2019年北京中考考試說(shuō)明數(shù)學(xué)書(shū)

2020-04-13 13:18:22 　來(lái)源：百度文庫(kù)

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2019年北京中考診斷說(shuō)明數(shù)學(xué)！中考總復(fù)習(xí)的時(shí)候大家會(huì)較很多的試題，做題之后加強(qiáng)反思，同學(xué)們一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，一定不是診斷的題目，而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法。因此，要把自己做過(guò)的每道題加以反思，總結(jié)一下自己的收獲。下面是小編為大家?guī)?lái)2019年北京中考診斷說(shuō)明數(shù)學(xué)，一起來(lái)看看吧，希望可以給同學(xué)們帶來(lái)幫助喲~

2019年北京中考診斷說(shuō)明數(shù)學(xué)

2019中考說(shuō)明—— 數(shù)學(xué)學(xué)科

　　2019年北京市中考數(shù)學(xué)學(xué)科《診斷說(shuō)明》(以下簡(jiǎn)稱“2019年《診斷說(shuō)明》”)確定了《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為診斷范圍，明確了“考查目標(biāo)與要求”和“診斷內(nèi)容的知識(shí)要求層次”，通過(guò)闡述“試題的內(nèi)容、題型及分?jǐn)?shù)分配”體現(xiàn)了2019年中考數(shù)學(xué)學(xué)科的試題結(jié)構(gòu)，通過(guò)調(diào)整“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年命題指導(dǎo)思想和診斷內(nèi)容改革成果。

　　1　調(diào)整部分診斷內(nèi)容的知識(shí)層次要求

　　依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的課程內(nèi)容要求，對(duì)“診斷內(nèi)容的知識(shí)層次要求”進(jìn)行優(yōu)化，體現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的整體性與內(nèi)在聯(lián)系。例如，將“數(shù)軸”的A級(jí)要求調(diào)整到“實(shí)數(shù)”的A級(jí)要求，B級(jí)要求調(diào)整到“有理數(shù)”的B級(jí)要求;將“科學(xué)記數(shù)法和近似數(shù)”的A級(jí)要求“會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)”調(diào)整到“整式”的A級(jí)要求等。

　　2　更換部分參考樣題

　　“參考樣題”體現(xiàn)了近幾年中考數(shù)學(xué)學(xué)科試題的命制思想。用較好地體現(xiàn)學(xué)科改革方向的試題對(duì)原樣題進(jìn)行替換，使“參考樣題”能更好地體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，貼近社會(huì)、貼近孩子生活，凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性的要求，引導(dǎo)孩子積極思考，體現(xiàn)能力培養(yǎng)和價(jià)值觀教育。

　　(1)關(guān)注四基要求體現(xiàn)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》指出：“通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，孩子能獲得適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”在調(diào)整樣題過(guò)程中，注重體現(xiàn)數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等基礎(chǔ)知識(shí)，突出對(duì)基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)考查的體現(xiàn)。例如，將2018年中考數(shù)學(xué)卷第17題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

　　(2)關(guān)注教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)

　　《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一是讓孩子親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)思想。” 在調(diào)整樣題過(guò)程中，注重關(guān)注孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完整過(guò)程，體現(xiàn)孩子日常學(xué)習(xí)積累的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。例如，將2018年中考數(shù)學(xué)卷第24、25題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

　　(3)關(guān)注實(shí)踐能力體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值

　　現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型用數(shù)學(xué)的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在調(diào)整樣題過(guò)程中，擴(kuò)大選材范圍，加強(qiáng)與孩子生活實(shí)際的聯(lián)系，貼近生活，注重體現(xiàn)孩子知識(shí)運(yùn)用能力和實(shí)踐能力，考查孩子做事能力。例如，將2018年中考數(shù)學(xué)卷第14、15題編入2019年《診斷說(shuō)明》中。

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　　指數(shù)函數(shù)運(yùn)算法則公式及性質(zhì)

　　一般地，y=a^x函數(shù)(a為常數(shù)且以a>0，a≠1)叫做指數(shù)函數(shù)2019年北京中考診斷說(shuō)明數(shù)學(xué)，函數(shù)的定義域是R。接下來(lái)分享指數(shù)函數(shù)運(yùn)算法則公式及性質(zhì)。

　　1指數(shù)函數(shù)運(yùn)算法則

　　(1)a^m+n=a^m∙a^n;

　　(2)a^mn=(a^m)^n;

　　(3)a^1/n=^n√a;

　　(4)a^m-n=a^m/a^n。

　　2指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)

　　(1)指數(shù)函數(shù)的定義域?yàn)镽，這里的前提是a大于0且不等于1。對(duì)于a不大于0的情況，則必然使得函數(shù)的定義域不連續(xù)，因此我們不予考慮，同時(shí)a等于0函數(shù)無(wú)意義一般也不考慮。

　　(2)指數(shù)函數(shù)的值域?yàn)?0，+∞)。

　　(3)函數(shù)圖形都是上凹的。

　　(4)a>1時(shí)，則指數(shù)函數(shù)單調(diào)遞增;若0

　　(5)函數(shù)總是在某一個(gè)方向上無(wú)限趨向于X軸,并且永不相交。

　　(6)指數(shù)函數(shù)無(wú)界。

　　(7)指數(shù)函數(shù)是非奇非偶函數(shù)

　　(8)指數(shù)函數(shù)具有反函數(shù)，2019年北京中考診斷說(shuō)明數(shù)學(xué)其反函數(shù)是對(duì)數(shù)函數(shù)。

由于篇幅原因，以上只是部分內(nèi)容。

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