北京中考語文工作室

2020-04-08 18:16:55 　來源：百度文庫

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北京中考語文工作室！初中語文中診斷題中，基礎(chǔ)分值占的較多。因此，語文復(fù)習(xí)時(shí)，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)，使每個(gè)孩子對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求；在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。下面是小編為大家?guī)?/span>北京中考語文工作室，一起來看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來幫助喲~

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　　語文診斷的題型都是固定的，只要掌握好答題技巧，語文拿優(yōu)異也不是很難。本文整理了語文答題技巧。歡迎閱讀。

　　1病句修改的解題技巧

　　病句修改是全國卷和地方卷青睞的題型，既考驗(yàn)孩子識(shí)別病句的能力，又考察孩子正確修改病句的能力。這樣的雙重考察無疑是難度很大的，往往是孩子拉開差距的得分點(diǎn)。所以，對(duì)于病句修改這一類題型，孩子要極其熟練，并且勤加訓(xùn)練，多總結(jié)多思考，才能得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然，解題技巧也是孩子翹首以盼，希望教師為他們總結(jié)的。

　　病句有很多類題型，常見的有：選擇題和給出一段話讓孩子找出病句并作修改。這兩種題型針對(duì)難度來說，后者綜合性更強(qiáng)，考察知識(shí)點(diǎn)更為廣泛。前者可以根據(jù)排除法來加以判斷，而且選擇題給出了一些語句錯(cuò)誤的方向或者修改的方向，給孩子相應(yīng)的提示，不至于無從動(dòng)筆。

　　選擇題的病句修改，往往會(huì)給出四個(gè)不同類型的病句，如果出現(xiàn)兩個(gè)雷同的病因或者修改方法，孩子就應(yīng)該加以重視和判斷。先將自己能夠準(zhǔn)確判斷的選項(xiàng)加以標(biāo)記，然后再仔細(xì)研讀其他選項(xiàng)，一般會(huì)存在偷換概念或者用詞不當(dāng)、成分殘缺等情況。

　　2閱讀理解的解題技巧

　　閱讀理解是較能考察孩子閱讀能力、閱讀水平以及表達(dá)能力的綜合性題目，分值一般在18至25分之間，屬于大分值的題目。教師應(yīng)對(duì)孩子多強(qiáng)調(diào)，要求孩子多訓(xùn)練。另外，孩子的水平不同，診斷時(shí)難免會(huì)存在不同的情況。

　　如，有的孩子整篇文章沒有完全讀懂，不知道中心思想是什么，為了避免整道題丟分的現(xiàn)象，就需要相應(yīng)的閱讀技巧來做支撐。閱讀理解的題型基本是固定的，掌握一般答題的方法和要點(diǎn)就能得分。

　　閱讀理解題型

　　題型一：分析記敘的順序及其作用

　　1、順敘：按時(shí)間先后和事情發(fā)展先后順序。

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　2、倒敘：先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。

　　作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。

　　3、插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

　　作用：補(bǔ)充、襯托了文章的中心內(nèi)容;解釋說明了故事情節(jié);襯托了人物形象;使內(nèi)容更加豐富充實(shí);使結(jié)構(gòu)曲折有致。

　　題型二：分析記敘的人稱及其作用

　　1、先進(jìn)人稱：散文中的“我”是作者本人，小說中的“我”是作品中的一個(gè)角色，經(jīng)過藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人

　　作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。

　　2、第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場景等。

　　作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。

　　3、第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用先進(jìn)人稱或第三人稱的敘述里。

　　作用：好像是作者面對(duì)讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更加親切，能更好地抒發(fā)自己的情感,從而增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。

　　題型三：分析記敘的詳略及其作用

　　1、詳寫，寫得具體完整、生動(dòng)形象。力求做到：敘述,有頭有尾;描寫,具體生動(dòng);刻畫,細(xì)致入微。

　　略寫，寫得簡明扼要、概括精煉。

　　2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達(dá)的需要。

　　與中心密切相關(guān)，能鮮明突出中心的人和事，是重點(diǎn)材料，要詳寫;與中心關(guān)系不大，只起補(bǔ)充說明作用的人與事，是次要材料，要略寫;

　　3、作用：只有詳略得當(dāng)，濃淡相宜，才能使文章重點(diǎn)突出，主旨鮮明。

　　3文言文閱讀的解題技巧

　　文言文基本是所有孩子的軟肋，古人的表達(dá)方式和現(xiàn)代人不同，不論是一句話的順序還是某些詞的表達(dá)含義都大相徑庭。但是，文言文的診斷題型是完全固定的，先是解釋文中詞語的選擇題，或者是某些詞在不同句子中的不同意思的辨析和判定，較后是翻譯語句。解題技巧是選擇題要注重積累，注重排除法，有些詞經(jīng)常見到，在古文中通常是什么意思，就能做出選擇。有的孩子經(jīng)常不通讀文章，直接做題。這種做法是不對(duì)的，有可能原文比較通俗易懂，而做題時(shí)全憑猜，很難得分。

　　通讀全文，根據(jù)已有的文言文知識(shí)，能大概讀懂整篇文章表達(dá)的意思，翻譯題就能得到大部分的分?jǐn)?shù)。翻譯時(shí)，能夠翻譯出大部分意思，再對(duì)某些詞語做一些準(zhǔn)確的解釋，就能比較完整的翻譯出整個(gè)句子。

　　文言文的解題技巧就是多積累、多記憶、多讀多看。只有了解了古人是如何表達(dá)，如何寫文章的，在將其與現(xiàn)代文進(jìn)行區(qū)分記憶就能基本掌握。教師應(yīng)該多向孩子灌輸文言文知識(shí)，教學(xué)時(shí)，文言文篇目的學(xué)習(xí)不能簡單了事，要詳細(xì)的翻譯，孩子的文言素養(yǎng)，只有一點(diǎn)一滴的積累和學(xué)習(xí)才能掌握更多文言知識(shí)，再加上解題技巧的運(yùn)用，診斷時(shí)便可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

　　4仿句答題技巧

　　1、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例，畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉”，再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你”，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來寫。

　　2、句式。仿句句式要與例句相同。句式包括陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，主動(dòng)句、被動(dòng)句，長句、短句，散句、整句，單句、復(fù)句，等等。

　　3、修辭。仿句時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用與例句相同的修辭方法，所以應(yīng)仔細(xì)研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對(duì)比、擬人、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用等。

　　4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保持一致。

　　5、表達(dá)。仿寫的句子應(yīng)做到語言通順、用詞得當(dāng)、簡潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng)附會(huì)、淺薄幼稚的說法。

　　6、色彩。這里“色彩”包括語體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時(shí)就不能違背這一點(diǎn)。

　　7、字?jǐn)?shù)。對(duì)于某些仿句題，仿寫時(shí)還應(yīng)注意，字?jǐn)?shù)上應(yīng)與例句完全相當(dāng).

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　　城南舊事主要內(nèi)容及人物形象分析

　　《城南舊事》通過英子童稚的雙眼對(duì)童年往事的回憶，講述了一段關(guān)于英子童年時(shí)的故事，反映了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)北京城南的思念。接下來分享城南舊事主要內(nèi)容及人物形象分析。

　　1城南舊事主要內(nèi)容

　　二十世紀(jì)二十年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞，是英子的一個(gè)朋友。秀貞曾與一個(gè)大孩子思康暗中相愛，后來思康回了老家，再也沒回來。秀貞生下的女兒小桂子又被家人送到城墻根腳下，不知去向。英子對(duì)她非常同情，于是答應(yīng)幫秀貞找小桂子。英子在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)妞兒的身世與小桂子極其相似，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認(rèn)后，立刻帶妞兒去找尋爸爸。北京中考語文工作室但較終在趕火車時(shí)母女二人一同喪命于火車下。英子發(fā)著高燒，昏迷了十天，差點(diǎn)丟了性命。后來英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認(rèn)識(shí)了一個(gè)厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個(gè)小銅佛，被便衣警察發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個(gè)年輕人，這件事使英子非常難過，因?yàn)槭チ艘粋€(gè)朋友。后來，蘭姨娘來到英子家，英子發(fā)現(xiàn)爸爸對(duì)蘭姨娘的態(tài)度不對(duì)，英子想了一個(gè)辦法，把蘭姨娘介紹給德先叔，后來他們倆相愛，較后他們一起乘馬車走了。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前被淹死，女兒也被丈夫送給了一對(duì)沒有兒女的騎三輪的夫婦，心里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走了。較后，英子的爸爸也因肺病去世。英子因?yàn)榘职值碾x開，體會(huì)到了自己的責(zé)任，覺得自己長大了。

　　2城南舊事人物形象分析

　　1.富有正義感、童稚可愛的英子：英子以先進(jìn)人稱出現(xiàn)在小說里，用她的眼睛來看周圍形形色色的人物。在她的童年里，有調(diào)皮的時(shí)候，有貪玩的時(shí)候，但與其他伙伴比起來，英子的身上多了一份勇敢與正義，多了一份迷惑與疑問。

　　2.中國廣大農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女的代表—宋媽。宋媽的悲慘命運(yùn)無疑是中國廣大農(nóng)村勞動(dòng)?jì)D女凄慘生活的真實(shí)寫照。她企圖逃避現(xiàn)實(shí)北京中考語文工作室，逃離丈夫的毒打，可現(xiàn)實(shí)卻讓她失去了日日掛念著的兒女，較后又回到那個(gè)山坳里，繼續(xù)痛苦的生活。

　　3.惠安館的瘋子：惠安館里活潑可愛的少女秀貞，與青年孩子思康相愛，她在戀人被迫出走，剛生下來的女兒又被父母仍到城外的雙重打擊下而發(fā)瘋。

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