例句進(jìn)行比較，推出文言虛詞的意義和用法的虛詞判斷方法。

　　例如：“之”的用法，我們可以熟記“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”“句讀之不知，惑之不解。”“子孫視之不甚惜”等三個(gè)句子，我們可以分清它們的用法分別是定語(yǔ)后置的標(biāo)志、賓語(yǔ)前置的標(biāo)志、代詞。

　　了解了這些用法，下面的三個(gè)題就可以迎刃而解了。

　　①蚓無(wú)爪牙之利。

　　②夫晉，何厭之有。

　�、矍种薄�

　　2、語(yǔ)境推斷法

　　就是聯(lián)系語(yǔ)境作具體分析，判定虛詞的具體意義和用法的方法。

　�、籴樶槄布�，青麻頭伏焉(蒲松齡《促織》)

　　語(yǔ)境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。

　　3、“刪”“換”“代”法

　　有些文章虛詞的用法，可以通過(guò)刪除或替換的方法來(lái)推斷。刪除或替換虛詞后句意表達(dá)不受影響的一般是連詞。

　　4、語(yǔ)法分析法

　　根據(jù)語(yǔ)法知識(shí)判別虛詞意義，首先將句子主干抽出，劃分句子成分，而后看虛詞的功能。一般來(lái)說(shuō)，代詞充當(dāng)句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)和定浯;副詞充當(dāng)句子的狀語(yǔ);介詞往往與名詞、代詞組合構(gòu)成介賓短語(yǔ)充當(dāng)句子的狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ);連詞在句子中只起連接作用，不作句子的成分，表動(dòng)態(tài)或語(yǔ)氣。

　�、傥崞拗牢艺�，私我也(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　“吾妻”是主語(yǔ)：“美”形容詞的意動(dòng)用法，作謂語(yǔ)：“我”是賓語(yǔ);由此可確定“之”介于主謂間，取消句子獨(dú)立性。

　�、诒百v之人，不知將軍寬之至此也(《廉頗藺相如列傳》)

　　“鄙賤之人”中，“人”是中心詞，“鄙賤”是定語(yǔ)，所以“之”應(yīng)是助詞，相當(dāng)于“的”。

　　5、句式分析法

　�、俣嘤谀袭€之農(nóng)夫(杜牧《阿房宮賦》)

　　是介賓短語(yǔ)后置句，“于南畝之農(nóng)夫”介賓短語(yǔ)，“于”是介詞“比”的意思。

　�、谑H然有聲者(蘇軾《石鐘山記》)

　　是定語(yǔ)后置句，“石”是中心語(yǔ)，“鏗然有聲者”是定語(yǔ)，“之”是助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志。

　　6、對(duì)句互推法

　　語(yǔ)言結(jié)構(gòu)相同或相似的詞句構(gòu)成的對(duì)文，其對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ)的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對(duì)應(yīng)位置的疑難虛詞的用法

　�、僦圻b遙以輕颺，風(fēng)飄飄而吹衣。(陶潛《歸去來(lái)兮辭》)